《数字歌》精编教学设计（精编4篇）

好文供参考!1/10《数字歌》精编教学设计（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“《数字歌》精编教学设计（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！数字歌1⊙教学目标认识9个生字。认识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。2.自主积累词语。3.读准字音，认清字形，了解字义。4.正确朗读课文，背诵课文。5.培养孩子们参加集体活动，主动交朋友的意识。⊙教学重点认识9个生字，会写4个字。朗读并背诵课文。⊙教学难点学会4个字的书写，感受汉字的字形美。⊙教学准备识字卡片或多媒体课件，写字本。⊙教学时数2课时。好文供参考!2/10⊙教学过程第一课时（一）导入新课老师背儿歌，让学生听后思考：这个儿歌里有什么秘密？导入新课，板书课题，齐读课题。（二）范读领读1.老师范读，要求学生边听边找到与每句儿歌相对应的插图。并说一说，图中的小朋友都在干什么？他们的心情怎样？2.老师领读，注意读准字音，尤其是“二、三、四、十”这四个字更要注意。学生发音不准时，教师可以带领学生多读几遍。（三）学生朗读课文1.自由读读课文，遇到不会的地方可以问老师或同学。2.同桌的小朋友互相读一读，评一评。（四）学习生字1.旧知引入。出示“一”字，让学生认一认，说一说。让学生知道“一”是一个数字，是一本书的“一”，一张桌子的“一”。然后再联系生活实际想一想，还可以用“一”说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等。2.读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来读一读。好文供参考!3/10在复习“一”的基础上，让学生自主学习“二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示数目的字。可采用多种形式，如抽读卡片，开小火车，当小老师，猜字游戏，多媒体“生字宝宝”等调动小朋友的学习兴趣，反复认读生字，读准字音。3.了解字义。用口头扩词的方法让学生感悟字义。4.做课后第二题：填一填，说一说。我叫___________。我是___________年级班的学生__________。我认识______个新朋友。在展示评价时引导学生区别汉字与阿拉伯数字。引导小朋友了解，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。（可以与学过的阿拉伯数字稍作比较，使学生有所了解。）5.自主积累词语：数字。（五）熟读成诵，巩固识字（六）作业朗读并背诵课文。第二课时（一）复习1.朗读并背诵课文。2.开火车认读生字并口头组一个词。好文供参考!4/10（二）记住字形，学习笔画（会写字）出示生字，明确目标：这节课要学会写“一、二、三、十”这四个字。学习笔画“一”，它的名字叫“横”，平平的像把尺子，所以“横要平”。仔细观察：“一、二、三、十”有哪几笔？指导书空：“一”“二”“三”。学习笔画“丨”，它的名字叫“竖”，直直的像根木棒，所以“竖要直”。指导书空：“十”，知道先横后竖。说说自己怎么记住这些字，巩固“横”“竖”两个笔画。（三）指导写字本课是学习写汉字的第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写，同时指导学生学会书写和握笔的姿势。1.指导学生认识田字格。2.指导学生正确的书写和握笔姿势（老师示范，或请学过写字的小朋友示范）。3.观察每个字的每一笔在田字格中应占的位置。4.示范书写（最好是用flash制作课件并演示），注意在示范中讲清书写笔顺，掌握先横后竖、从上到下的笔顺规则。“一”写在横中线上，横要写平，两边要有空。“二”由两横组成，从上往下写，第一横短，第二横长。好文供参考!5/10“三”由三横组成，三横之间距离相等，但三横笔画长短不同，引导学生观察范字再说一说。“十”由两笔组成，先写横，再写竖。5.由于学生第一次书写，教师要重视巡视指导，从关心学生身体健康的角度出发，要注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势，特别对于已形成的错误的执笔方法和写字姿势要及时纠正。（四）小结小结本课学习内容，特别是对学生能力的形成要给予充分的肯定。（五）作业做一张小名片与同学交换。《数字歌》教案2之五兰丽活动一：根据图让学生观察，发现，谈话引出数字歌里的句子。1、孩子们，今天的小河边格外热闹，你瞧来了好多小动物，看看你喜欢什么？给大家说说。（激发学生怀着一种新奇去看图、观察，产生一种想告诉别人的欲望。）2、学生纷纷回答，我喜欢这儿的什么动物？好文供参考!6/10生说时，师贴出相关句子卡片。如果生回答到具体数量，如七条鱼，三只羊等，马上给予充分肯定、表扬：观察真仔细。如有学生回答到这些动物怎么样，什么样等，如七条鱼在水中自由的游动。小鸟在空中快乐地飞等，更应及时大力表扬，赞扬他们能用恰当、准确的语言表达了，生动形象。3、学生说一句，师贴一句，孩子跟读一句，把要求认识的字用红色特别注明，以吸引学生注意。活动二：把列出的动物按一定顺序排一排，把训练思维与表达相结合训练。1、孩子们，你能把图上这些动物按一定顺序排一排吗？（此时孩子非常活跃，有的讨论，有的独立思考。）2、学生上台取卡排列，并说说按什么顺序。