《墨梅》教案(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!《墨梅》教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《墨梅》教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《墨梅》教案1教材分析与教学意图本课是苏教版小学语文中的一首古诗。本课的教学就是要引导学生联系生活经验和自然科学知识,来体验、感悟语言文字,从而找到问题的答案,达到真正意义上的学习。授课教师乌金山镇流村学校韩宝莉课题墨梅教学目标设计知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文,了解诗歌大意,领悟本课咏物言志的表达方法。过程与方法采用自主、合作、探究的方式学习情感态度与价值观感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀。重难点指导学生有感情地朗读古诗,体会作者的高尚情怀。教学情境多媒体课件。教学过程设计内容一教师教学行为学生学习行为设计意图激情导入同学们,你们喜欢五颜六色的花吗?那你们能用恰当的词语向大家介绍一下你喜欢的花吗?你们知道吗?自古以来,有许多文人墨客都很喜欢梅花,元代大诗人王冕就是其中的一位。简介作者,快速浏览,,你看出他很喜欢梅花吗,从哪儿看出来的?今天,我们就来学习他的一首有关梅花的诗,题目是《墨梅》。用恰当的词语介绍自己喜欢的花。看书明诗题之意。参考资料,少熬夜!内容二教教学过程设计学过程设计民主导学1、水墨画的梅花是什么样的?你们想知道吗?他要表达什么样的心志呢?2、王冕画中的这株梅花长在哪里?3、为何把池子称为“洗砚池”呢?(补充:写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书,池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。)4、读着诗句,想着画中的梅花,你看到这株梅花了吗?5、交流,在交流中理解古诗:理解“乾坤”(“乾”即天,“坤”即地,“乾坤”即天地。)6、想象你此刻身在何处,闻到那香气了吗?我想问问大家,你闻到的是怎样的梅香?(在交流中理解“清气”联系其他植物的香,如:桂花、栀子花的香,比较体会其中那种淡淡的、幽幽的、静静的特点。)这种梅香,在王安石的诗中用另一个词来形容,那就是“暗香”(读王安石的《梅花》同学们自由读诗,要求读的正确、流利。反馈读诗情况,纠正字音,布置学生小组合作学习诗意。小给合作学习,理解诗意。朗读表现梅花到香气到处都是的情景。让学生充分发挥生活经验,激发学习热情。培养学生热爱学习刻苦学习的品质。用自己喜欢的方式读一读这一小节,边读边观看课文图片。脑海想象画面。指名朗读,学生自评,男同学女同学比赛读。内容二教教学过程设计学过程设计7、感悟诗情。(通过感情朗读,体会作者的高尚品格)王冕写《墨梅》这首诗,仅仅是为了表现梅花的淡雅高洁的品性吗?师:你们欣赏王冕的做人态度吗?佩服他吗?那就着读出你的敬佩之情吧!师:想把这么好的古诗留在我们的记忆中吗?那就把它背下来吧!自由练读,组内赛读教师配乐朗读。学生边听边体会,想象画面。朗读,读出梅花的特点,读出自己对梅花的喜爱。朗读表现梅香清雅的特点感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀创设情境,让学生在情境中学习,学生配乐感情朗读,参考资料,少熬夜!边读边配动作。在愉快的音乐氛围中达到熟读成诵。教学过程设计内容三检测导结1、交流你喜欢梅花吗?为什么?2、读一读,背一背有关梅花的诗,课后收集更多有关梅花的诗。学生交流自由练读,组内赛读渗透教育总结全文。板书设计梅花开淡墨痕墨梅托物言志人清气满乾坤《墨梅》教案2教学目标1.学会诗中“砚、冕、乾、坤”这样四个生字,理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。2.能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》,体会诗中梅的特点和品性。3.能联系诗人的生平,感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。重点能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》,体会诗中梅的特点和品性。难点感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。教学过程一、导入新课。梅花历来是诗人们吟诵的对象。一二年级时,我们读王安石的《梅花》(齐读)五年级时我们读《雪梅》(齐背)这节课,我们读的是元朝著名画家、诗人王冕的《墨梅》,说到王冕,他还是我们家乡人呢?(学生补充注释处的内容)你对这个诗题“墨梅”是怎么理解的?王冕一生爱好梅花,种梅、咏梅又工画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株,称为“梅花屋”。而说到“墨梅”,这里还有一个故事呢,北宋时候,有一位叫仲仁的人,又名华光和尚,一日,他因月光映梅影于窗纸上而得到启发,创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。王冕画过许多幅墨梅,画家不仅喜欢画画,还喜欢在画面空白处题上一首诗,几句话,以留下当时的心情感受。今天我们要读的这首诗就是王冕留在其中的一幅墨梅画的诗。二、初读古诗,读准古诗。1.齐读,读准确。2.指读,读准确。3.再读,读出节奏来。参考资料,少熬夜!4.读出平仄变化来。我家——洗砚池——头——树,朵朵花——开——淡墨痕——不——要人——夸——好颜——色,只留——清——气满乾——坤——三、解释古诗。1.王冕画中的这株梅花长在哪里?2.为何把池子称为“洗砚池”呢?(补充:写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书,池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。)3.读着这首诗,想着画中的梅花,你看到这株梅花了吗?喜欢这株梅花吗?4.