2023年幼儿园心理健康教育方案及师生心理健康（最新4篇）

1/172023年幼儿园心理健康教育方案及师生心理健康（最新4篇）当面临一个复杂的问题时，我们需要制定一个详细的方案来分析问题的根源，并提出解决方案。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是网友精心分享的“2023年幼儿园心理健康教育方案及师生心理健康（最新4篇）”，仅供参考，欢迎大家参考下载。幼儿园心理健康教育方案及师生心理健康【第一篇】情绪安定愉快、能较合理表达情绪、适度调控情绪是幼儿心理健康的重要指标。活动设计遵循活动———体验与表达———操作与分享———感悟的基本理念，试图通过绘本故事中主人公小天竺鼠所经历的一系列难过和开心的事情为线索，帮助幼儿体验、表达难过的情绪，思考调节难过情绪的方法。并通过和同伴交流、照镜子微笑等，让幼儿初步懂得要保持愉快情绪。1、了解难过的情绪感受，知道难过是一种正常的情绪。2、能大胆积极地表达与交流自己难过时的情感体验。3、学习用适当的方式调节难过的情绪。重点：了解和表达难过时的情绪感受和原因。难点：学习用适当的方式调节难过的情绪。1、经验准备：幼儿有过难过的情绪体验。2/172、物质准备：ppt（绘本《我好难过》），图片（玩具、乐器、图书、画笔）、筐子（4个），幼儿人手一面镜镜子。1、封面导入，初识难过的情绪提问：1封面上有谁？（小天竺鼠和它的妈妈）2它们在做什么？（抱着）为什么妈妈抱着小天竺鼠？3小天竺鼠的心情看起来怎么样？（（很难过）从哪里看出来他很难过？猜一猜什么事情会让它感到难过呢？2、阅读绘本，体验与调节难过的情绪1第一部分：识别与体验难过的情绪（绘本1—10页）引导语：孩子们，仔细观察图片，说一说小天竺鼠为什么而难过呢？提问：画面上有谁？（小兔子爸爸妈妈）他们在做什么？（说话找东西）小天竺鼠的心情看起来怎样？（不开心难过）从哪里看出来他很难过？（眼睛）什么事情让它感到难过呢？（好朋友哭、脚受伤了）2第二部分：表达与交流难过的情绪（绘本11—12页）引导语：孩子们，仔细观察图片，看一看小天竺鼠难过时的表情、动作是怎样的？和老师、同伴说一说让你感到难过的3/17事情和感受。提问：小天竺鼠感觉到的难过，是一种什么样的感觉？（不开心、不舒服）你觉得它喜欢这种感觉吗？（不喜欢）你有感到难过的时候吗？（幼儿相互交流、讲述）什么事情会让你感到难过？（弟弟抢我的玩具、老师不喊我回答问题）难过时你的感觉是什么样的？（想哭、不想说话）3第三部分：调节与缓解难过的情绪（绘本13—20页）提问：画面上有谁？（妈妈好朋友）它们在做什么？（荡秋千、画图画、吹泡泡）小天竺鼠的心情看起来怎样？（开心）从哪里看出来它很开心？（笑）什么事情让它开心起来了呢？（找朋友、玩）你难过的时候会做什么让自己的心情变好呢？（幼儿相互交流讨论）如果你的好朋友、爸爸妈妈难过的时候，你会做些什么让他们开心呢？小结：人和小天竺鼠一样都会有难过的时候，难过的时候我们感觉不太舒服。难过时别人的陪伴、安慰、做一些自己喜欢的事情可以让我们重新开心起来。我们学会了让自己不难过，4/17也可以帮助难过的小朋友和爸爸妈妈们开心起来。3、分享调节难过情绪的方法出示玩具、乐器、图书、画笔等图片，幼儿自由选择，交流分享各自调节难过情绪的方法。4、幼儿对镜微笑，体验愉悦幼儿照镜子，学习微笑，体验微笑带来的愉悦心情。教师将幼儿的微笑拍下来，大屏幕播放，请幼儿分享微笑的感受。小结：微笑让我们感觉很开心，原来一个简单的微笑就可以让我们缓解不开心的感受，我们要多多的对自己和他人微笑哦。活动延伸：1、家园共育：了解爸爸妈妈难过的事情，尝试帮助他人调节难过的情绪。2、区域：创设一个情绪角，布置温馨的环境供幼儿平复调节自己的情绪。附故事：有时候，我好难过。我好难过，当有人不让我和他一起玩的时候。当我真的有话要说，却没人愿意听的时候，我好难过。别人难过的时候，我也会感到难过。我好难过，当我想和某人在一起，而他却不在这儿的时候。当我不能拥有那些我很想、很想要的东西时，5/17或者丢了那些特别重要的东西时，我好难过。当有人冲我发火时，我好难过。受伤的时候，我也会难过。难过是一种灰灰的，累累的感觉。