参考资料,少熬夜!菩萨兵(3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“菩萨兵(3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!菩萨兵1生读第一自然段。师:从这一段中,你们读懂了些什么?生:我知道了藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,所以一听说有军队开过来,就躲进了深山。师:藏族同胞为什么要躲红军?生:因为他们吃尽了反动军队的苦头,以为红军也和反动军队一样坏。师:你们从哪个词看出反动军队十分可恶,给藏胞带来了很大的灾难?生:吃尽。这个词语可以说明他们吃了很多很多苦头。师:联系你们找的资料,和电视里看到的情景,说说反动军队进村后会做些什么?生:跑进老百姓的家里把家里东西都推倒。生:把老百姓养的鸡、鸭都抓了吃。生:还要把老百姓赶出家门,随意烧杀。师:难怪说他们“吃尽”了苦头啊!他们对反动军队害怕到什么程度?生:一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。师:找找从哪些字词上体会到害怕之深?生:一听说……早就……说明还没看到军队来,他们就躲起来了。生:又有,谁也不敢。师:是呀,这都说明,藏族同胞对红军存在着深深的——误会!谁来把这个句子读好了?(指导朗读)师:面对这个情景,朱德怎样?生:急坏了。师:怎么叫做“急坏了”?生:就是急得不知所措了。师:想想,朱德会急得怎么样?动作?表情?生:他会急得在房间里走来走去。生:他会不停地抽烟。生:他急得手握拳头,脚直跺,说:“这可怎么办呀,这可怎么办呀!”师:你们能把他着急的样子读出来吗?师:从朱德这么着急的情形中,我们也可以体会到什么?参考资料,少熬夜!生:朱德对藏族同胞十分关心。(生朗读课文。)教学反思:对于长征,现在的小孩理解较少,要是他们理解课文内容,需要辅助了解一下当时的社会背景,课前查找的资料和所看的电视电影,学生初步有了感性认识,对帮助学生理解“吃尽苦头”、藏胞为什么要躲红军、藏胞对红军存在哪些误会这些问题有很好的帮助。同时,也为后文理解红军是不同于其他军队的一只有组织有纪律的部队,是一支一心为民的部队埋下了伏笔。《菩萨兵》教案2教材分析:题解:菩萨,佛教指修行到了一定程度,地位仅次于佛的人。而朱总司令带领士兵尽心尽力地把藏胞的地种好,把院子打扫得干干净净,所以藏胞们赞颂红军是菩萨兵。课文记叙了长征途中,朱德总司令亲自带领红军战士帮助藏胞春耕,以实际的爱民行动得到了藏胞的信任与感激的事。全篇按事情的发展顺序写,层次清楚,语言生动。篇末点题,起到了画龙点睛、留有余味的作用。文章善于通过人物语言来表现人物的内心。“怎么受得了呢?”使朱德同志对藏胞疾苦的关切之情跃然纸上。“这也怨不得他们”反映出朱德对藏胞深深的理解。全文按照故事发展的顺序,双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队,一条线侧面写藏胞。写红军部队,着重写典型人物的典型语言,从而体现红军的菩萨心肠,略写红军怎么找藏胞,怎么搞春耕,详略得当。学情分析:估计学生能通过课前预习读通课文,理解课文内容,体会朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的品质,课上要让学生抓住人物的语言反复朗读,体会人物的内心,并学会在习作中通过语言表达心声。教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,会讲这个故事。2、学会18个生字,理解词语。3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。4、理解课文内容,学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学重难点:理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。