二年级数学下册教案(4篇)

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参考资料,少熬夜!二年级数学下册教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级数学下册教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级数学下册教案【第一篇】教学目标:1.通过记录,讨论一周上学时间的实践活动,感受时间在日常生活中的作用,获得初步的记录时间的数学活动经验。2.了解一些初步记录数据的活动方法,初步体验数据的随机性,并进一步理解与时间相关的内容。3.结合上学时间的现实情境,发展发现,提出问题和分析解决问题的能力。教学重点:记录,讨论一周上学时间。教学难点:体验数据的随机性。教学过程:一、议一议。1、问题1是思考讨论,让学生提出实际记录一周上学所用时间的任务要求,并要求学生思考每天上学用的一样吗?。2、问题2是针对如何记录时间进行讨论。教科书提到两个关键点:(1)首先要记录从家到学校除出发的时间几时几分,在记录到达学校门口时几时几分,要保证两个时间节点都要记录下来。(2)如果不能用同一块手表记录时间,就注意要把家里的表和学校的表根据广播里的时间调成一致的。补评:(3)注意排除一些影响准确记录的因素,数据记录也要及时,认真。3、学生与同伴交流记录单,介绍自己喜欢的`吉祥物。二、做一做。在讨论的基础上,为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务,安排完成了淘气的记录表的活动。帮助淘气填表的过程,将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。三、想一想主要目的是组织学生展示数据,引导学生对记录的数据进行思考,鼓励学生从中发现信息。四、自我评价引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。二年级数学下册教案【第二篇】教学目标:1.通过“小熊购物”的情境,发展学生提出问题和解决问参考资料,少熬夜!题的能力。2.结合解决问题的过程,探索先乘后加减的运算顺序,体会到书写与生活实际的密切联系。3.引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。4.培养学生认真观察、思考,书写规范,计算认真的良好学习习惯。教法:交流研讨、师生探究。学法:小组合作、交流研讨、师生探究。教学重点:掌握先乘法,后加减的运算顺序。教学难点:结合具体情境,体会四则运算的意义,掌握方法。教具准备:主题图教学过程:(事先出示课题和主题图)一、创设情境获取信息师:“春天来了,小朋友们喜欢去郊游吗?小动物们呀和你们一样,也非常喜欢去郊游!今天,小熊哥俩商量好了要去大龙潭。你们瞧!它们正在超市的食品专柜前,准备购买香甜可口的食品呢。现在,请大家仔细观察这幅图,说说图上有哪些数学信息呢?”二、探索新知(一)探索乘加混合算式的运算顺序,学习脱式的书写方法。1、猜想小熊胖胖的购买方案。师:“小朋友的眼睛可真亮,一下子就从图上发现了这么多的信息,那么你们能不能猜一猜小熊胖胖想买些什么东西呀?谁来猜?谁再来猜猜?恩,这些购物方案都很不错!但只有__猜中了小熊的心思,小熊胖胖呀,就是想买4个面包和1瓶饮料。”(贴示:我要买4个面包和1瓶饮料。)2、解决问题,交流算法。师:“那么,你们能不能根据有关的信息,帮小熊胖胖算出买4个面包和1瓶饮料,一共该付多少钱呢?(板书:该付多少钱?)请小朋友们在练习本上列式计算。(教师巡视,找到需要的算法,请学生板演。)算完的同学可以在小组里交流各自的算法。”3、联系主题图理解算式的含义及运算顺序。师:“咱们来看黑板上的同学列的算式,先看这一种分步的列式方法,谁能看出,他是怎么想的?先算出什么?再算什么?这种列式方法(口算综合)是__做的,请你告诉老师,你是怎么想的?先算出什么?(a.若学生先画横线则问:你画的这一横线表示什么?b.若学生没有画横线则说:老师给你画上横参考资料,少熬夜!线表示你是先算这一步的。)