小学语文教学方法（参考4篇）

参考资料，少熬夜！小学语文教学方法（参考4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文教学方法（参考4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学语文教学方法11，正确、流利、有感情地朗读课文，2，了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情，3，体会抓特点表述景物的方法，4，积累课文优美语言，有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景，学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法，阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料，朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”1，教师在黑板上写“泉”：引导学生查字典理解意思，2，用课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉，（图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去）3，板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉，请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文，要求：1，有困难的字词尝试用查字典或四人小组讨论等方法解决问题，2，读出问题来，读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留，1，为什么此泉名叫“珍珠”呢？下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流，2，全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导：⑴最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了，开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了，⑵水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！⑶挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！3，品读以上语句，想象画面，4，选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子（如）：水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了，（图略）这真是一群调皮的珍珠泡泡，我仿佛看见他们在愉快地生长，快乐地舞蹈，开心地欢笑，你看，还笑得咧开了大嘴，咂咂地叫……参考资料，少熬夜！1，作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限热爱呢？找找看，2，根据学生回答引导学习二、五自然段，先用“我喜爱珍珠泉是因为它（）”来表述情感，再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它（），更重要的是它（），”3，出示“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”让学生细细品读，并说说自己读出了“我”的怎样的情感，其实，作家吴然还写过1篇类似的文章叫《歌溪》，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思考一下，与这篇文章对比，有什么相似点，小学语文教学方法2识记1、自主学会本课生字新词。2、能简要地记录文中的故事。理解1、能在语言文字中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语的意思。2、联系上下文，理解“吃了不该吃的会拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。”这两句含义深刻的句子。3、学习课文，了解“我”面对蛊惑时的心理变化，能用自己的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的意思。运用1、在理解的基础上有感情地朗读课文。2、能仿照例句，联系课文把“我的心开始动摇”写具体。教学重点：有感情地朗读课文，让学生通过联系课文的语言文字，深入理解人生的光明在于诚实，人的财富在于守信。拿了昧心之财，只会让你一无所有。教学难点：联系上下文，能用自己的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的意思。学生课前预习课文，小黑板。一课时。一、质疑课题，导入新课。1、师：同学们，我们认识了两位知名人物——华罗庚和鲁迅，知道了他们因为珍惜时间、勤奋自学所以取得了巨大的成就。其实，人生处处有考场，每个人的一生中都会经历不同的考验，只有通过了考验才会取得成功。今天，我们就去看一位普通的人。2、出示课题：39.人生的开关3、指名读题，齐读课题。4、质疑(抓住关键词：开关)。如：人生的开关是什么？它有什么作用？5、师过渡：是呀，人生的开关是什么？它有什么作用呢？参考资料，少熬夜！让我们带着问题读读课文。一、初步感知，归纳内容。1、自由读课文，思考问题。2、交流自学中遇到的困难。师指导字形：昧、蛊。3、检查初读情况，归纳课文主要内容。出示填空：小时侯，我在矿上打工，张叔给我安排了(给砍柴民工交上的柴过磅记数)的差事，我没听大毛提出的(对公家的柴虚报冒领，平分好处)的蛊惑，牢记(母亲不吃不该吃的东西)的劝告，按对了人生的开关，赚够了上大学的钱，人生道路从此(顺畅)。4、指名回答。三、抓住重点句子，学习课文。1.师：那么，课文中有一句点名课题的语句，你能把它找出来吗？速读课文，进行圈画。2、交流：(师出示句子)——人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。指名读，齐读。3、师：读到这里，你是否已经知道“人生的开关”是什么？让我们一起再来看看课文中的这几句话。(1)指名读课文1—7节，其他同学思考，划下有关语句。(2)讨论，交流：大毛悄悄对我说：“给我多记一点，我拿了钱分给你一半？柴是一车车拉走的，少个三五百斤谁也不会知道？柴是公家的，又不是张家的，有什么对得住对不住的？”(明确：是指大毛提出的让我帮他对公家的柴虚报冒领，平分好处，拿昧心钱的蛊惑。)4、师引读，指名学生合作读；师：面对大毛的蛊惑，我的心开始？我没想到？我又担心？