小学二年级语文上册教案实用3篇

好文供参考!1/12小学二年级语文上册教案实用3篇【引读】这篇优秀的文档“小学二年级语文上册教案实用3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学二年级语文《春回大地》优秀教案1教学目标：1、学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”2、能够自主发现识字的方法；会读本课的词语和句子。3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。教学难点：记住字形，正确书写。教学用具：生字卡片、课件教学时数：第一课时一、创设情境，感受春天1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗？2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，好文供参考!2/12小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。3、多美的画面呀！经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了！伸出小手和老师一起书写课题。二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。(一)初读感悟字形。学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。(二)在观察、比较、联系中建构新知。1、读一读熟字。东、星、牙、地、虾、鸡2、读一读带音节的新字。冻、醒、芽、坪、蜜、鸭3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭4、你发现了什么？学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。(学生说发现)教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。5、给生字组词语，初步了解字义。相机指导生字：蜜蜂的书写。(观察、比较、教师指导学好文供参考!3/12生书写)(三)学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。(1)采用不同的方法理解词语。a.“解冻”什么意思？谁解冻？读词(河水解冻)。b.你知道“苏醒”什么意思吗？在春天，都谁苏醒了？(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗？(学生说)——杨柳吐绿万物苏醒：结合生活实际理解。(春天来了，什么苏醒了？)杨柳吐绿：换词的方法。(杨柳发芽)百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。(2)感情朗读，背诵这5句话。a.把这些生字朋友送回家，读课文，边读边想象春天那美丽的画面。b、指名读，认真听，你想到了什么样的画面？c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读——指读——齐读)。(3)、拓展：春天真是一个美丽的季节。有融化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有？(生说)四、在争星游戏活动中巩固生字。可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。好文供参考!4/121、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”五、书写生字1、出示：醒、鸭。静静观察，书写时应注意什么？2、学生汇报醒：别丢了左边“西”里的一小横。甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的形状，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿))鸭：书写时注意穿插避让，鸟的横是关键。3、教师范写。4、学生描红仿写，教师巡视。5、展示学生的书写情况对比观察：欣赏评议。二年级语文上册教案2教学目的：1、灵活运用所学过的`识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字。2、体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的好文供参考!5/12书写原则把字写得正确、比较端正。3、学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。教学重点：灵活的运用识字方法学会8个生字，认读7个字，放手让学生自主识字，同学之间互相交流，解决生字。教学难点：“散、喂、复等字的字形的记忆。教学过程：一、谈话导入：同学们你们都喜欢小动物吧？你们知道吗，有很多很多小动物他们都很通人性，就是你对它好，他也一样会报答你。今天我们就来认识一个这样的小动物——小海豹。请大家打开书第8课（幸运的小海豹）二、初读课文1、请你自己认真读课文，不认识的字看音节，把字读正确，做到不丢字、不多字。（生自己读课文）2、出示生字卡片：你们读了一边课文认识这些藏在课文中的生字宝宝了吗？抽卡片读一读。3、请你们再读一遍课文，找到你们刚刚读过的生字宝宝，并且用铅笔圈出来。4、课文中还有一些词语宝宝呢，你能读准他们的名字吗？出示词语。海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起好文供参考!6/12你们读的真准！哪个词语你还不理解？（大家讨论词语的意思）你把他们放到课文中你还认识他们？快试一试。5、练习正确朗读。分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。6、读完课文，你知道了什么？（指名回答）三、学习生字1、出示生字，生练习读并扩词。2、生结合笔顺各自学生字，分析字形。3、交流记字方法。指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。争——挣灰——恢舌——舍因——恩先——洗重点：喂，让学生都说一说右下的笔画，不能多一笔“撇”复，中间的“日”不能写成“目”散，左边让学生说一说笔画，左下是个变形的“月”4、指导生字书写：（1）观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架结构。（2）说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个。教师引导观察，修改。（3）重点范写：喂、散。观察后每个字再写两个。好文供参考!7/125、生写字，师巡视指导。四、巩固练习：1、读（卡片）生字词语。2、读词抄写。五、作业：抄写生字并查字典一字组多词。第二课时教学目的：1、继续在理解课文中学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。2、朗读课文，了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。3、训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。教学重点：学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。教学难点：训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。教学过程：一、复习导入1、再次读一读认读字词。海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起2、拿出课堂听写本，听写词语。好文供参考!8/12挣扎洗手恢复恩人喂食散开幸运3、请你结合生活实际谈谈“幸运”什么意思？导入：出示课题：幸运的小海豹大家齐读课题，为什么说是幸运的小海豹呢？认真读一读课文你就会找到最正确的答案。二、理解课文内容1、请你认真的读课文，想为什么说是幸运的小海豹？画下来，读一读。2、小组里说一说3、个别发言。个别读一读，用你的语气来表达。4、海豹伤好后，丽沙把它放回大海，小海豹恋恋不舍。一年后，小海豹居然回到了丽沙的住处，见到丽沙小海豹如何表现？请你读读有关的句子。5、再此，出示：依依不舍谁给大家读一读，然后齐读。这个词语中有两个我们要学习的生字，你能自己用的方法记住他们吗？观察这个词语：依依不舍有什么特点？（前两个字一样，后两个字不一样）以后我们还会学到很多这样的词语如（洋洋得意、欣欣向荣……）6、出示最后一句话，“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里愉快地叫着，好像在感谢救命恩人……”你如果现在就是那只幸运的小海豹，你会对你的救命恩人丽莎说些什好文供参考!9/12么？7、复述全文。你喜欢这篇课文吗？你能完整地把这个故事说给大家听吗？要求：不能背诵课文，而是可以用自己的话来说。教师县师范复述。8、反问：现在你明白小海豹为什么是幸运的了吧？请你说一说三、拓展延伸除了这只幸运的小海豹通人性，通过课下的调查，你来说说还有那些故事也讲述了小动物是非常通人性的。大家讲一讲，师讲：善人救一灵猴，灵猴救一村的故事四、作业：1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听，然后再读一读。2、一字组多词，然后记住词语苏教版二年级语文上册教案3教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。教学重难点1、背诵课文。2、理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。教学准备好文供参考!10/12挂图、投影教学过程二次备课一、听写生字。二、学习课文。1、指导看图。出示投影片：（1）图上画了哪些人？（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？（3）小结图意。2、分小节学习。第一小节：（1）指名读。（板书：送蝈蝈）（2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？（3）小结。4）齐读第一小节。第二小节：（1）指名读。（板书：让它、替我、唱歌）（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）（3）第二句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁？（4）小结。（5）齐读第二小节。好文供参考!11/12第三小节：（1）指名读。（板书：领、看到、想起、欢乐）（2）这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的“歌声”指什么？“歌声会领你走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？（3）第二句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？这句话是什么意思？教学过程二次备课（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样开心？她在什么地方？有哪些景象？（5）小结。（6）齐读第三小节。第四小节：（1）指名读。（2）按以上学习方法学习这小节。（3）检查自学效果。指名说这节写了什么？（4）指名有感情地朗读这节。三、总结。四、指导朗读。五、指导背诵。六、作业设计。1、比一比，再组成词语。忘（）你（）邻（）古（）好文供参考!12/12盲（）您（）郊（）居（）2、扩词。野