(师画横线)再算什么?”4、探究分步式与综合式的关系,介绍脱式的书写方法。师:“咱们再看看,这种算式实际上是把这两个分步式怎么样了?哎!是把这两个分步的算式合并成一个综合算式了。可是老师发现一个问题:在分步式当中有一个得数12,而这个综合式当中有没有12?咦!12哪去了?哦!被3x4代替了。在口算3x4+6时,得在脑子里记住3x4的积是12,才能算出得数是18,容易出错还不方便检查。所以,为了让大家清楚地看到运算顺序和计算过程,便于检查,聪明的数学家发明了脱式。在我们数学书12页上就有3x4+6的脱式写法,请大家先找到小淘气的这种算法,然后动笔帮小淘气填写空格,填完后仔细观察,书上脱式的书写与我们以前学的有什么不同?对!计算的时候不是把等号写在算式的右边,(擦掉板书:=18(元))而是另起一行,在比第一个数字3出一格的位置上写等号,(板书)先算哪一步,就要把得数写到这一步的下面。没有参加运算的数字和运算符号要位置不变地照抄下来,然后再另起一行算第二步12+6=18。计算结果有单位的别忘了写单位,该答的时候要答。”(全班齐答。)5、分析“乘在前,加在后”的算式与“加在前,乘在后”的算式的异同,体会运算顺序的重要性。①若学生板书出6+3x4=18(元)则直接问。②若学生没有这种板书,则让学生通过看书学到这种算法。师:“6+3x4与3x4+6一样吗?观察看看它们有什么相同的地方?又有什么不同呢?”师:“你们想想6+3x4,能不能先算6+3的和再去x4?为什么呢?所以说,计算时,先确定运算顺序很重要,运算顺序错了就会造成严重错误。6、学生试用脱式计算6+3x4。a.指名板演,其余学生观察。b.引导学生评价:提建议或谈谈他有哪些地方值得我们学习的?他在用脱式计算时注意了什么问题?7、总结算式名称和运算顺序。师:“同学们再次观察6+3x4与3x4+6这两个综合算式,a.先观察它们的运算符号,你发现了什么?像这样既有乘法,又有加法的算式我们就把它叫做乘加混合算式。b.再观察他们的运算顺序,你又发现了什么?正像同学们所说的那样,在计算乘加混合算式时,我们就是按照先算乘法,后算加法(板书:先乘后加)的顺序进行计算的。”8、学生举例乘加混合算式,说出运算顺序。(二)探索乘减混合算式的运算顺序,熟悉脱式的书写方法。1.引出问题。师:“刚才我们发现小熊胖胖最喜欢吃面包和饮料,而小熊乐乐呢?它呀!想了老半天,最后还是决定拿20元去买3包饼干,(板书:买3包饼干,)请你们帮它估计一下20元钱买3包饼干够吗?还会剩钱吗?你能不能算出售货员应找回参考资料,少熬夜!多少钱呢?(板书:应找回多少元?)”2.解决问题,交流汇报。师:“请小朋友们在练习本上列式计算,然后在小组内交流一下你的想法、算式以及发现。”(教师巡视,请学生板演。)师:“20-4x3这个算式表示什么意思,计算时应该先算什么,(师画横线)再算什么?能不能先算20-4?为什么?”师:“20-3x4与6+3x4在运算符号上有什么不同?那么同学们能不能猜一猜,像20-3x4这样的'算式叫做什么算式啊?像这样有乘法,又有减法的混合算式,就叫做乘减混合运算。在计算的过程当中,我们应该先算什么法?后算什么法?(板书:先乘后减)”3、学生举例乘加混合算式,说出运算顺序。三、拓展练习1.第13页‘试一试’第2题师:“其实啊,小熊是一个谗嘴的家伙,它想买的东西呀,可远远不止3包饼干,下面,大家看这些算式(板书第13页‘试一试’第2题的3个算式,学生逐一回答。),结合小熊购物图想一想,小熊还要买的东西是什么?”2.“猜心思”游戏。师:“看来同学们都挺了解小熊的,都猜出了小熊的想法。下面呀,我们要做一个游戏。游戏是这样的,请每个同学根据小熊购物图,写一个综合算式,然后请你的同桌根据你写的算式,结合小熊购物图,猜一猜你想买什么?”师:“告诉老师,同桌猜出你的心思了吗?有的同学猜出来了,有的同学没猜出来的,那么没猜出来的请把你的算式说出来,让我们一起来帮你猜猜吧!(教师把算式板书出来),请注意观察。谁能猜出__想买什么?__你说她猜得对不对?把你的心思再告诉大家一次吧。还有的同学,同桌没有猜出你的想法,课后咱们继续练习,好吗?”四、回顾反思,梳理总结。1、师:“这节课啊,咱们帮助小熊解决了那么多的问题,看!