参考资料,少熬夜!小学作文教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学作文教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!五年级语文作文教案内容:教学过程1一、激发兴趣,明确目标师:在这次我爱读书综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下。(1)组内讨论,人人参与1、小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流。2、组内交流。教师巡视检查、督促,(2)全班互动,交流评价1、先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历。2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。(3)开展辩论。启迪思维全班互动,交流评价①提示互动内容:1、《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了窃读的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?2、《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会。②全班互动。1、以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。开展辩论,启迪思维①人们常说:开卷有益。但也有人说:开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!二、阅读提示。明确要求1、教材中提供了三个可供选择的活动角度:⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事;⑵交流采访经过和体会,整理采访记录采访记录;⑶围绕开卷是否有益展开辩论,再写下经过或自己的看参考资料,少熬夜!法。记一次辩论活动。2、激发兴趣在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为1篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!3、点拨写法三、试写初稿,反复修改1、学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。2、学生完成初稿后,自己认真进行修改。3、组内互读互改,提出修改建议。4、按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。5、朗读佳作,共同赏评每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。四、再次修改自己的习作,满意后抄写在作文纸上。六、习作1、提出习作要求以记一次为题写1篇文章。2、确定习作范围,补充题目在本单元活动中,学生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。3、讲评很多活动都是学生亲身参与的,可以有不同的感受。讲评中注意对活动过程的描写,鼓励学生根据自己的经历参与评价;注意对语言的评价,抓住学生用的准确的语句进行积极评价;抓住学生独特的感受进行积极评价。小学作文教案2教学目标:1、引导学生能抓住特点把文章写具体,运用举实例的写作方法。2、把握好这一训练点,交给生习作的方法。教学重难点:把握好这一训练点,交给学生习作中运用举实例的方法把文章写具体。教学准备:1、课件(习作要求)2、3篇材料一、激趣引课孩子们,今天老师把大家带到四楼功能厅来上课,看,有这么多的老师来听课,你想说些什么?喜欢几个孩子说的,看来谁都有谁的感受,在课堂上王老师就喜欢这样,人与亦云我参考资料,少熬夜!不云,老生常谈我不谈,每个人都有自己的声音,都有自己的看法和见解,能不能做到?二、揭示课题师:同学们,我们学语文,你们认为最困难的,最头疼的是什么?看来我今天说到你们的心坎坎上了,那么好,我们今天就叫大家写这篇作文容易点,大家都能写,有话可说,什么题目呢?一个字(板书:我)我就是自己,你对自己了解吗?你来说说你的特点?很多同学都写,我也出这题叫学生来写,可是呢,交上来的作文千篇1律,千人一面,雷同的。为了避免大家走到这条路上啊,我前面再写三个字,要写出(板书:不一样)读这三个字,对啊!要写出不一样,人家有的,我就不写,我,身上有的特点人家没有我就写。就写人家想不到的,那么我们把这不一样中间加了一个字变成题目了(板书:的)我请三个同学来读读这个题目,一、二、三站起来。(评价)知道吗?老师也有三个特点:1、爱看书2、爱美3、爱唱歌。你的特点是什么呢?(生说)你呢?(生说)你看多好写,你写出自己的三个特点,赶快!这孩子动笔了,这孩子到现在笔也没动(生写,师巡视)要写人家没有的,我有,我身上特别突出的,写三个特点。写好的人可以坐正了,坐直。嗯(是继续巡视)写好的人站起来了。嗯!好把笔放下,你看几位同学站起来了,听听他们写了些什么?老师来辅导一下,好吗?你来?(根据生的回答相机指导)三、引导定题师:好了,几个同学写了几种,现在你们进行取舍,划掉一个,比较下来这两个我最喜欢,赶快!这个女生站起来你告诉大家,你划掉的一个是什么?留下的两个是什么?(师抓生写的特点进行指导)师:好了,在进行取舍再划掉一个,留下一个。师:好,把笔放下,请三个同学,划掉哪一个,最终留下的一个是最有特点的。(师抓生写的特点再进行指导)师:有了这一条就能写文,抓住特点把文章写具体。有一个小孩他有一个与众不同的特点,他特别喜欢联想,看看他是怎样联想的,有一次,看爸爸刮胡子就想到了老师教的诗:野火烧不尽,春风吹又生,真想象力丰富。还有一次,舅妈生了孩子,妈妈带他去看舅妈,路上问妈妈:舅舅是北京人舅妈是云南人他们孩子长大后会说什么话?妈妈说当然是即会说北京话又会说云南话,我就想到了,如果妈妈当初嫁给老外就好了。师:好什么呢?我想现场采访,你说?师:光有这点还不够,要有事实,有实例。四、出示范文下面看材料,有三段三个同学写的,师:我们紧扣名字有点特别这一特点,我们来听一下他是怎么写具体的?师:我请位同学上来念,好吗?愿意的举手,好的。你来,拿着纸上来。师:这位同学念材料,大家认真看手中的材料。师:读好啊!