难过的时候，什么事情看上去都没意思。我不喜欢难过的感觉，我希望这种感觉赶快消失。但是，每个人都有难过的时候。难过的时候，其实有法子可以让我好过一些。比如，告诉别人我很难过。他们会坐在我身边说：“没关系。”在我伤心的时候，有人能在我身边，这种感觉很好。过不了多久，我就不哭了。但我还是想说说那些让我难过的事。很快，我就感到好过些了。我想去公园荡秋千。我想做东西。我还想和我的朋友在一起玩儿。难过的感觉不见了，我又快乐起来了。当我难过的时候，我知道我不会一直这样。活动总结借助绘本孩子们更加形象具体地了解和表达了难过时候的感受和原因，并初步学习调节难过情绪的方法。绘本内容贴近幼儿的生活实际，激发了他们的感受和表达。6/17幼儿园心理健康教育方案及师生心理健康【第二篇】健康作为一个全球性的课题，广受社会各界的广泛关注。随着人们生活水平的提高，对生活环境已越来越被人们所重视，提高环保意识和普及健康环境知识已成为当前教育的重点。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将影响他们的健康成长。幼儿园开展健康教育，旨在让幼儿及家长了解空气质量对身体的重要性，从而养成注意室内卫生的好习惯。由于人类生命的绝大部分时间（部分报道为90%以上，至少在80%以上）在室内度过，地球上不同尺度的环境最终主要通过室内环境影响人类，因此，室内空气质量问题已不容忽视！1、宣传空气质量影响身体健康的知识；2、通过这次活动，让小朋友家长了解空气污染物对人的健康威胁；3、促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展；4、消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。1、选定好活动开展的时间、提前邀请好要来参加活动的家长及孩子。2、场地的安排（选定幼儿园内一块空平地或草地，保障孩子安全）。3、道具（音响2个、插线板、数码相机），宣传条幅（挂7/17在幼儿园大门和围墙上做宣传，如“constant小医生新年空气考察活动”），小礼品、奖品（玩具、文具）。4、宣传画册（可爱图片，吸引幼儿索要，这时家长出于安全防卫和好奇的心理会看看）。1、在幼儿园空地上举办活动。2、活动开场，点出宣传目的，让小朋友了解什么是空气污染，以及空气质量的相关问题。让小朋友整齐的坐在一起，我们的主持人开始像他们生动的描述空气污染物的危害，让他们了解这方面的`知识。然后再教他们如何去赶走空气污染物，保护身体不受侵害，健康成长。3、然后我们可与小朋友玩游戏：1吹气球。气球要喷图文（如：logo、让空气看得见）。一个家长代表和自己的一个孩子建成一组，比赛吹气球，每吹好一个constant气球就会得到孩子的一个吻，100秒内得到孩子吻最多的一组为获胜方，奖励小玩具一个。通过我们的小活动来增加孩子和父母之间的感情，让他们留下美好的回忆。2水果蹲（把小朋友分为4组，各自扮演几款产品喊到谁蹲时谁就蹲，蹲错者将受惩罚（表演）。把以前游戏中的苹果、香蕉、桔子改为指示灯、显示器、检测仪、甲醛仪。教师扮演空气中“有害气体”，当“有害气体”喊到哪个亮，扮演我们产品的小朋友就蹲下来做向他鬼脸。违规者可以唱歌、跳舞、读英文字母。让产品和游戏相结合，效果较好。8/173传花鼓。让小朋友在一起站成一个圈，一个人敲鼓，鼓响开始传红花，鼓停时花落谁手，就得表演，唱歌、跳舞都行。表演较好的有奖品。放松放松，不要所有活动都和产品靠边，这样不好。4种花草（红豆杉），锻炼他们的动手能力，告诉小朋友和家长红豆杉的作用。选十个家庭，每个家庭一颗植物、一个花盆、工具若干、土为公用。学习种花流程，懂得爱护植物，保持空气清新。种好后的花草可以自己抱回家，留作纪念。本活动是为了让小朋友和家长对空气质量重要性的意识增强。5创意绘画。选择任意自己喜欢的物体，画一幅画，可自由发挥，家长可口头指导，但不可以动手去画。画完后交予老师评委打分，作品将在幼儿园内展出，每个参与者都有精美小礼品一份。1、监护员若干，监护幼儿安全。2、随时监控，要时刻小心意外的发生。3、记得用相机拍些活动时的照片，可放入网站内，作公司动态。