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下载最新免费模拟卷，到公众号：一枚试卷君长郡中学2022年高二暑假作业检测试卷历史参考答案一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分）题号12345678910111213141516答案DCDDCDDDBABDBAAA1．D【解析】周公要求康叔明德慎罚，在“商政”的基础上，加强周法的统治，这样有助于取得殷商遗民的认同，D项正确；当时儒家尚未产生，排除A项；材料涉及的商民不属于少数民族，排除B项；众星拱月指的是分封制本身的作用，但是材料强调的是对殷商故地的统治策略，排除C项。故选D项。2．C【解析】根据图片信息可知，从汉代到南北朝时期，我国农牧分界线南移，北方很多耕地变成了牧区，主要是由于南北朝时期少数民族南下，北方政局动荡，农耕经济遭到破坏，游牧区扩大，南方政局相对稳定，大量北民南迁，推动了南方农耕经济的发展，为经济重心南移奠定了基础，可见政局变化影响了古代中国的经济格局，C项正确；题干所给图片信息不能反映当时的北方农业耕作技术发展情况，排除A项；结合所学知识可知，南北经济趋于平衡是在唐中后期，排除B项；农牧分界线南移并不能体现“南方游牧经济发展迅速”，排除D项。故选C项。3．D【解析】依据材料可知，对唐朝上层社会开始流行女扮男装现象，有学者只是简单理解为与唐朝统治者具有少数民族血统有关。有学者认为隋和唐初的统治阶层并未发生根本变化，进而提出这一现象是粟特人随着唐朝开拓疆域大批入境所致，这是对前一观点的发展，这反映了史实拓展推动史论深化，D项正确；材料没有明确这些学者所处的时代，不能体现“时代背景影响历史解释”，排除A项；材料强调的是史实拓展推动史论深化，没有体现“史观不同引发学术争论”，排除B项；后学者的解释明显比前学者深化，排除C项。故选D项。4．D【解析】宫廷画师们创作了大量象征多子多福、人寿年丰的婴戏题材作品，与当时民间社会普遍流行“计产育子”等自觉控制人口数量的习俗又有所矛盾，说明宋代宫廷婴戏题材画意在倡导民众生产和生育，蕴含着一定的教化作用，D项正确；材料主要体现宫廷婴戏题材画蕴含一定的教化作用，没有体现宋代经济的繁盛，排除A项；材料主要体现宫廷婴戏题材画蕴含一定的教化作用，没有体现受到理学思想的影响，排除B项；材料表达的是统治者的意图，而不是民众的心理需求，排除C项。故选D项。5．C【解析】“年班”制度和“围班”制度加强了少数民族上层和中央之间的关系，有助于巩固国家大一统局面，C项正确；这些政治制度首要目的是维护统治，而非促进民族文化交流，排除A项；因地制宜在材料中并未体现，排除B项；这些举措有助于边疆地区稳定，但是“保证了”表述绝对，排除D项。故选C项。6．D【解析】根据材料可知，洋务运动的产生和发展对中国民族资本主义起到了诱导作用，而洋务运动出现的股份公司等新的经营形式也影响到了整个中国近代经济的发展，说明洋务运动使新型经营形式得以发展，D项正确；材料中不能体现列强对中国近代经济的控制，排除A项；材料中的内容并未体现金融市场趋于成熟，只是论述新兴经济的产物，排除B项；材料并不是洋务运动的深化阶段，排除C项。故选D项。7．D【解析】根据材料“共和国无阶级之分，人人平等，受治于同一之法律……”可知，民国时期课本强调法律平等，以此从小培养孩子们的平等观念和法制意识，D项正确；民国时期政治斗争核心是民主共和，排除A项；材料说的是课本内容，无法说明民主共和观念深入人心，排除B项；“根本”用词不当，表述过于绝对，排除C项。故选D项。8．D【解析】根据材料及所学知识可知，候选名单公布以后，人民关注程度很高，被选举人很多不良现象被检举揭发，可谓“民主建设成效显著”，D项正确；“三三制”原则应体现在民主政府中民主党派、党外人士在政府中担任相应比例的公职，材料讲的是一般选民，没有特别体现民主党派、党外人士，排除A项；村民自治应体现村民的民主管理、民主决策，材料只体现了选举层面，未述及“治”的层面，排除B项；据“陕甘宁边区”可以判断当时是抗日战争时期，排除C项。