小学三年级《分数的初步认识》教案精编范例【汇编4篇】

好文供参考!1/12小学三年级《分数的初步认识》教案精编范例【汇编4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学三年级《分数的初步认识》教案精编范例【汇编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《分数的意义》教案【第一篇】教学目标：1、使学生了解分数的产生，单位“1”的含义，理解分数的意义。2、培养学生的观察能力和抽象概括能力。教学过程：一、复习1、把一块蛋糕平均分成3份，其中的1份用分数()表示2、把一个圆平均分成4份，其中的一份用分数()表示。3、把一条线段平均分成8份，其中的1份用分数()表示。4、用分数表示下面各图中的阴影部分。（第1题）5、用下面分数表示图中的阴影部分，对不对？为什么？二、教学新课1、一个食物、一个图形、一条线段都可以看作单位“1”。2、举几个“1”。好文供参考!2/123、其实一把铅笔、一群小羊、一盘苹果、一项工程等组成的整体，都可以看作单位“1”。4、再举几个单位“1”。5、把4支铅笔看做一个整体，平均分成4份，每份（1支）是这个整体的1/4，3份是整个整体的1/3。那么两份呢，4份呢。6、把6只小羊看作一个整体，平均分成3份，每份(2)只是这个整体的1/3。2份是这个整体的2/3。7、把12只苹果看作一个整体，平均分成4份，每份（3只）是这个整体的1/4，2份是这个整个的1/4。8、一个食物，一个图形，组成一个整体一把铅笔，一群小羊都可以看作单位“1”。9、判断题：单位“1”只能是一个物体、吗？10、教学分数的概念：把单位”1“平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的。数，叫做分数。理解若干份的意思：1份、2份、3份、4份………。.11、1/2、1/3、1/4、2/5、3/6、5/8以上这些分数表示把单位“1”平均分成（)份，表示这样的(）份。11、教学分母、分子在分数里，表示把单位“1”平均分成多少份的数叫做分母。好文供参考!3/12表示这样多少份的数，叫做分子。其中的一份，叫做分数单位。三、教学例1用直线上的点表示1/5和3/5。想：直线上从0到1表示单位“1”，把他平均分成5分，这样的一份用1/5表示，这样的3份，可以用3/5表示。试一试：指出下面直线上A、B、C各点分别表示几分之几？四、巩固练习：1、把15个圆平均分成5份，其中的2份用分数()来表示。2、把12面小红旗平均分成6分，其中的5分用分数()来表示。3、把12根小棒平均分成3份，每份是（)：如果平均分成2分，每份是(）。4、说出下面每一个数的分数单，位，并指出每个分数含有多少个分数单位。1/75/83/104/159/2031/1005、4/5是()个1/5。五、反馈总结。六、布置作业。反思：对于单位“1”的教学不够到位，应通过多种例子举例说明。让学生知道单位“1”不仅指一个物体，也可以指一个整体。这是教学的难点。应予以突破。对于分母、分子、分数单位概念的教学不够细腻。应加强。好文供参考!4/12《分数的初步认识》数学教案【第二篇】教学内容：新课程人教版数学第五册教材122页（总复习）11、12题教学目标：1、通过具体情境，使学生进一步加深对分数意义的理解，能够比较熟练的比较分数的大小，并能进行简单的同分母分数的加减法的计算。2、在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。3、拓宽学生的知识面，培养学生自主探索的学习理念，获得运用知识、解决问题的成功体验。重点：初步认识简单分数的含义，解决简单的分数加减法的实际问题。难点：分数大小的比较。教学过程：（一）、创设情境、导入复习：师：同学们，你们听过八戒分西瓜的故事吗？一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来。于是派孙悟空去找。原来猪八戒在美滋滋的吃西瓜。刚咬第一口，悟空就从天而降。孙悟空说：“我吃西瓜的二分之一。”八戒心里一直想多吃点，听了高兴极了，说：”我可要吃八分之一。同学们好文供参考!5/12想一想，到底谁吃的多或少呢？它与哪一部分知识有关呢？生：悟空吃得多，八戒吃得少；与分数的知识有关。师：你们说的很好，今天我和大家一起来回顾分数的有关知识。同学们，乐不乐意？板书：分数的初步知识（设计意图：运用学生喜欢的故事，激发学生学习的兴趣，调动学习积极性，从而激发学生对分数的探究欲望。）（二）回顾整理、建构网络师在黑板上画出如下方格：师：谁能看着这幅图说出一个分数？生：师：你能自己到讲台上用阴影部分标出这个分数吗？师：为什么这些阴影部分都能用表示呢？生：因为它们都是从平均分的8份中取出两分，所以都用表示。师：你还能在这个图中找到别的分数吗？又怎么用阴影部分来表示你找到的分数呢？生：……师：同学们真不错。写出了这么多的分数，结合下图，谁还能说出涂红色（蓝色）的部分占整个图形的几分之几？表示的意义是什么？一个同学说分数，另一个同学说出这个分数表示的意义。《分数的初步认识》教案【第三篇】好文供参考!6/12教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学教科书数学第八册《认识几分之一》教学目标：1、通过创设情境，学生初步感知分数是如何产生的，并产生学习数学的愿望。