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河北省邯郸市部分学校2022-2023学年高三下学期开学考试历史试题考生注意：1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围：高考范围。一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.西周时期，“四辅”“司正”“典狱”等“师”被称为“（天）陟降（升降）厥士（指其群臣），日监在兹”；亦有“皇天嘉之……祚四岳国，命以侯伯，赐姓曰姜乖伯，乃祖克弼（辅助）先王，翼自它邦，有功于大命等诸侯“受命于天”辅佐周王的记载。这实质上A.体现出礼崩乐坏下的诸侯僭越B.阐明了官僚政治中的君臣关系C.彰显了周王政治统治的正统性D.表明王权与神权开始紧密结合2.西汉吕后时期实行“受鬻法”，规定“大夫以上（年）九十……禀鬻米月一石”；汉文帝时期颁布“养老令”，规定“年八十已（以）上，赐米人月一石，肉二十斤”；汉武帝时期将其减少为仅赐三石米；汉哀帝时期则赐予象征意义的王杖（如鸠杖）而非布帛、粮食等。这些举措A.体现出优抚政策渐显教化趋向B.反映出赈济活动由国家主导C.旨在强化统治集团的特权地位D.确立了儒学的社会正统地位3.下面是唐朝咸通六年（865年）敦煌沙州文书的部分内容。这一现象唐咸通年间沙州僧张智灯状1.右智灯叔侄等，先蒙尚书恩赐造令2.将鲍壁渠地回入玉关乡赵黑子绝户地，永为口分（口分地）3.承料役次（据田亩担赋税与差科）A.说明中央集权制遭受冲击B.迎合了当时国家赋税征收的需要C.表明自耕农经济出现衰退D.体现出土地国有与现实间的冲突4.辽朝统和元年（983年），面对党项人侵，萧太后“谕与大汉讨党项诸部”；统和四年，萧太后在党项诸州设州观察处置等使，并将王子帐节度使之女封义成公主下嫁李继迁，后册封李继迁为夏国王。这反映出当时辽朝A.华夷一体的观念得到增强B.民族政策具备一定的灵活性C.与汉民族的交融日渐加深D.以实现封建化作为施政重点5.黄宗羲曾指出：“阳明言以此纯乎天理之心，发之事父便是孝；不知天理从父母而发，便是仁也。”并以“谷种”为喻：“仁之于心，如谷种之生意流动，充满于中。然必如艺植灌溉之功，而后始成熟。”据此可知，黄宗羲A.对封建伦理道德进行批判B.否定了良知存于内心的天理观C.积极践行经世济民的理想D.意在强调发挥良知的实践价值6.清朝道咸年间，因“捐纳（通过捐纳报请取得官职）之人，大约称贷者多”，且手续繁杂。因此，“大半归票商承办其事”。下面是蔚泰厚苏州票号代办捐纳流程示意图。据此可知，这种代办方式A.降低了行政审批的办事效率B.促进了民族资本主义工商业的发展C.旨在提升政府金融监管效能D.客观上利于晚清财政的近代化转型7.梁启超对卢梭“国民皆可各自离析，随其所欲，以进退生息于此国中”的思想进行评论：“故从卢氏之说，仅足以立以会社，其会社亦不过一时之集结，变更无常，不能持久。以此而欲建一永世嗣续之国家，同心合德之国民，无有是处。”据此可知，梁启超意在强调A.主权在民思想不能适应近代化要求B.采取改良方式以实现政治变革C.增强民族凝聚力是国家稳定的前提D.中国宪政应注重加强中央集权8.民国初年，国民党、共和党、统一党和民主党等党派分庭抗礼，而每省参与国会选举的选民人数平均150多万人。对此有学者认为这是“有民主政治的外观，尚少民主政治的实质。人民在大选中是茫然的，对政治有兴趣的只有极少数的优异分子，且造型是半传统半现代性的”。这表明当时A.政党政治缺乏有效运作的基础B.精英参与是政治转型失败的主因C.