二年级语文上册教案(实用3篇)

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参考资料,少熬夜!二年级语文上册教案(实用3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级语文上册教案(实用3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版二年级语文上册教案1教学目标:1、认识7个生字,会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点:识字、写字,正确有感情地朗读课文。课前准备:1、生字词卡片。2、插图或课件。教学时数:两课时。第一课时:(一)切入举偶。1、释题:出示课题,引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题?(学生可能提出如下问题:什么是浅水洼?小鱼为什么会跑到浅水洼里?浅水洼里的小鱼怎么样了?)教师适时出示插图或课件,引导学生观察理解,导入新课。2、谈话:同学们,你们喜欢小鱼吗?如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办呢?如果是一百条,几百条或是更多呢,你又会怎么样呢?今天我们来学习《浅水洼里的小鱼》,看看课文中的小男孩是怎样做的呢?(根据学生特点,抓住对小动物的喜爱之情,挖掘学生的认知和情感,自然引入课文。)(二)初读。引导学生用自己喜欢的方式读课文,画出生字词,要求读准字音。(感知课文内容,自学生字词,尊重主体地位,培养自学习惯和能力。)(三)读思。1、自由选择段落,组内同学合作读书,全体同学参与读书。2、读后师生共同评议。3、你知道了什么?明白了什么?(以读促思,加深对课文内容的整体感知,挖掘学生对课文内容的情知体验,培养学生读书能力。)(四)识字。1、利用生字词卡片,出示我会认中的7个生字。组织参考资料,少熬夜!学生以小组为单位,互相指读生字,并交流识字记字的方法。2、请学生来当小老师,带领同学读字词。教师适时的强调重点字音。如:甚、至、蒸都是翘舌音。死是平舌音。同时挖掘学生个性化的识字方法和经验向全班展示。如:至是以前学过的到到字的左半部分;乎是将手的第二笔换成点、撇;叨念要用嘴,所以叨是口字旁。3、分组开火车读字词比赛,评出优胜小组。读得不准的,小组内同学互相纠正。(五)写字。1、本课8个要写的字中,有4个左右结构的字,结构特点都是左窄右宽,注意引导学生根据以前的写字经验把字写好。其他的字,指导时可引导学生观察它们的结构特征,重点注意自己认为的难点字的写法。2、老师范写。要精讲解,多示范,先描红,后临写,指导学生把字写正确,写好看。要指导学生知道:久字的撇捺要伸展开,乎字的横、至字的下横要写长一些,腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要写成竖撇。3、学生书写,师生评议。作业在全班展示,并让展示的同学谈谈自己的写字经验和感受。(识字和写字是低年级教学的重点,也是学生语文水平发展的一个基础所在。所以在教学中一定要抓住儿童心理和实际情况,采取灵活的形式,坚持扎实的实践。为学生学好语文打好基础。)第二课时:(一)对话平台。(二)导入。[出示小鱼形状的生字卡片]同学们,每条小鱼卡片后面都藏着生字或词语,你能把它们正确地读出来了吗?出示字卡,指读字词。(三)读悟。1、组织学生自读第一自然段。思考:你能告诉大家你感受到了什么?2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就在那个海滩上,见到了这个情景,你会想些什么?3、引导把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。(课标指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。而第1自然段可以说是故事展开的重要前提,字里行间渗透着对小鱼的怜爱,很容易激发学生的同情之心。挖掘学生的阅读体验,可以促进学生对课文内容的理解,为有感情地朗读打好情感基础。为下文中与小男孩的情感产生共鸣作好铺垫。提高了学生的阅读水平。)(四)演读。1、分小组自读课文的2———6自然段。在熟读的基础上,进行分工(我、小男孩、旁白)。几个人轮流交换角色反复练读、表演。鼓励学生可以加上适当的动作,有能力的同学可以参考资料,少熬夜!把文中人物的语言背下来,真正实现演的感觉。2、检查小组演读情况:找两三个小组分别上台演读,同学进行评议。(打破传统的方法,充分发挥学生主体作用,鼓励学生创造性的表现,个性化的表达,在读书与表演中深刻领会文章的思想感情,受到小男孩纯真、执着、珍爱小动物的优秀品质的感召。同时,宽松的表演情境,民主的评议氛围,培养了学生合作意识,评价意识,表现意识,促进了个性的健康发展。)(五)讨论:在学生演读的基础上,可引导学生针对以下问题进行讨论。1、在演读理解的过程中,最让你感动的是什么?为什么?2、我听了小男孩的话和看到小男孩的表现后,会怎么想,怎么做?3、学习了这篇课文,你有什么想法?说说你的心里话。(阅读是读者与文章实现心灵悟对的生命历程。培养学生具有感受、理解、欣赏能力也是阅读教学的重点所在。有针对性的讨论,挖掘了学生的情感体验,激发了学生的个性表达,在讨论中增强了感悟,丰富了体验,训练了思维和表达,同时也受到了保护动物,珍爱生命的教育。)(六)实践。完成课后想想说说的两道题目,尽可地激发学生想象,鼓励个性化的理解和表达。(七)扩展:你的家乡有哪些常见的小动物,走近这些可爱的小动物,看它们是否受到什么威胁,它们生活的环境是否遭到破坏?如果出现这样的情况你如何保护它们呢?二年级上册语文教案2教材分析:寒冷的冬季,百花盛开、瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线、织出五彩带;无土的水中,栽培出茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人惊叹。本课彩用连环画的编排形式,把图文紧密结合起来,充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。设计意图:本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学,学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,走出教室,走出校门,扩展自己的视野。学习目标:1、认识14个生字,会写8个字。