《春晓》教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!《春晓》教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《春晓》教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《春晓》教案1解放区王褚乡中心小学():王艳屏教育理念;让每一个学生获得成功感。教学过程一、激趣导入师:小朋友,春天已经悄悄的来到了我们的身边。睁开你那明亮的眼睛,瞧一瞧,竖起你的小耳朵,听一听,春天给我们带来了什么。(播放课件)生:春天来了,柳树姑娘穿上了新衣服,小草从地下钻了出来,鸭妈妈带着可爱的鸭宝宝出来春游了。生:春天来了,燕子从南方飞来了,他用剪刀似的尾巴剪出了祖国的山河美。青蛙醒了,看见周围的小朋友正忙着种葵花,它赶忙跳出洞口捉虫子去了。师:草青了,树绿了,花儿开了,鸟儿唱起了欢乐的歌……多么诱人的春色,多么美好的春光啊!古时候,诗人们为此写下了许多美妙的诗篇,《春晓》就是其中精彩的一首。二、理解诗意师:我们先学习第一行诗句,谁来读一读?生:(读)春眠不觉晓。师:学习古诗要从字词入手,你觉得第一行中哪几个字不理解,需要大家帮助?生:“觉”是什么意思?我不知道。师:“觉”是多音字,“不觉”在这里可以解释为“不知不觉”。生:还有“眠”,是睡觉的意思吗?师:说得真好,古诗中的一个字相当于现在的一个词。现在你能把这行诗句的意思告诉大家吗?生:春天的晚上,人们睡得很香,不知不觉天就亮了。师;学懂诗句要从字词入手,在说整句诗意思时,你还得根据自己的理解,适当地加上一些字词,有时还要调整一下顺序。师;试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遇到困难怎么办?生;可以看词语手册,查字典。师:利用工具书是好的学习方法。生;可以找老师帮忙。师:是的,“学问学问,边学边问”,正好今天有那么多老师在场,小朋友可以大胆地去请教。参考资料,少熬夜!生:也可以和同学讨论。师:对,同学之间互相讨论,可以产生智慧的火花。学生讨论、自学略。三、想象唤醒思维师:春天的早晨,鸟语花香,风雨过后,落花满地。请小朋友闭上眼睛,展开想象的翅膀,那是怎样一幅景象?师:(旁白)那是一个春天的早晨,你躺在暖暖的被窝里,不知不觉天已经亮了,只听到窗外到处是鸟儿的叫声,鸟儿多么快乐。可是昨天夜里……(生做陶醉状)师:闭上眼睛的这会儿,你仿佛看到了什么?听到了什么?你还想到了什么?生:我好象听到小鸟们停在树枝上互相打招呼:“你早!你早!”生:我仿佛看到春风把花瓣儿撒在小河上。生:我真想变成一片花瓣儿,向小船儿一样漂向远方。生:我仿佛听到春雨沙沙的下着,看到柳树的枝条上又抽出了一片新绿,桃花的花苞一下子胀大了。师;是阿,这就是春的气息,这就是春的脚步。《春晓》这首诗虽然只有短短四行,却向我们展示了一幅美丽的风景画,画面上花红柳绿、流水潺潺,活泼可爱的小鸟停在枝头。让我们再来美美地读一读。学生读四、拓宽知识面师;春天这样美,有多少诗人曾经赞美过它呀!把你所知道的关于春天的诗朗诵给大家听,好吗?生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。师;春风真是一位魔术师。生:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。师:随风潜入夜,润物细无声。这是多么美妙的意境啊!生:迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。师:好一个和和美美的春季。生:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。……师;春色真是无处不在啊!五、读写结合师:春天的美景如此令人陶醉,就让我们以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来。(生有的写话,有的画画,忙得不亦乐乎)师:又一个充满诗情画意的春天在小朋友的笔下诞生了。让我们一起来欣赏。生:(读自己写的内容)春天到了,春风妈妈出差回来了,小草乐得钻出了土,桃花乐得笑红了脸,柳树乐得跳起了舞。参考资料,少熬夜!小青蛙闻到春风妈妈温暖的气息,伸了一下懒腰,活动了一下身子,呱呱叫着:“妈妈,我整整睡了一个冬天,已经饿坏了,我要吃虫子了。”生;(不甘落后地站起来朗读)春风吹呀吹,小草偷偷地从地底下钻出来了,柳树的枝条绿了,桃花的花瓣红了。小朋友在阳光下奔跑着放风筝。周围的一切都变了,变得那么生机勃勃。春天就这样悄悄地走来了。我喜欢春天。生:(举者手中的画来到多媒体投影仪前)你们看,这就是我画的春天,图中的小诗人像不像我啊?学生展示作品略点评解放区王褚乡中心小学教导主任张梅:王艳屏老师的《春晓》体现了《语文课程标准》以学生的发展为本的新理念,将学生的“知识拓展、能力提高、情感提升”贯穿于教学全程之中。从整体上看,这堂课有以下几方面的特点:1.打破了古诗的教学方式。从课堂教学看,教学充分调动了学生主动参与的积极性:看画想诗,边看边读;配乐品读,先想后读;吟诵自悟,写话作画。这些,无不体现学生的自主实践活动,彻底改变了古诗教学中逐字4逐词讲析的呆板做法,使学生学习古诗变得有情有趣。2.激发了学生的学习情感。领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教师充分运用现代教学技术手段展现动态的画面。营造春意盎然的场景,让诗中的画面和诗人的情感在学生脑中“活”起来,进而唤起学生的生活体验,激发情感,开启其心智。随着美的画面美的意境,学生也渐渐进入“欣赏春天,感受春天,赞美春天,留住春天”的实践和体验活动中。教学反思一、教学语言富有诗意有人说,语文的最高境界是诗意。在本节课中,我采用精炼而富有诗性的教学语言,引领学生放飞想象,指导学生咀嚼品味。学生灵活的思维被激活,发现的火花被点燃,诗意的表述被引发。二、借助多媒体,激发学生的情感一开课,我通过动情的语言,借助优美的音乐、画面等,把春天的种种意象变成一首“立体交响乐曲”,为学生奠定了学习课文的情感基础和知识基础。三、读写结合,激起学生的创作激情教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。我在教学的最后一个环节中,安排学生由说到编到创,这样的设计,激起学生的创作激情。在这样的学习场中,创新的火花时时闪现。学生在课堂上不仅有外在的愉悦表现,更有内在的成功体验。参考资料,少熬夜!《春晓》教案2活动目标1、欣赏理解古诗,感受故事的意境美和语言美,学习有感情地朗诵。2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。3、萌发对文学作品的兴趣。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1、材料准备:画有古诗中的景象的图片一幅,配乐。2、经验准备:幼儿有观察过春天美景的经验,主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。指导要点1、活动重点:欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美,有感情地朗诵。