民主共和的观念尚未深入人心D.制度缺陷致使广泛民主难以实现9.1941年下半年，国民政府决定全国田赋一律征收实物。下面是这一政策实施后中央政府支出来源占比情况表。据此可知，这一政策的实施A.抑制了官僚资本的恶性膨胀B.一定程度上有利于缓解通货膨胀C.折射出统制经济的成效显著D.推动了国民经济建设运动的开展10.1951年，《绥远省蒙旗土地改革实施办法（草案）》颁布，强调土地改革必须照顾蒙汉人民尤其是蒙民的实际情况。随后，绥远省政府选派蒙汉干部组成联合土改工作团参加土改工作，针对“旗县并存、蒙汉分治”的历史遗留问题，主张维持现状，搁置“旗县分立、蒙汉合治”政策。这些举措A.充分体现了社会主义制度的优越性B.旨在推动少数民族地区基层民主建设C.体现了民族政策的务实性与灵活性D.说明全面开展经济建设成为工作重心11.古巴比伦王国曾出台了诸多针对欺行霸市、哄抬物价、掺假伪造等不正当竞争现象的法律条文。如《汉谟拉比法典》第108条明确规定：“倘卖酒妇不受谷以为西克拉之费，而按超重的砝码收银，而西克拉之定率量比之谷物之定率量为低，则此卖酒妇应被检举。”这说明古巴比伦A.立法思想蕴含着契约精神B.法理内涵得到了有效补充和完善C.市场管理注重物权的保护D.国家治理利于强化法律的适用性12.下面是1156年法国国王路易七世授予罗瑞斯城市的特许状摘要。这表明当时法国无论是谁，都要为他在罗瑞斯的房子或是每英亩土地付六便士的税，此后他们只需每年缴纳定额的金钱，即可以获得属于自己的并自由支配的土地A.王权是城市发展的重要推动力量B.庄园农奴获得了一定的经济权利C.市民人身自由权利受到合法保护D.工业社会发展依赖于王权的扩张13.文艺复兴时期，人文主义者相信世风日下的现状与政体无关，认为君主制与共和制的差异并不是政治共同体运转良好与否的原因，政治统治的正当性取决于执政者能否以被统治者的利益和福祉为先。这反映出当时人文主义者A.肯定开明君主制有其社会基础B.以理性思维审视政治体制C.认为政治近代化转型动力不足D.尚未与封建专制制度决裂14.有学者指出，近代产业革命的直接后果就是确立产业资本对商业资本的统治，整个社会经济生活的主题已由流通领域转向生产领域。而为了榨取产业利润或剩余价值展开了压低成本的大比拼，这需要产业家追逐产业利润的环境。这说明A.贸易保护主义迎合了早期工业化要求B.工业革命催生了自由主义思潮C.商业革命一定程度上阻碍生产力进步D.资本积累是工业时代独有特征15.下图是发表于1922年的《跳进去，他也会跟着跳进去的》漫画，漫画中熊熊燃烧的烈火的右侧是英国纳税人，他手持一把写有“要求国防裁军”字样的斧头，烈火左侧中间是时任英国殖民地事务部大臣的温斯顿丘吉尔。该漫画意在表明温斯顿丘吉尔：“孩子们，现在一起跳下去并大喊‘危险’！就会看见他扔掉斧子也一起跳下来。”A.和平成为时代发展趋势B.债务危机引发战后英国社会动荡C.英国面临内外双重危机D.凡尔赛体系加剧列强间殖民争夺16.伴随着苏联解体，美国逐渐操控了世界大部分地区的新闻以及为数过半的世界电视节目的生产与制作，使其在经济扩张的同时也给他国带来了“文化震撼”。随着“美国制造”的进入，其价值理念也随之涌入他国。这一现象表明A.经济全球化成为美国文化输出的推手B.霸权主义下弱势文化难以保持民族特性C.美国文化霸权主义决定经济发展方向D.国际格局的演变促使美国调整对外战略二、非选择题（本大题包括4小题，第17题14分，第18题12分，第19题14分，第20题12分，共52分。）17.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一“狱已决盈一岁，不得气（乞）鞫”。