小学语文公开课《桂花雨》教案精编4篇

好文供参考!1/13小学语文公开课《桂花雨》教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“小学语文公开课《桂花雨》教案精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《桂花雨》教学设计1教学目标１、学会“箩、杭”２个生字。２、正确、流利有感情地朗读课文。３、学会边读过想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情。课前准备１、按要求预习课文，自学生字词。２、查找有关桂花的资料。３、准备《桂花雨》的课件。学习过程一、导入师：这段时间，咱们校园里经常可以产闻到一种什么香？（板书：桂花）。今天我们将学习1篇有关桂花的文章。（板书：雨）。齐读课题。这节课我们将走进课文，一起来感受作者表达的情感。好文供参考!2/13二、粗知课文大意１、用轻快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容？２、小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容。３、全班交流。三、品读语句体会情感１、“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”⑴家乡院子里的桂花是怎样的？（理解“浸”突出桂花香。）⑵这里的桂花又是怎样？⑶为什么母亲要这么说？（体会母亲对家乡的思念。）⑷是呀，母亲这句朴素的话语道出了她心中所想，她每年都闻着家乡桂花，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的饼，喝着桂花的茶……桂花伴随着母亲的生活及至生命。我们不难看出，桂花在母亲心中的份量有多重，思念家乡的感情有多深。２、“于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花东，还有那摇落的阵阵桂花雨。”文中作者是怎样向我们诉说她童年时的“摇花乐”的？好文供参考!3/13⑴轻声读。⑵指导“我”说的话，以及最快乐的那一部分：体会“迫不及待”、“赞美”这两个词。⑶作者为什么听到妈妈说的这话，就会想起故乡童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。３、体会作者的情感（抓住文字）。四、回归整体课文以生动朴素的语言向我们介绍了作者童年的生活，内容丰富，感情真挚，文字中蕴含着浓浓的乡情，让我们再一次来欣赏香在鼻里，甜在心里的桂花雨。《桂花雨》教案2教学目的：1、自学课文中的2个生字，积累词汇；掌握课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。2、想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。3、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。教学重难点：想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情。教学方法：好文供参考!4/13自主——合作——探究的学习方法教学手段：多媒体课件辅助教学教学时间：一课时教学过程：一、读题设疑，导入课题同学们：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆，这节课我们就来学习1篇回忆童年生活的文章《桂花雨》。（板书课题，并齐读课题）提问：读了课题你有什么疑问吗？二、自读提示，明确目标轻声速度阅读提示，看看阅读提示向我们提出了哪些学习目标？(学生小结)点击课件出示阅读要求：1、说说桂花给我带来了哪些快乐？2、体会母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花？”三、自主学习，合作探究（一）初读感知1、自读课文，读准字音，读通句子。2、理清顺序，明确内容。好文供参考!5/13（二）细读探究1、自主读文，画出桂花给“我”带来快乐的句段，边读边在书中作批注，写出自己的阅读感受。2、小组交流，把自己的阅读感受讲给同伴听，不懂的内容，同伴互助或做标记，集体交流。3、代表汇报，分享阅读感悟。教师参与学生讨论，并恰当点拨。学生汇报哪些内容，教师相应点击哪部分课件演示给学生看，帮助学生更好地理解课文内容。用“读句子，想情景，谈感受”的方法，重点交流以下内容：1、桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。（课件演示桂花树与梅花树的对比）2、桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给得家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。（体会馈赠的快乐，引导学生练习生活实际谈感受。）3、桂花盛开的。时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。（课件演示桂花香，课前泡一杯好文供参考!6/13桂花茶，让学生闻一闻，尝一尝，体会桂花的香；感受“浸”字的恰到好处，同时进行夸张句的训练）4、这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：啊！真像下雨，好香的雨啊！”（摇花乐，这是重点，引导学生抓住人物动作、语言创设想象人物的内心，体会“我”童年的摇花乐。）教师点击课件演示摇花乐的情景，把学生带进花香飘溢的桂花雨之中，体会课题的含义。指导朗读，通过读让学生体会“我”童年的摇花了。出示琦君父亲看见琦君摇花时的即兴诗：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。指导朗读这首诗，通过读让学生进一步体会“我”童年摇花的乐趣。5、杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（体会母亲的话的含义，揭示主题——热爱家乡）四、感情朗读，拓展升华多么令人难忘的摇花了呀，同时，作者也把快乐带给了我好文供参考!7/13们，然而，作者仅仅在写摇落的桂花雨吗？