故选D项。9．B【解析】根据材料“中国领导人对世界局势认知不断变化”可知，冷战时期，受国际局势影响，以及党的工作重心强调阶级斗争，所以预言战争爆发的危机。改革开放后，随着党的工作重心转向经济建设，对国际局势的判断也随之发生变化，B项正确；材料信息反映国际格局对认知有影响，但并非国际格局的剧变，排除A项；中美关系改善的根本原因是中国综合国力的提升和国际影响力的扩大，排除C项；材料信息与第三世界的不结盟运动没有直接关联，排除D项。故选B项。10．A【解析】根据材料“西欧许多国家的劳役和实物地租逐渐被货币地租取代，英国的货币地租甚至占了支配地位”可知，西欧的庄园开始解体，商品经济发展，有利于城市发展，A项正确；B项是材料现象，设问强调现象反映的本质，排除B项；材料没有涉及农村的自然经济的瓦解，排除C项；材料强调西欧商品经济不断发展，没有涉及中央集权国家开始形成，排除D项。故选A项。11．B【解析】材料中的画作对人物的刻画真实自然，栩栩如生，画中主人展示的物品主要是天文、数学、新教用品，因此该作品体现了浓厚的人文主义色彩，B项正确；材料不能体现欧洲各国对新教普遍持支持态度，排除A项；浪漫主义绘画出现在19世纪前期，排除C项；启蒙运动开始于17世纪的欧洲，排除D项。故选B项。12．D【解析】从材料信息可得出，茶从奢侈品变成了日常可见的商品，这主要是受世界市场联系加强的影响，更多的茶叶输入到欧洲，而随着工业革命的开展，人们生活水平有所提高，D项正确；材料不能体现阶级差别淡化，也不能体现贫富差距缩小，排除A、C两项；B项太绝对，排除。故选D项。13．B【解析】英国殖民者在印度各地设置了以保护森林、获得税收为主要目标的森林管理机构，其主要目的是延续对印度的殖民侵略，维护现有的经济侵略成果，B项正确；英国设立的机构依然是殖民机构，并不会导致印度收回部分经济主权，排除A项；这一时期英国对印度的侵略并未放松，排除C项；自由资本主义时代在第一次工业革命开始后就到来了，排除D项。故选B项。14．A【解析】根据材料并结合所学可知，十月革命后，列宁主持制定了原有工业区及乌拉尔、西伯利亚等新工业区的建设计划。原有工业区位于苏联西部，而乌拉尔、西伯利亚等新工业区位于苏联中部和东部，这种规划有利于优化国家经济布局。在此基础上，经过斯大林时期的前两个五年计划的工业建设，到1937年，苏联主要工业区生产指数大幅度提高，说明列宁主持制定上述计划的目的是优化国家经济布局，A项正确；列宁主持制定材料中的计划时，德国法西斯尚未形成，排除B项；苏联完整的工业体系建立于斯大林时期，排除C项；列宁通过战时共产主义政策向社会主义直接过渡，这与题意不符，且列宁的直接过渡没有成功，排除D项。故选A项。15．A【解析】根据图示可知，经济合作与发展组织主要国家公共社会开支占GDP百分比总体都在上升，这表明经合组织国家对社会治理方面给予了高度的关注，A项正确；图示无法体现国家垄断资本主义规模渐趋膨胀，排除B项；材料考查公共社会开支发展状况，而非经济区域集团的发展，排除C项；材料无法体现混合经济的发展状况，排除D项。故选A项。16．A【解析】“如果穷国与富国之间日益扩大的发展差距得不到有效的控制和缓解，不但世界安全和稳定会受到威胁，而且它们自身的发展也将面临困境”，这就使得发达国家不得不减少对不发达的国家的掠夺，形成真正的互利共赢，让不发达国家也有一定的发展，故选A项；“如果穷国与富国之间日益扩大的发展差距得不到有效的控制和缓解”说明只要缓解穷国与富国的差距即可，那么发达国家的霸权会依然存在，排除B项；“如果穷国与富国之间日益扩大的发展差距得不到有效的控制和缓解”说明由于世界财富的相对稳定性，贫国和富国的矛盾是始终存在的，只可能缓解，不可能消除，排除C项；反经济全球化是一个经济问题，它对政治形势有影响，但不是唯一影响，而它本身即是政治的不稳定因素，排除D项。故选A项。二、非选择题（本题共4个小题，共52分。