一年级数学上册教案精编5篇

好文供参考!1/13一年级数学上册教案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“一年级数学上册教案精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级北师大版数学上册教案1教学目标：1、充分利用教室的真实情景，让学生观察教室里物体的位置，引导学生进行有条理地表达。2、调动全体学生参与课堂活动，使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。3、进一步发展学生应用数学的意识。教学重难点：引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是重点；引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是难点。教学方法：自主、合作、探究。课前准备：教室挂图。教学过程：一、活动一：组织学生观察“教室”挂图。1、小明和我们一样大，是一名一年级的小学生，他在另好文供参考!2/13一个学校上学，你们想不想看看他的教室是什么样子？（出示“教室”挂图）2、你认为他的教室怎么样？（干净、整齐、有电视……）3、和我们的教室比一比，有什么不一样？4、想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的位置。（教室的前面是块黑板，黑板上面有红旗，红旗的两边有字，在我的左边有窗户，右边有门，我的后面……）二、活动二：说说自己的`教室1、同学们坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、红旗、讲桌、老师……）2、再看看教室的左边、右边分别有什么？（左边有窗户、暖气……右边有……）3、教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板、吊灯……下面有地板……）三、活动三：说说自己的家按一定的顺序说说你的家里的物品是怎样摆的？（同桌互相说，指定几名学生给大家说）四、活动四：说说你的文具盒指一指，说一说你的文具盒的上下、前后、左右6个面。五、活动五：指定一个座位，请同学们说说从讲台到指定座位的路线，好文供参考!3/13怎么走？有几条？六、活动六：画一画教材69页练一练第2题板书设计：教室教学反思：北师大版小学一年级数学上册全册教案最新52教学内容：可爱的校园教学目标：1、激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。2、初步形成良好的观察习惯。3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。重点难点：1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2、初步形成良好的观察习惯有序化。教学方法：自主、合作、探究。教学过程：好文供参考!4/13一、创设情境，引入教学。谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？活动一：我们的校园1、在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）2、你能用一句带有数字的'话说一说你都看到了什么吗？教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？(想)1、出示主题图2、观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）好文供参考!5/13（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7)有几位老师呀？(1位）3、用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）北师大版一年级数学上册备课教案模板53教案示例操场上教学目标1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。教学重点通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，好文供参考!6/13发展他们的数感。并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。教学难点通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。教学过程一、理解情境图（一）理解主题图1、出示图片：操场上2、根据图意请学生自由提出问题。小组交流解决问题。（1)男生有(）人；（2)女生有(）人；（3)男生与女生共有(）人；（4)男生比女生多(）人；（5)女生比男生少(）人；……（二）尝试解决问题1、出示图片：学生与椅子2、先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。（1）学生列式：10-9=110-8=2（2）教师提问：“1”是什么意思？好文供参考!7/13椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.（3）教师提问：“2”是什么意思？椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.3、思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？