生：“我”心理活动的描写语句5、请你展开想象，把这句话写具体。我的心开始动摇，()，但总觉得有些不踏实不对劲()。6、指导朗读“我”心理活动的描写。7、师引读：听了大毛的蛊惑，我的心开始动摇，但总觉得有些不踏实不对劲，于是我——，娘听了怎么说——，我听了娘的话，轻轻按下了人生的一个开关——。早些时候，我回家探亲，见到张叔。提起那段旧事，我问他——，张叔说——8、出示刚才学生读到的两句重要的话，联系上下文理解句意。(1)吃了不该吃的会拉肚子的。(母亲的话)(2)你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。(张叔的话)9、师：所以说——人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。那么，又怎么理解“光明境界”和“黑暗境界”呢？学生讨论，交流。四、读后写作，迁移运用。1、师过渡：现在，你能说说是怎么理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”这句话的？参考资料，少熬夜！2、学生交流。3、师：我们也常说做人要诚实守信，请你说说你的“诚信”格言。4、学生交流。5、师：“诚实”是一个人的可贵品质，我想今天学习的这个故事一定给你留下了深刻的印象。那么，就请你将文中讲述的这个故事简要地写下来。6、先指名学生口头叙述，师稍作指导。7、学生动笔独立写。五、总结全文小学语文教学方法31.能在语言环境中正确认读“洪、制、治、严、紧、因、事、劲、终”9个生字，重点识记“洪、治、因、终”。在语言环境中理解“洪水、制服、治理、因、终于”等词语的意思并积累词语。2.能正确流利地朗读课文。重点读好第三节，感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度，初步体会他“舍小家为大家”的精神。3.能根据提示，运用本课积累的词语，说说对课文内容的了解。感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度，初步体会他“舍小家为大家”的精神。1课时一、激趣导入。揭示课题：三过家门而不入质疑：说说你的理解和不解谁三过家门而不入？他为什么三过家门而不入？二、自读课文。1.学生自己读课文，借助字典、老师、同学的帮助读准字音。2.组内交流。3.指名读，集体评议。三、自学课文。1.说一说大禹是怎样的一个人？你是从哪儿看出来的？2.学生自学。3.小组讨论。4.集体交流。5.质疑问难。6.答疑解疑。四、分角色朗读课文。1.学生分组练习。2.推荐朗读。五、开展讨论。如果你是禹，你会放下工作，回家探望亲人吗？参考资料，少熬夜！六、进行拓展阅读。同学们，我国自古以来洪水就特别多，一代又一代的'劳动人民为了中国的水利而前仆后继，课文中的大禹就是其中最为的中国治水利的英雄，那么，中国为什么多洪水？中国的水利情况又是怎样的？大禹治水这个故事又又哪些内容是书上所没写到的？大家可以选取自己最感兴趣的内容查阅一些资料看一下，也可以写下自己的体会。板书设计：24、三过家门而不入一过家门听骂声，二过家门闻笑声，三过家门哨口信，治好洪水转家门。作业朗读课文。小学语文教学方法41、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个蝈为轻声。5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。1、同学自读课文，并标出自然段。听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。2、检查：（1）指读生字词和难读词句：粮食纳凉装满洞里神气躺在躲到自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（3）分自然段朗读。这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这\\么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。参考资料，少熬夜！2、男同学读第一自然段。3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。（3）同学练读。（4）齐读。火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。2、提问：（1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。（2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。）蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。3、看图（1）描述图。（他们躲到大树下纳凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）板书：树下纳凉（2）什么叫做自由自在？4、指导朗读：（1）小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却讪笑他们，自身还躲到大树下纳凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的`语气。老师提醒大家要注意突出有的……有的……、满头大汗这几个词。（2）同学练读。（3）指名读。转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？板书：冬天（三）第三自然段：1、看图：参考资料，少熬夜！（2）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）（3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）我们来看看书上是怎么说的。2、轻声读第三自然段。3、提问：（1）谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）板书：洞中过冬（2）那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）（3）那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）板书：又冷又饿（4）蝈蝈为什么又冷又饿，再也神气不起来了？（夏天它们没有准备粮食）（5）假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？4、指导朗读：（1）小朋友自身来试一试。（2）齐读。（指导突出词句）（四）总结：蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么呢？1、指读生字。2、组词。3、你怎么记这个字形？4、书空。5、观察生字在田字格中的位置。6、范写。7、描红。8、《习字册》。