小熊正在高兴地向你致谢呢!”2、师:“在解决问题的过程当中,你一定有很多收获吧?谁愿意把你的收获跟大家说一说?你能不能告诉大家在什么样的情况下要先乘后加?什么样的情况下要先乘后减呢?”3、师:“看来呀,咱们今天的收获还真不少!小熊出来了那么久,它也该回家了,在临走之前,它还有一句话要提醒大家。请注意听哟!‘小朋友,今后在计算乘加混合运算的时候,要先乘后加,在进行乘减混合运算的时候,要先乘后减。’记住了吗?”小学二年级下册数学教案【第三篇】教学目标:使学生初步体会乘法的含义;认识乘号,会写、读乘法算式。难点:使学生初步体会乘法的含义。参考资料,少熬夜!教具准备:课件。学具准备:每个学生准备20根小棒。教学过程:教学准备:出示游乐场图师:小朋友们注意看图,游乐场不少小朋友都去过,那里有不少的数学知识,动一动脑筋把它们找出来。先看图上的小朋友和他们的爸爸妈妈都在做什么?学生观察画面,自由发言,提出问题,教师适当引导。解决问题算一算,小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个小吊车的车厢呢?交流计算方法和结果。4.师:小朋友们,要分别算出玩各种游戏的人数,除了用加法计算外,还有其他方法吗?那么就请小朋友和老师一起去寻找。新课摆图形游戏要求:A用准备好的小棒,摆出你所学过的图形。(长方形、正方形、三角形)B摆好后,算一算一共用了多少根小棒。C同桌交流,把算式写在纸上。引入乘法指名学生说加数相同的算式,教师板演。让学生观察黑板上的各等式,找出它们的共同特点:每个等式中的加数都相同。师:算几个相同数连加,除了用加法外,还可以用另外的方法乘法。今天我们就来认识乘法。(板书课题)以3+3+3+3+3+3=18为例,教学乘法算式的写法和读法。师:这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18)师:求6个3相加是多少可以用乘法计算。(教学乘号的写法)师:按照从左到右的顺序读乘法算式,63=18读作六乘三等于十八。用乘法算6个3连加得多少,也可以先写加数3,写件36=18这个算式怎样读(板书)4..尝试请学生把黑板上其他的加法算式改写成乘法算式。同桌交流,你是怎样想的'指名回答,完整板书。5.小结:比较加法算式与乘法算式,得到:求几个相同数连加的和,用乘法计算比较简便。三。练习。指导读书P46上半部分,并质疑。书P46做一做让学生说图意,明确计算一共有多少个小朋友在荡秋千参考资料,少熬夜!独立填写加法算式和乘法算式。指名校对,并说说算法及想法。3练习九第1题看清图意,独立完成。组织交流。4.练习九第4题。观察图意,确定()里分别填几。独立填写乘法算式及读法。指名校对。5.乘法算式的读法与写法(1)4563522433265543开小火车读、齐读等形式。(2)5乘42乘74乘89乘1指名4人板演,其余写在纸上,并校对。6.下面哪些算式可以直接改写成乘法算式?指它写出来。4+4+43+5+76+6+6+62+2+2+2+2+2四。小结。1.这节课你学习了什么知识?2.师:通过这节课的学习,我们知道几个相同的数连加,可以用乘法计算。写乘法算式时,要明确相同的加数是几,有几个这样的加数,在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时,按从左到右的顺序读。这节课,每个小朋友都学习了不少新知识,下节课我们继续学习乘法知识。五。作业《随堂练习》P31二年级数学下册教案【第四篇】教学目标:1、通过观察、动手制作、画,认识轴对称的概念,知道轴对称图形的特点。2、能找出轴对称图形中的对称轴。3、在活动中,培养学生的`动手操作及观察能力。教学重难点:通过观察、动手制作、画,认识轴对称的概念,知道轴对称图形的特点,画出轴对称图形的对称轴。教具准备:轴对称图形教学过程:一、认识轴对称图形1、欣赏上海建筑(大剧院、卢浦大桥……)(1)比较它们的左边与右边。(2)揭题:像这样,左边与右边都对称的图形叫做轴对称图形。2、生活中,你还看到过像这样的轴对称图形吗?参考资料,少熬夜!3、判断(探究题2)二、认识对称轴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