同学们，放开声音，读自己喜欢的段落，体会童年的摇花了，体会浓浓的思乡情！板书设计：12桂花雨摇花乐思故乡桂花雨教案3教学目标：1.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2.理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。3.体会作者表达的浓浓思乡之情。教学过程：一、激趣导入1.导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习1篇回忆童年生活的文章。（板书课题）2.齐读课题。3.教师：读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问）二、初读课文，感知内容好文供参考!8/131.学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。2.读书交流。（l）请学生选读感兴趣的段落。（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。三、细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题。1.“我”为什么喜欢桂花？①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。2.重点理解摇花时的乐趣。（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（2）画出“我”摇桂花的句子。①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？④点击课件，电视屏幕上出现“我”帮母亲摇桂花时的情好文供参考!9/13景，使学生也感受其中的乐趣。（3）指导感情朗读。3.理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。四、课堂总结1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。2.指名有感情地朗读全文。五、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。桂花雨教案4教学目标：1、知识与技能认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里“等词语，正确流利，有感情地朗读课文，体会作者思乡之情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。2、过程与方法：通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。好文供参考!10/133、感情态度与价值观丰富学生的情感体念，进步体会人们的思乡情怀。教材重点与难点重点：引导学生体验摇花乐。难点：体会母亲对故乡桂花的怀念。教学准备1、学生预习课文。2、根据学生家庭实际，让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事，丰富他们的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。教学操作过程设计一、谈话导入童年是幸福的，难忘的。回忆美好的童年生活是一种乐趣，一种享受。今天我们要学的课文就是1篇回忆童年的文章。让我们跟随着作者琦君，走进她的美丽的童年，欣赏美丽的桂花雨吧！板书课题7*桂花雨二、明确学习要求与方法1指名读“阅读提示“2指名说三、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要讲好文供参考!11/13了什么？2、指名说。四、再读课文1、用较快的速度默读课文，看看桂花给“我”带来了哪些快乐？画出有关的词句。2、有感情地将你找出的句子读给同桌听。3、重点品味摇花的乐趣。为什么说“摇桂花”对“我”不说是件大事？理解“总是”理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”画出“我”摇桂花的句子。自读，边想像当时的情景。指名读，其他学生闭眼想象。指名说说想象的情景。再指名读，男生读，女生读。（老师相机指导）齐读。五、品读体会1、反复读读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”和同桌讨论一下对这句话的理解。2、指名说。3、联系整段课文，由“可是”体会到什么？4、浏览全文，找找理由说说，你认为家乡桂花香还是杭好文供参考!12/13州桂花香？5、品读，体会家乡桂花的香。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（1）哪个字突出地说明桂花的香气呢？（2）指导朗读，指名读，小组读。6、杭州的桂花香，找出相关的句子。7、事实上。桂花的香气是一样的，甚至，杭州小山的因为多，更显得香气浓郁些。而母亲为什么还要说“这里的桂花，再香，也比不上家乡院子里的桂花”？8、指名说母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气。关注桂花，收获桂花，体验着“馈赠桂花的快乐。吃着桂花食品，喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还的什么可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。9、而母亲的这种情感，这份情怀，无疑也感染了作者。体会“于是，我又想起了我在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。10、小结。（板书香思乡浓）好文供参考!13/13六、表达方式：叙事抒情七、学生总结。（感情朗读）八、布置作业1、把喜欢的句子，段落背诵，抄写下来。2、回忆自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事。