生A：虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟。按从水中到陆地，再到天上的顺序，也可以倒过来，从天上到地下。生B：小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼。按从远到近，也可按从近到远。生C：牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫。按数量从少到多来排列，也可以按从多到少的顺序。孩子们想象丰富、奇特，积极开动脑筋，老师大力鼓励。同时让学生明白一些排列顺序的方法。学生还有许多种排列，好文供参考!7/10让孩子们尽情说。3、师念一、二、三……学生数到十，师接说，十个数字真有趣，小朋友们念得笑哈哈。（师贴句子）。4、看谁最能干，能通顺、流畅地读《数字歌》。请生读的时候，其余孩子认真听，纠正字音。互评中学读，熟读，读时与图相结合，强调量词的准确性。5、练习背诵，形式自由，可一个人背，可小组接龙。形式不定，背得流畅的同学奖励图上的动物。充分调动小朋友背的兴趣。活动三：巩固认识儿歌中要求认识的字。1、孩子们，儿歌中这些红色的字可难认了，有谁会认，请会认的小朋友当小老师。互相认读。2、开火车检查认读情况。3、从儿歌中取出这十一个要求认的字，请生上台，给它找家，送它回家，再读一读。4、齐背《数字歌》。《数字歌》教案3《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。童谣以十个数字贯穿其中，九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角，读来琅琅上口。为了调动一年级小朋友学习的积极性，引好文供参考!8/10导他们逐步养成良好的学习习惯，我在朗读教学中设计了以下环节：一、图文结合，数字相辅。这首童谣的插图与课文内容一一对应，而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字，有了这些基础，在出示挂图后，我让学生找出农场中有哪些小动物，它们各有多少？数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣，很快就溶入到课文中的学习中来。有不少小朋友边数数还边读起《数字歌》来呢。二、多形式变换朗读方法。朗读小朋友们喜欢做的一件事。可是要让他们一遍遍地朗读同一首童谣直到会背，又不失去学习兴趣，那可就是件难事了。在指导小朋友朗读这首童谣时，我采用了跟录音轻声读，同桌练读，全班拍手读，做动作读，有表情地读，看提示背诵，看图背诵等形式，学生在读读、拍拍、比比、跳跳中快乐地完成了对这首童谣的背诵，特别是在做动作读这一环节，小朋友们觉得还不过瘾，争先恐后地想到台上来表演表演。三、结合生活，寻找“语文”。生活中到处都有“语文”，我们的身边也随处可见许许多多能用数出来的物体。在学生学会背诵这首童谣后，我及时地提出了：小朋友们，在我们的身边也有许多数字宝宝，你看，老师手中有一支粉笔，我们都有十个手指头。我们的身边还有好文供参考!9/10哪些东西是可以数出来的，小朋友们也学着老师的样，认真地找一找，数一数，然后告诉大家。小朋友们纷纷拿出手指笔来认真地数起自己见到的物体的数量。这样，小朋友们在数数中进一步加深了对十个数字的认识，并初步感悟到身边处处有语文，学习语文可以结合身边的一点一滴。存在的困惑：面对刚刚从幼儿园进入小学的好动而又不懂事的一年级的小朋友，教学中，特别是在纪律方面，如何做到既让小朋友们适当的时候静下心来认真听课，又不扼杀他们学习的积极性。数字歌4活动目标：1、知道我们家乡的话是话，并能区分话和普通话。2、能根据图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣。3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣，并激发对家乡的热爱。活动准备：多媒体课件活动重点难点：理解童谣的内容，学用方言念童谣。活动过程：一、话引入，引起幼儿学习兴趣。教师指导幼儿用话和客人老师打招呼，让幼儿初步感受话。二、引导幼儿认识话，能区别话和普通话的不同。1、引导幼儿认识话师：小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗？师幼用话和客人老师打招呼。2、教师引入童谣，引导幼儿感受话和普通话的不同。师：你听到了哪句有趣的话？师：这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗？二、利用多媒体课件，引导幼好文供参考!10/10儿根据图片理解童谣的内容，并学习每张图所对应的话。1、观察ppt2，理解并学习童谣第一句一、一、一，一啥个一？一只小猫跑得急。2、观察ppt3，理解并学习童谣第二句二、二、二，二啥个二？二只小狗吹风凉。3、观察ppt4，理解并学习童谣第三句三、三、三，三啥个三？三只小猪爬雪山。4、观察ppt5，理解并学习童谣第四句四、四、四，四啥个四？四只老鼠偷吃油。5、观察ppt6，理解并学习童谣第五句五、五、五，五啥个五？五只小鸭捉小鱼。”三、完整念童谣，并介绍童谣的名字1、教师五张图一一出示，引导幼儿回忆童谣。2、教师指图，引导幼儿连起来完整念童谣3、师介绍童谣名字四、问答表演1、教师答，幼儿问2、教师问，幼儿答3、集体表演五、结束，进一步激发幼儿对家乡话的学习兴趣