4、禁止闲杂人进入场地，减少事故的发生。5、保持场地清洁，及时清扫。6、保证进出入秩序，不要凌乱，要大家开心且轻松。1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。9/171、请幼儿听录音，进行联想。1这是什么声音？（笑声）。2猜猜看，他为什么会笑？2、观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。1人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？2你什么时候会高兴地笑？3、听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。（形式同前）。4、出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。幼儿园心理健康教育方案及师生心理健康【第三篇】1、共同性课程：遵循《上海市学前教育课程指南》的要求，体现确保基础，重在保底;面向全体，覆盖全日;着眼累积，重视体悟;全面发展，和谐进步的原则。内容及示例：(见《上海市学前教育课程指南》p5～p8)。2、选择性课程：以本园“健康教育”为特色，体现健康身体、健康心智、健康生活、健康人格的综合内容。具体内容：食物与营养疾病的預防。自我保护。选择性课程提要：制订幼儿园“健康教育”的总体目标、各年龄段分目标，制订学年、学期幼儿园“健康教育”计划。10/17开发、研制、实践“健康教育”的教学内容和活动系列。开发、研制、幼儿园“健康教育”的教学内容，实施相关活动，建立评价标准。各项健康保障制度(常规制度、各类应急预案及制度等)。幼儿健康档案(身高、体重、视力、体检等)。幼儿健康护理服务(文本、实际、物质、精神等)。急救(设备、人员培训等)。传染病控制(红眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、sars等)教工保健(生理、心理等)。创设安全、健康、优质、富有儿童特点的幼儿园物质环境。校舍建筑、桌椅、照明设备、专用活动室、办公室、盥洗环境、饮水、饮食环境、走廊、操场、绿化、环境维护、废弃物处理、厕所、节约水、电、煤、室内外布置等。营造健康的心理环境。幼儿：自信、友善、关爱、开朗、活泼、勇敢。教师：人际关系、心理减压、情绪纾解、心理成长。领导：大气、民主、积极、互动。家长：理解、支持、合作、共营。与社区、家庭联合建设健康、和谐、健康、文明校园。与社区建立良好的合作、互动关系，共建健康校园(信息互通、资源共享、环境互动、成果互惠)。努力建设一支主动关心幼儿园工作、积极参与幼儿园管理、自愿提供各方面资源、热心履行志愿者义务的家长志愿者队伍，11/17建立健康、互动、协作、有效的合作伙伴关系。幼儿园心理健康教育方案及师生心理健康【第四篇】在一次户外活动中，几个幼儿被刚取下的横幅所吸引，调皮的宝贝们拽着横幅跑来跑去，我没有制止而是静静的观察，发现越来越多的小朋友被吸引，并主动的参与进去。我在想，这些横幅每次用过之后就被堆积在角落，我们为什么不利用它做些有意义的事呢。因此，我决定以大红布为素材开展一些有趣的体育游戏。我通过运用废旧的大红布让幼儿探索其玩法，可发展幼儿的创造力、想象力；通过体育游戏提高幼儿走、跑、跳、爬等动作技能；并让幼儿学会废物利用。1、探索大红布的多种玩法，发展幼儿的身体灵活性。2、进一步巩固跑、跳、爬、钻等动作技能。3、在活动中培养幼儿的团队合作精神。大红布数条、户外场地、沙包、线、黄带子。游戏玩法及指导：玩法一：游戏名称：直线走。适合年龄：3-5岁。游戏目标：1、发展幼儿走的动作技能。2、练习幼儿的平衡能力及耐力。12/17游戏规则：双手侧平举，眼睛看脚底，沿着大红布的边沿一步接着一步向前走。活动玩法：1、将大红布平铺在地面上。2、幼儿纵队站立于大红布一端。4、走完的幼儿在起点排队重新开始游戏。玩法二：游戏名称：顶物走。适合年龄：6岁。游戏目标：1、发展幼儿走的动作技能。2、锻炼幼儿的平衡能力及协调能力。游戏规则：双手侧平举，将沙包放置头顶，在行走过程中不要让沙包掉落。活动玩法