教学准备:生字卡片、小黑板教学时间:2课时第一课时一、导入新课1.简述红军长征背景。参考资料,少熬夜!2.板书课题后提问:什么是“菩萨兵”?藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢?二。初读课文1.自学生字词。(1)轻声读课文,画出不认识的字或不理解的词语。(2)会读会写田字格中的生字。(3)查字典并联系上下文,理解不懂的词语。藏族翻译糊涂糟蹋热火朝天节气菩萨2.检查自学效果。(1)出示课文中的一些词语。(2)指名读词,注意读准字音。(3)齐读词语。(4)指名说说下列词语的意思:糟蹋:本课指侮辱。翻译:把一种语言文字的意义用另一种语言文字表达出来。本课指做翻译工作的人。糊涂:不明事理,对事物的认识模糊或混乱。热火朝天:比喻群众性运动或工作达到热烈、高涨的境界。3.各自轻声读课文一遍。4.说说课文讲了一件什么事?5.分段指名试读课文,读后学习评议。三。讲读第一自然段1.自由读。2.指名说说对“长征”、“藏族”的理解。3.指名说这一自然段讲了什么?4.指名读第一自然段,注意读出感情。四。作业1.熟读课文。2.用钢笔描红。3.完成课文后第三题。第二课时教学要求:理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学过程一、导入上节课我们一起初读了课文,了解了这是发生在红军长征途中的一个故事。同时也留下了一个悬念:为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军?红军究竟为藏族同胞做了什么事?二、复习第一自然段1、自己轻声读课文的第一自然段,边读边想,从这一自然段中,你知道了什么?(藏胞吃尽了反动军队的苦,害怕红军躲进了深山,朱德很着急。)2、红军长征历经了两万五千里,一路上翻山越岭,还要参考资料,少熬夜!与敌人周旋,十分的疲累,当他们来到这里想休整一段时间,却被当地的藏族同胞误解,以为他们与反动军队一样,藏民们都躲进了深山,这可怎么办呢?三、教学2~5自然段自读课文2~5自然段,找一找朱德总司令和翻译的几次对话,划一划,读一读,你能从朱德总司令和翻译的对话中感受到什么?1、“这么多天了,藏胞们还在山里,怎么受得了呢?”换个说法怎么说?哪种说法效果更好,更能表达出这是朱总司令着急的心情?谁会读?长时间呆在深山,吃住条件都十分恶劣,朱德同志担心藏胞们受不了。说这句话时,朱总司令带着什么样的感情?(着急、担心、关切)我们读的时候也要带着这样的感情。你能试着通过你的朗读让我们感受到标点符号所表达的意思吗?2、听了这样的话,翻译带着几个红军战士进山去找藏民们,过了大半天才回来。他对朱总司令说了什么?指名读翻译为什么要叹气?(没有成功劝他们回来)为什么会说藏胞“真糊涂”?(不知道红军跟反动军队不一样)“一定是乌云遮住了他们的眼睛”这句话怎么理解?藏民同胞由于吃尽了反动军队的苦头,对红军的到来非常害怕,躲进了深山,当红军到来时他们又误认为是反动军队又回来,藏民对红军不了解。3、当翻译回来报告说,藏胞一见红军就跑,埋怨他们糊涂时,朱总司令有没有责怪的意思(没有)朱总司令不仅没有责怪藏胞,而且还表现出深深的体谅。他是怎么说的?4、这些话里的那一句能看出朱总司令很理解他们?(这也怨不得他们……)指导朗读。5、这一次朱总司令没有再派人去找藏胞了,你觉得是什么原因?于是他做出了一个决定,就是帮藏胞把地……(引读)6、前一次急得是担心藏民们在深山受苦,这一次急的是什么?(节气不饶人,怕耽误了藏胞的“春耕”,来年就要挨饿了!)可见总司令急藏胞所急,想藏胞所想,十分关心藏胞的疾苦。指导朗读第5自然段分角色朗读2~5自然段四、教学6~7自然段我们的红军和欺压百姓的反动军队是不一样的,为了让藏民们能回来,为了能改变藏民们对红军的认识,朱德总司令动员红军战士们为藏民们进行春耕。在春耕动员会上,朱德同志说了这么一番话:参考资料,少熬夜!