小学语文一年级上册教案【参考4篇】

好文供参考!1/12小学语文一年级上册教案【参考4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学语文一年级上册教案【参考4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！人教版一年级语文上册教案【第一篇】教学目的：1.学习g、k、h的读音及写法和以其为声母的两拼音节、三拼音节。2.学习带有g、k、h声母的音节词。3.学习“瓜、果、禾、火”字音、字义。教学重点：学习g、k、h的读音及两拼音节、三拼音节。教学难点：学习带g、k、h声母的音节词、学习“瓜、果、禾、火”四个生字。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入，创设情景。好文供参考!2/12二、感知，体验发音部位。1.诵读情境儿歌，出示情境图。2.师领读儿歌。三、学习声母的读音。1.出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短，师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。2.出示卡片“k”、“h”，指导。3.游戏巩固“猜卡片”。四、学习声母g、k、h的形。1.你有好办法记住声母g、k、h吗？交流后小结。2.指导书写(g、k、h逐个进行)①引导学习笔顺图，用手指书空。②在书上描红③交流观察所得：在四线格中的位置。④游戏：“进小屋”，师范写，指名学生演板。⑤书上再描红并书写一个。五、练读g、k、h与单韵母组成的两拼音节的拼读。1.学习音节ga、ge、gu的拼读。①观察g—e—ge，了解这个音节的组成，学生自己再进行拼读。②出示音节ga、gu，让学生自己拼读音节，与同桌交流。③指名学生演板：ga、ge、gu的四声。好文供参考!3/12④分小组练习其四声，分小组展示自学结果。2.学习“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四声。(小组学、自学)六、练读二拼音节的音节词。1.练读书中词：gēge，kělè，báhé。2.游戏：“聊天室”，边聊天，边读与g、k、h相关的二拼音节词。七、书写练习。第二课时一、复习1.复习声母g、k、h。2.复习音节：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。3.复习音节词：gēge，kělè，báhé。二、学习三拼音节拼读方法。1.出示g—u—a→gua。①口诀：声轻介快韵母响；②介绍介母；③范读、指读、齐读；④同桌互练，检查。2.练习拼读guo、kua、hua、kuo、huo。三、练习音节词。1.练读书中词：guǒpí、kuàbù、huāduǒ;好文供参考!4/122.检查。四、识字1.学习“瓜”。①看图说图意；②读拼音识字；③师领读。2.学习“果、卡、禾、花、火”，方法同上。3.复习巩固“瓜、果、禾、火”。一年级人教版语文上册教案【第二篇】教学目标1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。教学过程一、创设情景，揭示课题好文供参考!5/121、（出示多媒体画面：小松鼠）今天老师给大家带来一位新朋友，你们瞧，它是谁？2、齐读课文，它东张西望在找什么呢？有没有找到呢？二、初读课文，整体感知1、学生自读课文的要求：读准字音，读通课文，并标好自然段。2、指名分自然段朗读，学生评价。3、指导生字和有些长句（这一设计为学生铺路架桥，降低了朗读的难度）三、细读课文，促进感知1、学习第一自然段（1）指名读（2）（出示花生画面）这就是花生，你能给小朋友介绍一下吗？（3）指导朗读[直观的画面。在学生头脑中形成花生开花的美丽景色，帮助学生理解词语]2、学习第二自然段过渡：多美的花生呀，小松鼠好奇极了。（1）分角色朗读对话（2）松鼠认识了花生心情怎样？它为什么高兴？指导学生朗读它想……好文供参考!6/123、学习三、四、五自然段过渡：小松鼠有3个美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了吗？（1）轻读第三、四自然段，全班交流，抓住每天、都、等啊等啊，、也，并进行朗读指导。（2）老师引导读第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自语地说：……（3）指导朗读自言自语地说……（可以加上动作、神态）（4）表情朗读4、突破难点（1）（出示多媒体画面）小朋友，你能告诉小松鼠，花生躲到哪里去了吗？（2）用因为……所以……说，为什么直到金色的小花都落了，小松鼠也没有看见一个花生。[以问促读，问促结合，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境]四、回归整体，表情朗读同桌朗读，边读边辅以动作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表达出来。[课堂演读，变讲台为舞台，最大限度地使学生的思想情感得以升华]好文供参考!7/12五、指导书写，教认新偏旁。1、练习生字并找朋友2、学新偏旁，田字格和母字部注意每的笔顺。3、学生看笔顺图，临写生字，教师巡视指导。人教版语文一年级上册教案【第三篇】教学目标1、通过听故事，说一说，猜一猜，并理解故事情节。2、欣赏故事，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。3、能简单复述故事。教学重难点重点：听故事，看图理解故事情节。难点：体会雪孩子舍己救人的高尚品质。教学工具幻灯片。图片。教学过程(一)：谈话导入，激发兴趣师：现在是什么季节？冬天太冷了天上会怎么样呢？(下雪)出示课件雪景师：下雪天我们可以怎么玩呢？虽然我们这儿不是太冷，所以下雪的`机会也比较少，但是我们有些小朋友冬天有去过好文供参考!8/12仙女山、金佛山这些地方，在那里就可以玩雪。(堆雪人)出示玩雪课件师：小朋友们，今天你看谁到我们班来了？(雪孩子，雪人)雪孩子做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？我们一起来听听故事吧！(二)、欣赏故事，初步感知故事内容。提问：(1)故事的名字叫什么？(2)故事里都有谁？发生什么事啦？(3)雪孩子去哪里了？(三)：运用课件，进一步理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。1.课件出示，提问：兔妈妈要干什么去呢？(找吃的)兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？(兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子让他和小白兔一起玩。他们又唱又跳，玩得很开心。)2.出示课件，提问：小白兔睡着后发生了什么可怕的事情？(火把旁边的柴堆烧着了，小白兔睡得正香，一点也不知道。)好文供参考!9/123.雪孩子是怎么做的呢？(飞快地跑进去，将雪孩子抱出来。)4.欣赏课件，提问：救出小兔子后，雪孩子怎么了？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？(四)复述故事。1.看图片讲述故事。2.幼儿跟着课件连贯讲述。3.个别幼儿上台讲述。课后小结这是一个多么勇敢的雪孩子啊，为了救出小白兔，自己却没命啦。雪孩子的这种表现，我们可以用四个字来表示----舍己救人。雪孩子是一个舍己救人的小英雄！一年级人教版语文上册教案【第四篇】教学目标1、学会“zhchshr”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。教学重难点区别声母“zhchshr”和整体认读音节“zhichishiri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好好文供参考!10/12的基础。教学过程（一）复习检查。1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。（二）明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）（三）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。(3)z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这好文供参考!11/12儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）（3)怎么记住ch的字形呢？(c加椅子chchch）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）（7）对比读：zh—zhich—chish—shi3、教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板好文供参考!12/12书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。(4)r—ri对比读。（四）指导书写，并书空。声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。（五）练习zhichishiri的四声，并带着词语读。（六）巩固练习。（七）小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。