二、巩固练习（一）摆一摆，填一填。1、出示图片：摆一摆1教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？2、出示图片：摆一摆2教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？3、出示图片：摆一摆3(1)______比______多______个，______比______少______个，（2）怎样列式？4、出示图片：鸭子先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？三、实践活动“小调查”（一）出示图片：小调查1、组织学生调查各自小组的男女人数。2、你可以][提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些好文供参考!8/13问题。3、全班汇报。四、课外延伸回家后，数一数，比一比家中的`一些物品。列出一个比较单子同学明天互相交流。五、通过今天的学习，你有什么收获？一年级北师大版数学上册教案4教学目标：1、在具体的操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。2、初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。3、发展有条理地思考问题的能力。教学重点：组织学生分苹果，并会把分的结果用数据进行记录。教学难点：组织学生分苹果，并会把分的结果用数据进行记录。教学准备：课件、10个苹果、学生准备10个苹果卡片、表格一份、开火车算式卡、老人图、儿童图、两个盘子。教学过程：一、创设情境导入新课师提着一袋苹果进教室。师：昨天老师去人人乐买了一袋苹果，想把这苹果分成两好文供参考!9/13份，一份送给敬老院，一份送给孤儿院，想请同学们帮忙老师一起分一分，大家说好吗？（好）板书课题：分苹果二、动手操作师：我们先来数一数有多少个苹果吧。老师从袋子里拿一个学生数一个（一共有10个）师：同学们，老师请你们帮老师把这10个苹果分成两份（师在黑板上贴出老人和小孩图），你们的手上都有10个小苹果了，用你们手上的小苹果代替这个分一分，并把你分的结果计录在小表格上，分一种记一次，看看你能有多少种不同的分法。学生动手活动，边分边记，师巡视指导。三、汇报交流1、同桌交流师：分好的同学请坐好，现在请你和你的同桌交换一下意见，看看你的同桌是怎么分的。同桌交流2、全班交流师：现在老师请同学上台来说一说，动手分一分，看你是怎么把这10个苹果分成两份的？学生上台分实物苹果，分一种师板书一种。师：请同学们仔细观察10分成1和9与10分成9和1，你发现了什么？（师边问边把两个装苹果的盘子交换位置，强好文供参考!10/13调实际上老师没有动盘子里的苹果）生：这两种分法是一样的，只是分的位置换了一下。师：这位同学说的`真好，10分成1和9与10分成9和1其实是一样的，所以我们只要记一种就好了（边说边擦掉10分成9和1的板书），请你再看看还有哪两种分法其实是一样的呢？（师随学生说的划掉10分成8和2、10分成6和4的板书）四、记忆10的组成1、全班齐读2、男女生比赛读3、报数游戏师生报数；师报出一个数，生也一报一个数，但这两个数的和一定是10。同桌互报数。五、课中休息师：同学们表现得很好，我们先休息一下，呆会儿更有劲头学习。现在老师教大家一首儿歌，全班起立，请跟着老师来做。1和9好朋友，2和8不分家，3和7笑嘻嘻，4和6拍皮球，5和5拉起手来跳个舞。学生在音乐声中和老师一起互动。六、引出相应的加减法展示10个苹果分成1和9的情形。师：谁可以根据这样的分法说出加法算式，说说你的理由。生：1+9=10，左边1个苹果，右边9个苹果，合起来是好文供参考!11/1310个苹果。生：9+1=10，右边有9个苹果，左边有1个苹果，一共是10个苹果。师：如果老师拿走左边的1个苹果，你可用一个式子说老师这个动作吗？说一说为什么你这样列算式？生：10-1=9，本来有10个苹果，拿走1个，还剩9个。师：如果老师拿走的是右边的9个苹果呢？生：10-9=1，本来有10个苹果，拿走9个，还剩1个。师再展示10个苹果分成5和5的情形，分别要求学生根据此分法写出一个加法式子，并假设其中一堆被老师拿走，要求学生说出相应的减法式子。师：请同学们根据你们不同的分法，写出相应的加法算式和减法算式，写完后同桌互查。学生活动，写完后同桌互查。七、开火车游戏师出示算式卡，学生开火车。开放题练习师：咦，老师怎么听到喊加油的声音呢，我们去看看怎么回事吧。（课件出示课本41页小狗爬台阶图。）他们在干什么呢？生：有一只小狗在爬台阶，它要爬上顶了，才可以吃到那根骨头。师：其他三只小动物在干什么呢？生：它们在喊加油，并且帮小狗算还差几级。师：我们也来加入它们的啦啦队吧，帮着小狗算还有几级就可以吃到了。学生举手回答，小狗跳一级，列一个算式。好文供参考!12/1310-1=9，10-2=8……八、小结师：同学们，非常感谢大家帮助老师分好了苹果，你们有什么话想对老爷爷老奶奶还有小朋友说的吗？老师可以帮你们把话传给他们听。学生自由发言十、打开书做练习本册教材的教学建议5（一）数学教学要符合学生的认知水平数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。好文供参考!13/13（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节