小学二年级音乐课教案精选4篇

好文供参考!1/11小学二年级音乐课教案精选4篇【引读】这篇优秀的文档“小学二年级音乐课教案精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学二年级音乐教案【第一篇】教学目标：一、通过听《龟兔赛跑》《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象。教学重难点：从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物教学课时：3课时第一课时内容：表演《金孔雀轻轻跳》1、用听唱法学习歌曲。2、结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。好文供参考!2/113、学几个傣族舞的。动作，让学生自由编创。4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。5、听录音敲击打击乐。6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。第二课时内容：聆听《龟兔赛跑》1、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事，可以让学生讲。听辨大管、单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？问：说一说龟的音乐，兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。2、初听全曲。提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。问：听了音乐，你喜欢乌龟还是喜欢兔子？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。第三课时内容：表演《大鹿》１.用听唱法学会歌曲。听唱前，让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌曲。好文供参考!3/11２.歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃、力度适当控制。第二部分力度稍强。情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。３.分角色表演。４.全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。小学二年级上册音乐教案【第二篇】课时目标：1.尝试用轻柔的声音表现出云的轻盈和飘逸。2.尝试将课本的歌谣编创完整，并准确读出。教学重点：在撕云，唱云，跳云的过程中感受歌曲轻柔的情绪。教具准备：钢琴，录音机，教学磁带，纸教学过程：一．组织教学二．复习歌曲《海》三．编创与活动：编创歌谣1.课前板书好歌谣2.生看黑板试朗读歌谣3.师生讨论，在歌谣中缺少的地方应填什么？4.生汇报自己的编创结果。好文供参考!4/115.生边读边拍，读准节奏四．表演《云》1.师手工剪纸表演导入师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？3.指导学生用纸也撕出一朵云来，气息训练设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动但又不会飞走？4.生尝试练习：缓缓地吹出5.生边读边拍，读准节奏。五．表演《云》1.师手工剪纸表演导入师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？3.指导学生用纸撕出一朵云来，气息训练。设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动又不会飞走？4.生尝试练习：缓缓地吹出。5.师在琴上弹奏歌曲前八小节旋律，请学生用“U”轻轻哼出，感觉就像轻轻吹动天上的云。教学反思整一堂课，学生基本能积极地参与到我的课堂，课堂气氛好文供参考!5/11也相对轻松愉悦，但在教学目标达成上还存有遗憾，难点的解决没有很好的体现出音乐性以及难点的渗透在之前的环节落实的也不够理想，有些课堂评价语没有体现出有效性。《云》这首歌曲我的主要目的是让学生学会歌曲，并通过自己对歌曲的理解，与美术学科进行整合，通过学生动手制作云来更深层次的理解歌曲。在课的设计时，我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发，抓住学生们爱游戏、爱看动画的特性，因此，在教学内容的设计和安排上，注意激发学生的兴趣，采用多媒体教学手段进行教学，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，使他们在感受音乐的同时，学到知识，发展想象力、模仿力和记忆力。课的一开始，我就用变魔术的方式，吸引学生的注意力，通过老师动手用纸撕云，激起学生学习歌曲的欲望，同时也达到了点题的效果，为了让学生更好的、更准确的理解歌词、学习歌曲，在学生年龄小的情况下，通过制作出形象、生动的Flash动画，用直观的画面帮助学生记忆、学习。《音乐课程标准》中对于音乐课程的价值提到这样一个方面，那就是：审美体验价值。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，是学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感……我在进行备课的时候就充分地考虑到了音乐的特点，考虑到了音乐课应该以音好文供参考!6/11乐为主，以学生的听赏感受为主。因此自己的教案设计能够充分体现出学生为主体的音乐学习活动，突出了对情绪、情感的感受和体验，在实施过程中也切实地感受到这样的设计还是很有效的，学生在音乐声中所进行的多种活动都能够帮助学生感受和理解歌曲，同时学生也为音乐的优美旋律所吸引。下课后，好多孩子都问我说老师下一次我们还听不听？但是我还是觉得有一点遗憾，那就是对最后一首歌的欣赏没有尽兴，因为时间的缘故，没有再进一步更深一层地去听赏、体验歌曲的情感。二年级的音乐教案【第三篇】一、导入大家知道《小红帽》的故事吗？可请了解的同学简要介绍《小红帽》的故事内容。二、学唱《小红帽》（一）感受歌曲1、教师范唱，了解歌曲内容。2、在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。（二）学唱歌曲1、出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点，进行对比。2、用各种方式对唱，达到熟练掌握。好文供参考!7/113、先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。4、歌曲处理（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。设计说明：1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。设计思路孩子们都喜欢童话，在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。小学二年级音乐教案【第四篇】教学内容：《小雨沙沙》教学目的：好文供参考!8/11一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。教学重难点：一、学生自学歌曲前两乐句二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪教材分析：《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具板书：教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好好文供参考!9/11上课铃声响，你好，你好，同学们好张老师您好二、新歌教学：1、导入：教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景（老师放录音）学生：我仿佛听见打雷声还下着大雨……教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的。学生：分组画画教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪学生：画好后，交给老师教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨学生：小雨教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！2、新歌教学：好文供参考!10/11教师：范唱，你们听种子在说什么？学生：它说“我要发芽，我要长大。”教师：你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？学生：好（并分组练习口风琴）★练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做准备，同时增强学生学习兴趣教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小（小）我们演唱时声音就应该（弱），你们能试着表现一下吗？学生：演唱歌曲3、情景教学：教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）好文供参考!11/11教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天教师：你们说的非常好，老师按你们说的顺序把你们刚才画的画贴到黑板上，老师还让你们准备了一张纸对吗？我这还有一个鼓来表示什么？（雷）钹呢？（闪电）下面听老师指挥教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）教师：引导，说明应放在后面最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天空出现一道彩虹三、课堂小节：今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。