《爱吃水果的牛》绘本教案（精编3篇）

好文供参考!1/11《爱吃水果的牛》绘本教案（精编3篇）【引读】这篇优秀的文档“《爱吃水果的牛》绘本教案（精编3篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小班教案：《小老鼠的旅行》1活动目标：1．引导幼儿仔细观察并根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。2．理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。3．体会文学活动带来的快乐，体验其诙谐性。课件PPT有声配音，和分段配音，详情请看下方截图活动准备：小老鼠指偶一个，多媒体课件活动过程：一、引发兴趣：出示小老鼠：小朋友，这是谁呀？（小老鼠）出示指偶小老鼠：吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你们好！（互问好）小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。二、找秘密，学习儿歌第一部分内容：好文供参考!2/111.出示背景图：你们看，小老鼠去哪旅行了？这里有什么？2.啊，它来到了一片绿绿的草地上，草地上有树，还有很多漂亮的花儿。美不美呀？(美)小老鼠可高兴啦！咦？小老鼠突然发现了一些好奇怪的东西，是什么呀？我们一起找找吧！3.（引导幼儿在图中寻找绳子山峰滑梯洞洞……启发幼儿用我找到了……来回答。）你找到的`是什么呀？它象什么？谁再来说说看，它还象什么东西？小老鼠呀，它也觉得象一根绳子，小朋友看，它要干什么了？PPT：吱吱吱，吱吱吱，爬……绳子喽~（师边说边做动作）4.小朋友，我们也去爬爬绳子，好不好？小手抓紧绳子哦，往上爬喽！（多观察幼儿动作，及时指导）我们跟着老鼠一起去爬绳子吧！吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽（鼓励幼儿跟着说）我们一起说！我们的小朋友，爬绳子爬得可真快呀！爬完绳子，我们快点来坐好。5.我们再来找找看还有什么奇怪的东西呢？你找到了什么呀？真棒，小朋友又找到了一样东西，弯弯的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的呀？（请一名幼儿尝试，鼓励表扬）我们再去看看小老鼠爬山峰吧！PPT：吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽~（师边说边做）小朋友，我们也跟小老鼠去爬山峰吧！吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰好文供参考!3/11喽~6.我们有点累了要休息一下。小朋友，我们再去找找看，还有什么奇怪的东西呢？哦，我们小朋友还找到了象管子，还象滑梯的东西，真厉害呀！小老鼠看到了这个东西，它马上想到了滑梯，诶？小朋友，我们幼儿园里也有滑梯，小朋友喜欢玩吗？小老鼠也喜欢，它高兴极了，它去滑滑梯了！PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~我们跟小老鼠一起去滑滑梯吧！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~我们再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~7.小老鼠下来了，我们也回来坐好吧！小老鼠，还找到了一样很奇怪的东西，它一下就钻了进去。小朋友找到了吗？哦，还有一个山洞。小朋友，小老鼠是怎么钻山洞的呀？(请一名幼儿表演)那我们再跟小老鼠一起去钻山洞吧！吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽~；吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽（引导幼儿动口）8复习前半部分小老鼠的旅行真有趣呀，我们跟小老鼠再去玩一次吧！小朋友用自己好听的声音来一边说一边做哦！吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽~吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽~吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~吱吱吱，吱吱吱，钻洞洞喽~（动作先行，看掌握情况，是否第二遍）9.小老鼠累了，我们也休息一下吧！三、揭谜底，学习儿歌第二部分内容：好文供参考!4/11：小朋友看，这绳子怎么了？怎么会动了呀？这是怎么回事呀！嘘！我们请小老鼠去看看！2.这是什么呀？(奶牛)原来绳子不是绳子，是奶牛的尾巴！我们把话连起来说一说：吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽，原来是奶牛的尾巴呀！3.诶？那我们爬过的山峰会不会也不是山峰呢？小朋友猜猜会是什么呢？那我们跟着小老鼠再去看一看。吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽~呀！是什么呀？（骆驼）那小老鼠刚刚爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。诶？小朋友，你知道骆驼身上的这个山峰叫什么呢？老师告诉大家，它叫驼峰。我们一起说：驼峰。4.真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯会是什么呢？谁来猜猜看。到底是什么呢？我们一起跟小老鼠去看看吧！哇！真的是大象的鼻子呀！（表扬鼓励）小结5.那小老鼠钻的山洞是什么呢？我们赶紧跟小老鼠一起去发现吧！小结6.复习小老鼠的这次旅行真有意思呀！老师把小老鼠的旅行变成了一首好听的儿歌。小朋友跟老师一起来念一念。（PPT连续播放）7.音乐起，小老鼠的旅行结束了，我们小朋友也要回家了。《爱吃水果的牛》绘本教案2好文供参考!5/11活动目标：1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。2、培养幼儿良好的阅读习惯。3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：图画书一本，实物(木瓜、杨桃)，每人一份表格和一张笑脸贴纸。活动过程：一、出示第20—21页图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：师：这是什么动物？对，这是只奶牛。它的肚子里都有什么？小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。师：你们听过这个故事吗？(没有)让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。提问：好文供参考!6/111)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？