指名读1、自己读一读,你觉得可以怎样读?并且说出你的理由a、“像种自己的地一样”是什么意思?(朱总司令要求红军把藏族同胞当亲人一样看待)“尽心尽力”表现了一种什么态度?(在春耕时不能有一点马虎,要非常认真)把这些词去掉能体现出这种感情吗?所以我们在读的时候,更要把感情投入进去。b、“要让红军的种子~结果……”这句话表面上是在指什么?(春耕)但又不仅仅是指春耕,还指什么?通过自己的行动是藏族同胞消除误解,从而支持和拥护红军,使红军真正把根扎在藏族同胞的心上。这里用上省略号有什么意义?(永远长存,不会消失)2、开完会,朱总司令就带领大家……(引读)“热火朝天”是一种什么景象?你能使使用这个词说句话吗?五、教学8、9自然段这些种子终于发芽了,这在藏族同胞眼睛上的乌云也被红军的真诚所驱散了。1、齐读8、9自然段2、当他们看到红军所做的一切,终于留下了感激的泪水。他们为什么会这样?此时此刻,他们的心理会想什么?3、引读:他们说:……庙里的菩萨是什么样的?(善良、慈祥)藏民们大多是信佛教的,菩萨在佛教中是救苦救难、普度众生的。藏民们把红军比作他们所崇敬的菩萨,这是对红军最高的评价,藏民说这句话时肯定是非常激动,这是他们由衷的话语,让我们好好的疤这句话再读一读,体会军民之间的鱼水情。六、总结课文藏族同胞之所以称红军是“菩萨兵”,是因为他们发祥红军与反动军队有着本质的区别,红军为他们耕种土地、打扫院子,对他们像亲人一样,所以他们发自内心地感激红军,称红军是“菩萨兵”!让我们也满怀着感激把课文读一读。七、布置作业(课后迁移)板书:7、菩萨兵朱德急坏了怎么受得了尽心尽力藏民躲跑返回《菩萨兵》3一、教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文理解词语。参考资料,少熬夜!3、理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情。二、教学重难点:1.理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。2.理解红军被成为菩萨的原因。三、教具准备:PPT课件四、教学过程:(一)复习回忆,揭题导入1.回忆《朱德的扁担》,谈谈对朱德的认识2.揭题3.指名朗读与课题相对应的课文段落4.解题:菩萨一样的兵,菩萨一样的司令说的是谁?5.再读课题(二)探究体悟1.躲红军反动军队对老百姓做了哪些坏事?师穿插介绍红军(PPT)理解“藏族同胞……谁也不露面。”(1)抓住关键词体会藏胞的害怕程度(2)指导朗读朱德总司令得知后急得不得了,因为他担心——,他忧虑——,他不想看到——。对比:反动军队的司令会着急吗?2.找藏胞(1)(PPT)指名读(2)加标点再读,体会语气(3)对比:要是反动军队会去找找藏胞吗?(4)指导朗读(5)生自由读四至七段,思考:还能从哪些地方感受到他们有菩萨般的心肠?3.抢春耕(1)汇报:“不能让藏胞来年挨饿……结果……”指名读并说原因理解:朱德同志的第一句话就是怕藏胞挨饿。因为种自己的地来不得一丝一毫马虎,所以朱德同志要求战士用心耕种。指导朗读理解第二句话并指导朗读了解红军在长征途中所吃的苦,所受的累对比:反动军队会这么做吗?(2)汇报:“这也怨不得……抢种上。”挡住百姓眼睛的乌云是谁?朱总司令着急吗?为什么而急?对比:想藏胞之所想,急藏胞之所急参考资料,少熬夜!(3)再读朱总司令的三段话4.夸红军(1)得知这一消息的藏胞悄悄返回家园,也许他们在想什么?(2)看到红军不仅不拿他们的一针一线,还打扫,整治,他们又会说什么呢?组内练说班内交流(3)他们以前伤心流泪是因为——,他们现在感动得流泪是因为——。(三)延伸内化1.过渡:同学们,几十年过去了,如今的解放军继承了他们的优良传统,不仅把种子种在了藏胞的心间,也种在了我们每个人的心坎里。2.看图感受:看,面对猝不及防的雪灾,人民解放军不畏惧艰难险阻;面对突如其来的地震,人民解放军把自己的生命置之度外。3.回归课题:他们是我们最可爱的人,最可亲可敬的——(读题)