（西汉初《二年律令具律》）“民欲先令，相分田宅，奴婢，财物……皆参辨券书，辄上如户籍。”（西汉初《二年律令户律》）“奴婢殴庶人以上，黥颊（面颊），畀主。”（西汉初《二年律令贼律》）“足议曲直，乡亭部吏，亦有决断者……若事有反复，吏应坐之……若事有反复，县应坐之，县以应坐之故，而排之于郡。……既不肯理，故乃远诣公府。”（东汉《潜夫论》）“仲舒断曰：《春秋》之义，‘父为子隐’……诏不当坐。”（唐《通典嘉礼十四》）——摘编自徐世虹《汉代民事诉讼程序考述》材料二宋朝形成了以《宋刑统》为主，辅助于勒、令、格等形式的法律体系。伴随着“等贵贱”社会意识的出现，宋朝“编户齐民”下的平民、奴隶、部曲、佃客，也都成为民事权利主体参与民事法律活动。诉讼在管辖上明确划分为级别管辖、地区管辖和移送管辖，冲破了“熟人社会”的伦理规范和血缘关系，更加注重争财夺利。起诉主体需“诸事干己”，不得好讼、滥讼，并将是否“干田人户者”（是否与农业生产有关）区分出来，“防废农业”，遏制豪强势力破坏生产。——摘编自翟俊义《宋代民事起诉制度研究》（1）根据材料一并结合所学知识，概括两汉时期民事诉讼制度的特点。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，简析宋代民事诉讼制度发展的原因，并综合两则材料指出汉代和宋代民事诉讼的价值取向。（8分）18.阅读材料，完成下列要求。（12分）材料根据材料并结合所学知识，围绕“中国共产党与私人资本”，自拟论题并进行简要阐述。（要求：表达成文，叙述完整；立论正确，史论结合。）19.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一作为最早的新式学堂——京师同文馆，首次开设各国史略、翻译选编课程。康有为的《日本变政考》《法国革命记》以及新史学思潮兴起后的《西力东侵史》等著作的编译与研究，推动了世界史学研究的高潮。辛亥革命后，世界史学科建设开始起步，对中国出路问题的论战逐渐较多地涉及中外历史的比较问题，北京大学和清华大学的世界学科建设发展起来。至新中国成立前，世界史研究领域涌现出一批著名学者及著作，如陈衡哲的《西洋史》、周谷城的《世界通史》等，研究范围涵盖世界上古至近世的政治、经济、文化。——摘编自陈琼《二十世纪上半叶中国世界史学科的建设》材料二二战后，霍奇森等学者认识到当时美国历史教育中盛行的西方中心论带来的局限性，特别是1957年苏联人造卫星发射成功后，美国政府和学界普遍感到需要了解非西方文化。随后在以斯塔夫里阿诺斯为代表的学者推动下，全新世界历史课程应运而生，其著作《全球通史》把传统的史学单元民族国家替换成了模糊的实体，既有地理实体，又有文化实体。越来越多的学者认识到：“消释地球上所有边界的方法是采用世界作为分析单元”，要求以全球视野从事历史研究。——摘编自李俊妹《美国“全球史”的萌芽及其特点》（1）根据材料一并结合所学知识，概括近代中国世界史研究的发展趋势。（4分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，比较近代中国世界史和美国“全球史”研究状况的异同，并谈谈其对当下中国世界史研究的启示。（10分）20.阅读材料，完成下列要求。（12分）材料英国农村剩余劳动力转移分期——摘编自李世安《英国农村剩余劳动力转移问题的历史考察》（1）根据材料并结合所学知识，对前两个时期英国政府对农村剩余劳动力采取的政策作出合理解释。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对近代以来英国农村劳动力转移的认识。（4分）