2、正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3、借助插图了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科参考资料,少熬夜!学的情感。教学重点:识字,写字,在感情朗读中增强热爱科学的情感。课时安排:2课时课前准备:向长辈了解农业的变化;教学流程:第一课时一、揭题,激发兴趣1、师板书课题后生读题。(板书“农”时,边板书边说笔顺,要求学生认真看,仔细听。)2、谈谈课前了解到的农业的变化。3、师述:我们今天学习的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢?二、初读课文,了解大意1、请学生给大家提个醒,明确读课文时要注意做到:(1)读准字音,遇到不认识的字请教同学或老师;(2)在自然段前标上序号;(3)读课文,结合图,想想课文的意思。2、学生运用自己喜欢的方式读课文,教师巡回指导3、检查交流(1)出示生字,学生试读,指名读,及时正音。(重点知道读好“产”的前鼻音,“棚”的后鼻音)开火车认读生字。(2)学生说说自己已认识或刚认识的生字,怎么认识的?提出比较难识记的字共同讨论。(3)出示词语,开火车读。(4)选出自己认为最难读的句子,请大家读读。(随机指导读好2个长句子的停顿)a、我们用/世界上百分之七的耕地,养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口,袁爷爷立了大功。b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色,棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线,织出五彩布。(4)分节抽读课文,及时正音。(5)谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。(结合学生回答板书)三、写字指导1、师范写生字:厂、产、介。2、生仿写,师要求第2个字比第1个写得好。3、组织评议。四、课后实践搜集农业的新科技成果第二课时一、复习生字1、教师逐一出示生字,学生读并组词,看谁反应最快。参考资料,少熬夜!(对于难识记的字要多出现几次)2、看教师嘴形,从自己的生字卡片中寻找并读出来。二、图文对照,精读课文师述:通过上节课的学习,我们知道了农业发生了巨大的变化,课文具体介绍了(杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培)。看到农业的这些变化,“我”的心情是怎样的呢?(高兴、兴奋、激动、好奇)你能把这种感情读出来吗?1、选择最感兴趣的一个变化,对照图,练习朗读。2、交流朗读(1)第2自然段结合朗读,理解”引人注目”。(2)第3自然段让学生闭目想象,朗读好”百花盛开瓜果飘香”。(3)第4自然段重点读好好奇感。(4)第5自然段看图理解”十分茁壮”。(5)出示后三个自然段,你发现它们在写法上有什么特点?(体会过渡句,并仿照改一改文中的句子。)3、师述:了解了这么多,你最想说什么?(随机出示句子,指导朗读)句子:有了先进的`科学技术,农业的变化真大!4、小结:寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线;无土的水中,栽培着茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人惊叹。其实,农业的变化远不只这些。三、争当”小讲解员”活动1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来,试着在小组内当讲解员介绍。2、推荐优秀者上台介绍(教师把学生搜集的资料贴在黑板上)。3、小结。四、积累词语1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。2、出示读读记记中四字词,选其中的词语说话,并说说类似的词语。五、写字指导“科、技、纺、织”1、教师逐字范写,边写边讲解注意要点。2、学生仿写,师要求学生第2个超过第1个。3、展示学生作品,评议。板书设计:杂交水稻良种农业的变化真大大棚种植(先进的科学技术)彩色棉花无土栽培二年级上册语文教案3参考资料,少熬夜!教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的10个生字,绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.学习花木兰尊老爱幼,自信自强,热爱祖国的`优秀品质。教学重难点:识字、写字;朗读课文、背诵课文。教具学具安排:投影、生字卡、录音。板书安排:24.木兰从军女扮男装花木兰花将军胜利归乡作业设计:课内:抄写字词、口头填空。课外:读背课文。教学时间:三课时。教学过程:第一课时一.揭示课题1.今天,我们学习新课文,题目是木兰从军。板书课题。2.听课文录音。听后提问:木兰是谁?从军是什么意思?花木兰是女儿家,她女扮男装,替谁去从军?二.初读指导1.借助拼音,读准字音。2.画出生字词,标出自然段。3.检查自读效果。(1)出示词语,指名读。齐读。(2)指名分节读课文。(3)说说每段的意思。三.精读训练理解第一段。1.指名读。2.口头填空。花木兰()。3.小结。4.背诵第一段。第二课时一.复习检查1.认读生字词。2.指名背第一段。参考资料,少熬夜!二.精读训练1.理解第二段。(1)自读。画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。(2)读后交流。理解文书征兵年老多病。(3)花木兰是不是干着急呢?从花木兰说服全家人,女扮男装、替父从军,可以看出她怎么样?(4)指导朗读。2.理解第三段。(1)观察图一。看,这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿,瞧她跃马提枪的威武形象,一看就知道她英勇善战。(2)课文是怎样写她从军后的情景的?读一读,画出表示动作的词语,体会用词的准确性。(3)读后交流。(4)指导读第一句。(5)指名读第二句。理解赫赫战功。从这句可以看出木兰自强自信,所以开头称她女英雄,结尾又说她是花将军。(6)指导读第二句。(7)指导背诵。三.识记字形,指导书写。征病幼男胜利四.作业抄写生字。第三课时一.复习1.认读词语。2.背诵第一、二、三段。二.精读课文理解第四段1.看插图二,说说胜利归来的花木兰装束有什么变化?2.自读课文,画出写将军们恍然大悟的句子。3.读后交流。4.指导朗读、背诵。三.识记字形,指导书写脱穿将勇四.作业抄写字词。

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