交流,在交流中理解古诗:“朵朵花开淡墨痕”花开时那花儿的颜色(不浓艳),就像(用含着许多水的墨汁点染上去)一样。既没有(桃花那样娇艳),也没有(杏花那样如霞般粉红)。[可让学生填写。]朗读表现花开色淡如墨痕的样子。“只留清气满乾坤”理解“乾坤”(“乾”即天,“坤”即地,“乾坤”即天地)想象你此刻身在何处,闻到那香气了吗?(在对话中体会“满乾坤”中无处没有,无人不知的意蕴。)可这样设置对话:你现在站在小溪头,鼻翼间却有香气飘逸;你现在来到了林间,那香气依然追随。即使你回到家里,心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时,无论何处,每个人都能闻到那梅花的香味。朗读,表现梅花的香气到处都是的情景。我想问问大家,你闻到的是怎样的梅香?(在交流中理解“清气”,联系其他植物的香,如桂花、栀子花的香,比较体会其中那种淡淡的、幽幽的、静静的特点,并能用“清”来组词,如“清幽、清淡、清雅”等来形容梅香。)这种梅香,在王安石的诗中用另一个词来形容,那就是“暗香”(读王安石的《梅花》)朗读表现梅香清雅的特点。小结:这梅,色淡、气清。“不要人夸好颜色”知道句中的“颜色”指梅花的色彩。体会梅花品格的高贵、高洁,不在意别人的夸耀,更不需要别人的奉承。5.朗读,读出梅花的特点,读出自己对梅花的喜爱。6.背诵古诗。四、深入体会诗意。1.王冕为何如此喜欢梅花呢?为何种梅三千株,还自称为“梅花屋主”?读了这首诗,你知道原因了吗?参考资料,少熬夜!2.交流,知道王冕喜欢的是梅的高洁、清雅,不计名利的品格。3.补充王冕的生平资料。(详见附件)4.读着这些王冕的生平简介,你是否对王冕,对这墨梅有了更深的体会?5.交流,在交流中抓住其中的“淡”与“清”,知道其中有“淡泊”“清高”之意。6.所以同学们,王冕写《墨梅》这首诗,仅仅是为了表现梅花的淡雅高洁的品性吗?(不是的,他更是为了通过这首诗来表述自己的胸怀,他也如梅花那般品性高洁、表露了自己不逐名追利、孤芳自赏的性格。)7.这首诗讲述的其实是自己的志趣,志向。这就是“诗言志”。8.让我们再来朗读这首诗,读出王冕的志趣和高贵品性来。五、布置作业:默写古诗。写一段评价梅花或王冕的话。《墨梅》教案3教学要求1.学会本课生字词,能有感情地朗读课文。2.通过自读自悟,能理解诗句中词语的意思,体会作者表达的思想感情。3.凭借古诗诗句,感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学重难点感受古诗的意境,让学生受到自然美和艺术美的熏陶教学准备1.课前请学生搜集王冕的资料2.制作好课件课时安排1课时教学过程一、课文导入同学们,今天我们就来学习王冕写的《墨梅》(电脑出示全文),先听老师把这首诗读一遍。二、解题1.你们也试着读读,看看能否读通,开始。2.好,能读通吗?那老师来考考大家(电脑出示词语)。吾家洗砚淡墨痕乾坤谁来读一下,读对了其余同学跟读两遍。3.齐读古诗。三、看来通过第一遍读大家已经把这首古诗读通了,收获挺大的。下面,老师再让大家大声地、自由地读读这首诗,看看自参考资料,少熬夜!己能读懂哪些,当然有问题也可提出来,好不好?开始四、讨论大家读得很认真,有收获吗?也有问题吧?这样,老师给大家一个机会,把你的收获(当然也包括问题)在小组里交流交流、讨论讨论,你们说好不好?畅所欲言吧!……五、师点评同学们讨论得非常热烈,有几个小组特别的投入,老师要表扬他们。下面,我们就来汇报一下讨论的结果。……还有没有什么疑问?老师有一些问题,不知大家愿不愿意回答?六、思考1.请同学们仔细看图(电脑出示《墨梅》图),这画的梅花有什么特点?2.看着这朴实的梅花,想想梅花有哪些品性。3.王冕擅长绘画,他为什么尤其喜欢画梅花呢?4.王冕自学成才,鄙视权贵,在素洁的梅花身上寄寓了作者怎样的情操?5.对啊,这素洁的梅花不正是诗人鄙视俗流,贞洁自守高尚情操的写照吗?七、同学们,再让我们一起来读这首诗,从中领悟作者所要表达的思想感情。八、说说本首诗与《石灰吟》在写法上有什么相同点。九、欣赏课外的两首托物言志的古诗,学生进行自读自悟(电脑出示两首古诗)。梅花墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。竹石咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。《墨梅》教案41.墨梅:水墨画的梅花。2.洗砚池:写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书,池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。[简析]这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。参考资料,少熬夜!开头两句“我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树,花朵盛开,朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”,化用王羲之“临池学书,池水尽黑”的典故。诗人与晋代书法家王羲之同姓,故说“我家”。三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成,外表虽然并不娇妍,但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质;它不想用鲜艳的色彩去吸引人,讨好人,求得人们的夸奖,只愿散发一股清香,让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫,白天放牛,晚上到佛寺长明灯下苦读,终于学得满腹经纶,而且能诗善画,多才多艺。但他屡试不第,又不愿巴结权贵,于是绝意功名利禄,归隐浙东九里山,作画易米为生。“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”两句,表现了诗人鄙薄流俗,独善其身,孤芳自赏的品格。这首诗题为“墨梅”,意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面★★上在赞誉梅花,实际上是赞赏自己的立身之德。

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