(请幼儿上来手指)2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？(2，3，4页)有(西瓜)。有(…)今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变…大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。这个像星星一样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新巩固下水果名词。3)一只晚上，突然怎么样了？(第5页)(动作提示)4)主人被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？5)邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？(很难过，很着急……)6)爱吃水果的牛有没有生病呢？(没有)对，只有爱吃水果的牛没有生病。7)主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝什么？(真是只会关心人的小牛呀！)8)除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧！……9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？好文供参考!7/1110)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的'怎么样了？三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。(因为水果里面有很多的营养，维生素C能预防我们感冒)师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做？你平时最喜欢吃什么水果？你们喜欢吃这么多水果呀！那你们的身体一定也很棒了。四、延伸活动：师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗？今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食……现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧！爱吃水果的牛课后反思：问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发好文供参考!8/11幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事？”“为什么爱吃水果的牛不会生病？”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。小班教案：《小老鼠的旅行》3活动目标1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行判断、想象，初步感受整体和局部的关系。2、理解儿歌的主要内容，尝试用“吱吱，吱吱，爬。”“原来是。呀”的句式讲述，乐意大胆表达自己的想法。活动重点好文供参考!9/11根据画面进行判断、想象，初步感受整体和局部的关系。活动难点尝试用“吱吱，吱吱，爬。”“原来是。呀”的句式讲述。活动准备1、ppt课件2、拼图活动过程一、观察画面内容，引发兴趣：1、PPT1师：“看，这是谁？”“小老鼠是怎么叫的？”“小老鼠是这样叫的：吱吱吱，吱吱吱。请宝宝们跟小老鼠一起来学一学。”2、播放PPT第二张（草地），初步感受旅行的快乐：师：“小老鼠要去旅行了，你们想不想跟他一起去？”“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上）“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）二、播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测：1、画面一：爬牛尾巴“噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问问小老鼠吧。”“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬绳子喽！“爬绳子，怎样爬呢？”（抓紧绳子）好文供参考!10/11师：我们也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬绳子喽“这时，绳子突然摇了起来，小老鼠爬的是绳子吧？”（幼儿猜测）播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴）“一起来把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬绳子喽，原来是老牛的`尾巴）2、画面二：爬驼峰师：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我们来问问。“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山()峰喽”“我们也来爬一爬。”“这真的是山峰吗？”播放骆驼全身（原来是骆驼的驼峰）完整说一遍（吱吱，吱吱，爬山峰喽，原来是骆驼的驼峰）3、画面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角“小老鼠又在爬什么？”“谁来学小老鼠的话说一说？”——吱吱，吱吱，爬管子喽！“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼儿猜测）“哦，真的是大象的鼻子吗？”播大象的局部到全身，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）好文供参考!11/11“那我们一起把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子喽，原来是大象的鼻子）“小老鼠还爬了什么，谁来学小老鼠说一说？”——吱吱，吱吱，爬小树喽！个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬小树”的动作。“小老鼠到底是不是在树林里玩呢？”幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，又猜对了）“请你们用原来是把话说完整”三、完整欣赏、讲述。师：“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”边观看PPT边讲述。四、延伸：拼图1、师：“今天我们跟着小老鼠一起去了这么多的地方旅行，看这些都是我们刚刚去过的地方，老师把这些动物做成了拼图，每个小朋友有两个小筐，先试试上面小筐里的拼图，成功了可以尝试下面的，难度更大哦！”2、“小朋友们都拼出来了，真棒，我们来表扬表扬自己。老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。