2、学生能直观地认识几分之一；会读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。3、培养学生的辩证唯物主义思想。教学过程：一、故事导入二、教学新课1、自学交流：（1）师：同学们，关于分数，你想要了解它的哪些知识呢？生：……师：先自学一下课本95页的内容，看看课本上能不能回答我们刚才提出的这些问题呢？它又能告诉我们哪些知识？（3）师：同学们，通过刚才的自学，你们获得了关于分数的哪些知识呢？同座位相互交流一下好吗？师：谁能给大伙儿说说，你知道了什么？2、认识1/2（1）出示课件一块月饼好文供参考!7/12教师演示课件平均分。师：每一块月饼该怎么表示呢？师：1/2究竟表示什么意思呢？（师生共同用手势演示1/2的意思）同座互相说一遍。（2）教师出示另一块月饼（圆形纸片）师：老师这儿还有一块月饼，现在我把它分成两份（不平均分），左手的这一份是这块月饼的1/2，右手的这一份也是这块月饼的1/2。老师说得对吗？为什么？师：这句话中，你认为应该提醒同学们注意些什么呢？师简要介绍“每一份”“它”的意思。师：分数的读法和写法（3）判断图中涂色部分能否用1/2表示？师：拿出长方形、正方形、圆形纸片，折出你喜欢的图形的1/2。教师选三个有代表性的学生上台展示（说说表示的意思）3、认识1/3（1）出示一个圆平均分成三份，师：看了这幅图，你能想到些什么？（2）谁能用一句话说说1/3表示的意思？（3）课件出示长方形纸，问：怎样找出这张纸的1/3？师：你能用桌上的纸还能创造出其他的一些分数吗？动手折一折，并用彩笔画出来。好文供参考!8/12展示交流的作品吗？4、认识1/5、1/10（1）学生将书中例3、4的填空独立完成汇报并板演1/5、1/10，教师演示课件1/10（3）师：像1/2、1/3……这样的数都是分数。你还能说出几个分数来吗？”师：这些分数你们都会读吗？（学生齐读）师：这些分数的分子都是几？这就是我们今天学习的“几分之一”6、反馈练习（1）做书上练习第一题（1、在图上选适当的部分涂上颜色表示下面的分数）（2）课件练习4（判断）（3）课件练习5（快速抢答：图中涂色部分是全图的几分之一）（4）思考题：课件练习6三、小结师：说说这节课学会了什么？能用分数说一句话吗？四、故事结尾，设置悬念《分数的初步认识》教学设计【第四篇】教学内容好文供参考!9/12人教版版三年级上册第七单元分数的初步认识。教材简析人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第7单元《分数的初步认识》的第一课时：认识几分之一。本单元主要教学内容为：几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。分数是学生在学习整数和小数之后，又一个关于数的新的领域。这节课是今后学习分数的起始点，为下一阶段较全面的认识分数、同分母分数加减、分数基本性质、分数大小比较、分数加减混合运算等知识奠定基础。学情分析小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生对于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面好文供参考!10/12的经验，在生活中有时候也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体；也有的同学在不同的渠道（包括看数学书）听说过甚至知道二分之一，三分之一等一些分数，这些都是学习本课的宝贵的基础资源。但他们并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。教学目标1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重、难点会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义教学过程好文供参考!11/12一导入新课通过游戏导入，让同学通过比赛的形式调动起学生的学习积极性1．用幻灯出示问题：（1）把8个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。（2）把4个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。（3）把2个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。2、前三个问题学生们会对答入流，那么这是会引导学生进入今天的主题，分数，出示第四个问题。（4）把1个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。反馈：（1）、（2）（3）题直接口答结果，并说说问题特点。教师板书要点：平均分。3、请同学讨论一下你能否用整数来表示第（4）题的结果？学生汇报……4、既然不能用整数表示，那么我们就要用一个新的表示形式来表示这样的数，教师板书：分数的初步认识二。动手操作，探索交流。1、请同学们看大屏幕（课件）电脑博士是怎样分的？（平均分）。2、出示习题让学生判断是否是平均分，巩固学生对平均分的认识和理解。3、学生弄清了“分数”的意义，正确读写分数好文供参考!12/124、动手折一折，画一画，写一写让学生自己松手来折出分数，并且正确掌握分数形成的过程。