2、活动难点:理解古诗诗意,并学习用自己的语言表述。3、指导要点:通过图片观察、分句解读等方式,帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。活动过程1、出示教学挂图(或多媒体课件),引导幼儿观察图片,结合生活经验,自由表达对春天景色的感受。提问:春天里有哪些美丽的'景色?春天里你感觉怎么样?请把你看到的景色用好听的话说一说。(引导幼儿回顾:春天的花、树、风雨,鸟的声音,以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验,丰富相关词语,如小鸟在“啾啾”地唱歌;夜晚刮风下雨啦;有一棵棵开满花的树;许多花瓣落下来等。)小结:春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫,花朵都被春天的风雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了,早晨都不想醒来。2、教师示范朗诵,引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。师:古时候有个诗人名叫孟浩然,他特别喜欢春天里的景色,还写了一首诗歌,名字叫《春晓》,就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢?我们一起来学习这首诗歌。老师示范朗诵古诗后,提问:诗歌里讲了什么?说说哪些地方你听懂了,哪些地方没听懂。3、教师再次示范朗诵,以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。第一句:春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不觉:指不知觉;晓:指早晨。)小结:“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉,不知不觉天亮了”。第二句:处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢?(处处:指到处;闻:指听到;啼:鸟叫声。)参考资料,少熬夜!小结:到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。第三、四句:早晨醒来,诗人看到满地的落花,他会想到什么呢?“夜来风雨声,花落知多少”是什么意思?小结:诗人看到满地落花,就是在想“也里传来刮风下雨得的声音,不知道吹落了多少花朵呢!”4、教师配乐朗诵古诗,引导幼儿感受故事的意境美和语言美。教师模仿古人,以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌,表达出对春天景色的喜悦之情。提问:听了这首诗,你有什么感觉?5、幼儿学习朗诵古诗。(1)在教师的带领下跟读古诗。(2)配乐学习朗诵古诗。6、延伸活动。请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享,一起朗诵古诗。评价要素1、能否感受古诗《春晓》的意境美,并喜欢朗诵。2、能否大胆表达对古诗的理解。活动建议请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青,进一步感受、体验春天。附:春晓春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?活动反思古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动,但作为一种教学活动进行教学,对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学,让幼儿更进一步的理解和记忆。《春晓》小学一年级音乐教案3一、创设情境1、找春天师:同学们,在这节课的一开始老师要先问大家一个问题:大家知道现在是什么季节吗?(学生答:春季)那春天是什么样子呢?让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天,看看是是和大家想象的春天一样呢。(播放音乐)学生用词语,句子来描述春天。教师小结:刚才大家说的都非常好,用大家的话概括春天就是:春天是个美丽的季节,阳光明媚,鸟语花香,到处都是一片生机盎然的景象。2、引导学生对古诗新唱的认识参考资料,少熬夜!刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》,那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢?那今天我们就来学习一种新的唱法:(出示古诗新唱)。同学们可以想想,在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式?对,以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好,既然今天这节课的主题是“春”,那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢?3、学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。二、古诗新唱《春晓》(一)听赏歌曲1、初次欣赏童声合唱《春晓》(播放音乐)提出欣赏要求:在这首歌曲里面,你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢?再提出问题:为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢?这样会产生什么样的效果呢?2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合(二)按节奏朗诵古诗1、教师领读,学生模仿。2、小组练习,教师巡视。(三)学唱歌曲1、教师范唱歌曲旋律,学生可用“呜”哼唱旋律。(要求:随节奏晃动身体,感受节奏的平稳,速度要徐缓,曲调要流畅、柔美)2、难点解决:(1)感受歌曲第二乐段音乐,引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿,教师示范。(2)加入古诗朗诵(3)结尾句的学习,自由延长,声音越来越弱,切分节奏表现回味无穷,意犹未尽的感觉。教师示范,学生模仿。3、歌曲中加入动作丰富表演。加入动作:听、摇头。春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(听)夜来风雨声,花落知多少。(摇头)共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。4、合伴奏演唱,加动作,分配演唱角色。(四)古诗新唱(举一反三)任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛。三、总结归纳

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