其中第17题10分，第18题15分，第19题15分，第20题12分）17．【答案】（1）汉初实行郡国并行制，诸侯王国的地位在郡之上；诸侯王国官制与中央相似，有一套完整的行政系统，多自任官吏；汉初“与民休息”的政策也使得诸侯王国势力不断发展。（6分）（2）不同之处：汉景帝解决王国问题的措施强硬，速度快，易引发诸侯王国的反抗；汉武帝的推恩令则更和缓、渐进，逐渐瓦解诸侯王国的势力。（4分）【分析】（1）本题考查汉初影响中央集权的原因，解题的关键是结合郡国并行制，准确解读材料。（2）本题考查汉朝加强中央集权的措施，需要准确理解所学汉景帝削藩和推恩令的不同，准确解读材料“采纳晁错强硬削藩的建议，先后以各种罪名削去楚王、赵王和胶西王的部分封地，并下诏削夺吴王刘濞的会稽、豫章郡，结果引发吴楚七国之乱。”【解析】（1）根据材料“汉初郡国并行，诸侯王国地位在中央政府管辖的郡之上”可归纳出郡国并行制对诸侯王国势力膨胀的助力；结合所学知识分析汉初官制、“无为而治”等制度对诸侯王势力的助益。（2）根据材料“景帝时，采纳晁错强硬削藩的建议，先后以各种罪名削去楚王、赵王和胶西王的部分封地，并下诏削夺吴王刘濞的会稽、豫章郡，结果引发吴楚七国之乱”及所学知识可知，汉景帝采取的措施激烈强硬一些，而汉武帝实行的推恩令则更为缓和、渐进。18．【答案】（1）特点：①私立书院与公立书院并存；②书院与理学关系密切；③书院的管理体制日趋完备；④书院讲授的内容逐渐官方化（书院讲授的内容适合统治者的需要）。（4分，每点2分，答对两点即可，其他答案言之有理也可酌情给分）意义：①培养了人才，促进了宋代教育的发展，为后世的学校教育提供借鉴；②促进了宋代理学的发展与传播，推动其成为南宋后期乃至明清官方的统治思想（或有利于文化知识的普及和社会整体教育水平的提高）；③促进了宋代文化的繁荣，有利于传统文化的传承；④迎合了封建统治需要，有利于稳定社会秩序。（3分，答对一点给2分，答对两点给3分，意思相近即可）（2）变化：由欧洲中世纪“以神为本”的神学教育向近代的人文主义世俗教育转变。（2分）影响：①确立“以人为本”的现代教育理念，加速了人文主义思潮的传播；②冲击了中世纪教会神学的思想束缚，解放了人们的思想；③转变了学校培养人才的目的，推动了教育的世俗化；④为近代西方资本主义及民主政治的发展创造了条件（或推动了西方的近代化进程）。（6分，每点2分，答对三点即可）【分析】本题主要考查宋朝教育的发展以及近代西方教育的发展。第一小问要结合宋朝教育发展的特征来分析；第二小问结合近代西方教育发展的特点和影响来分析。【解析】（1）特点：根据材料“宋代私立书院教师多由创立者自己或聘请有成就的平民学者出任，而公立的书院由朝廷任命有声望的官员士大夫出任”可归纳出私立书院与公立书院并存；根据材料“宋人尤其是宋代理学士人对书院教育各项制度的建设也起到了奠基性的作用”可归纳出书院与理学关系密切；根据材料“书院的主管者称为山长，在一些规模较大的书院，其下还有负责教学工作的‘堂长’和‘讲书’，及维持教学纪律的‘堂正’和‘学录’”可归纳出书院的管理体制日趋完备；根据材料“在书院讲学过程中理学思想体系也更加严密，更适合统治者的需要”可归纳出书院的讲授内容逐渐官方化。意义：结合上述分析和所学知识可知，可从培养人才，促进宋代教育的发展、为后世的学校教育提供借鉴、促进了宋代理学的发展与传播、推动其成为南宋后期乃至明清官方的统治思想等角度进行分析。（2）变化：根据材料“从‘神本’到‘人本’的转型”可归纳出由欧洲中世纪“以神为本”的神学教育向近代的人文主义世俗教育转变。影响：根据材料“一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值”和所学知识可知，可从加速人文主义思潮的传播、解放人们的思想、推动教育的世俗化、为近代西方资本主义及民主政治的发展创造条件等角度进行分析。19．【答案】（1）原因：日本经济发达，军事装备及军队训练占据优势，侵华蓄谋已久，准备充分；中国经济落后，军备陈旧，无法适应现代战争，被动应战。（4分）意义