我的名字有点特别(生读)师:你来说说小作者是怎样写具体参考资料,少熬夜!的?师点评:是啊!小作者抓住别人不注意的名字来写,可谓独具慧眼,别出心裁。这名儿“喊起来响亮,写起来省事。”我得感谢爸爸。干净、利索。150个字,写具体了。师:这个孩子好调皮啊!小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢?第二个材料。(生念)师:他念,大家一边听一边思考,小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢?师:你来说?嗯,有的同学在下面偷偷地笑。师点评:文通字顺,表达清晰。详略得当,描写生动。将“我”“调皮”的特点刻画的惟妙惟肖。同龄的孩子看了一定喜欢。师:这还有一个小作者他在习作的时候别具匠心,快来看一看,他是怎样抓住“小书虫”这个特点写具体的,(大屏出示第三个内容)师:请孩子们默读这个材料。(生默读)师:一句话一个特点,大家都叫他书虫,六个单句,六句话写出他的特点,够不够,不够,具体的实例有没有?(生说)师:写的真好,他不是泛泛而谈,我喜欢书,我喜欢书,我真的喜欢书,你不相信吗?我真的喜欢书,写具体,我信了,他是一个爱读书的孩子,所以怎样抓住特点写具体呢?要把事例写出来。三个小作者写具体的最拿手的方法就是举实例。(板书:举实例)五、指导写话师:好,现在你根据你这三个提纲,或两个提纲,写一段话,开始。就像给你三段话一样,人家写的那么具体,那么生动,你也写写。六、学生独立习作板书:名字不一样的我调皮举实例抓住特点写具体“小书虫”作讲评一、谈话导入同学们,作文是写出来的,然而好的作文却是改出来的,“文章不厌百回改”说的就是这个道理。下面我们就来完成修改习作前的的一项工作,分享习作,取长补短。二、小组交流四人小组交流自己的习作,取长补短。三、全体交流自荐读:准备好了吗?谁愿意来读读自己的习作,(生读)师:他抓住()的特点写具体了吗?他是怎样写具体的?(生点评)。谁还想与大家分享他的习作?(生读)他抓住()的特点是怎样写具体的?(生点评)师相机指导生的习作。推荐读:你想推荐谁来读?(生读)师:他是怎样写具体的?(生点评)师相机指导生的习作。自荐读:同学们,有谁认为今天抓住特点还没写具体的?(生读)(生点评)师相机指导生的`习作。肯定习作优秀的生是今天的习作小明星,欠缺的生将是明参考资料,少熬夜!天习作的小明星。四、总结下节课我们将咬定这篇习作不放松,认真修改习作。下课!小学作文教案3教学设想紧扣前文续写故事,中心明确,体裁一致;有新奇的故事情节;故事中蕴含一定的道理。在教师指导下,学生完成看———说———写———讲———评。以小组为单位,开展竞赛,师评、互评、自评相结合。教学过程1、出示文中三幅图画图画,要求学生仔细观察,展开联想,描述画面。2、听相关故事,设置疑问:“同学们是怎样为李晓明过生日的?”激发学生想象。3、按要求独立完成续写,开展续写比赛。续写要求(幻灯片出示):(1)紧扣前文续写故事,中心明确,体裁一致。(2)有新奇的故事情节。(3)故事中蕴含一定的道理。比赛规则:(1)每位同学独立完成续写,然后组内交流,每组推荐1篇佳作参赛。(2)各组组长当评委,结合教师给出的比赛项目认真听其他选手的故事内容,做好笔记。(3)位选手讲完故事后,组长将上台给每一项目选出前三名的(出本组外)贴上红星。(4)结合老师评价,选出获胜者,取一、二、三名。4、学生完成未写完的故事。5、展示交流,评价提高。指名读写作,老师、学生评议(这一段话哪里最吸引你?为什么?)。小学作文教案4课前谈话:一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。教学过程:一、激发兴趣。1。你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)2。出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫参考资料,少熬夜!声)。3。看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、说话。1。小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)2。你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。3。读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动)4。刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)5。你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)6。谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。7。假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)8。小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)9。想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。10。兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?11。播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?12。演一演:你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。)13。再对小兔子说说。(感谢它的话)三、写作。1。你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)2。要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)3。写作(播放轻音乐)。指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?)参考资料,少熬夜!五年级语文作文教案内容:学习目标51、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,促进学生养成多读书读