《除法》教案4篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!《除法》教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《除法》教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!关于数学除法教案1教学内容:P37-38及做一做、练习九。教学目标:1、能辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征;2、培养学生观察、分析和实践能力。教学重点:能辨认锐角和钝角,并能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征。教学过程:一、情景导入:(出示主题图)1、师:小朋友,这是我们宁波的甬江大桥,看,桥面上无数根拉索与桥面形成了许许多多的角。你能找一找吗?2、学生交流汇报,并让学生用手指一指找出来的角。提问:有关角的知识,你知道的'有哪些呢?3、师:今天,这节课我们就继续来研究角。二、教学新授1、(出示刚才学生从主题图中找出的角)你能把这些角分分类吗?怎么分呢?(可四人小组讨论)2、学生汇报各组讨论情况(学生一般会有两种分类结果1、根据是不是直角分2、根据角的大小分为三类:直角、比直角大、比直角小)3、根据学生回答,归纳小学数学除法教案2教学目标1.使学生理解。2.初步学会较容易的除法是整数的小数除法的计算方法。教学重点使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理。教学过程一、铺垫孕伏(一)列式计算:一筒奶粉500克,3筒奶粉多少克?教师板书:500x3=1500(克)(二)变式:参考资料,少熬夜!筒奶粉1500克,一筒奶粉多少克?2.一筒奶粉500克,几筒奶粉1500克?教师板书:1500÷3=500(克)1500÷500=3(筒)(三)小结:整数除法是已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。二、探究新知(一)理解。1.课件演示:2.小结:与整数除法的意义相同,是已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。3.练习:根据,写出下面两个除法算式的商。=÷=÷=(二)教学小数除法的计算方法。例1.服装小组用米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?1.理解题意,并列式:÷152.小组讨论,理解算理,尝试计算。3.课件演示:除数是整数的小数除法(例1)4.练习:÷4÷165.总结计算法则:除数是整数的小数除法,按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐。三、全课小结这节课你都学到了哪些知识?除数是整数的小数除法和整数除法有什么联系?又有什么区别?四、课堂练习(一)计算下面各题。÷7÷15÷18(二)只列式不计算。1.两数的积是,一个因数是72,另一个因数是多少?2.把平均分成24份,每份是多少?是17的多少倍?(三)判断下面各题是否正确。五、布置作业(一)计算下面各题。÷9÷6÷7(二)一台拖拉机5小时耕公顷地,平均每小时耕地多少公顷?六、板书设计例1.服装小组用米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?《除法》教学设计3教材分析:参考资料,少熬夜!除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法铁最后阶段,它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数除法的基础上进行的;而本节内容用整十数除整十数、几百几十数的口算,在日常生活中经常用到,同时又是学习除数是两位数除法的重要基础,因此的把它安排在笔算之前;本节课的口算除法只安排了一个例题,让学生通过解决实际问题探讨口算方法,并通过设计各种实践练习活动熟悉、掌握用整十数的口算方法;在口算之后,还安排了相应的除法估算,为给试商做准备。学情分析:由于是借班上课,我对马宋小学的四年级学生的数学学习情况一无所知,因此无法从学生角度来更好的设计符合本班学生实际的学习内容,我只能从四年级这个阶段学生的原有知识层面来考虑,从而设计本节课的教学内容。教学目标:1、知识与技能学生理解并掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法;并学会相应的除法估算的方法以。2、过程与方法创设开运动会要组建啦啦队的生活情境,让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法、解决所提数学问题的全过程,从而使口算除法的教学成为学生丰富多彩的学习活动。3、情感态度与价值观通过生活情境的创设,既有利于学生理解生活与数学的联系,又可以增强学生学习数学的兴趣。教学重点:理解并掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法。教学难点:理解并掌握两位数除法的估算方法。教学关键:如何让学生掌握“想乘法算除法”的口算方法。教具准备:口算题卡、小黑板教学过程:一、以旧引新,导入新知1、复习(出示口算题卡)20×420×640×240×630×330×430×660×72、导入,板书课题师:刚才我们做的是口算乘法,今天,我们来学习口算除法,而且是除数是两位数的口算除法。(板书课题:口算除法)二、创设情境,探索新知1、教学例1(1)题①、师:下个星期五我们学校要举行校运动会,为了让拉拉队的队员们能够好地给运动员们加油、助威。体育老师决定买来80个气球,每班分20个。提问:同学们想想“有80个气球,每班分20个”,根据这两个条件我们可以提出什么数学问题呢?引导学生提出问题:可以分给几个班?参考资料,少熬夜!②、提问:怎样列式呢?(80÷20)③、提出要求:80÷20等于多少呢?你会算吗?把你的想法和小组里的伙伴说一说。④、学生先独立思考口算方法,然后小组内的同学讨论、交流。⑤、以小组为单位汇报口算方法,师生共同评讲。2、教学想一想:83÷20≈80÷19≈①、师:当各班的体育委员去领气球的时候,体育老师想考考大家,出了这样的两题:“83÷20≈80÷19≈”,大家知道这两题是什么意思吗?(估算)我们愿意帮帮他们吗?②、生独立尝试估算。③、先小组内交流,然后以小组为单位汇报估算方法。④、师小结,归纳估算方法。3、完成第79页上部的“做一做”①、师:当体育委员把气球领回我们班时,许多同学都想参加啦啦队,可只有20个气球,根本就不够,这时体育委员想到一个好办法“比赛”,只有全对的同学才可以参加啦啦队。请看比赛的题目(出示79页上部的做一做)②、生独立做题后,汇报答案,个别题要讲出理由。4、教学例1(2)题①、师:体育老师考虑到每班20个气球可能不够,又去买了一些小红旗,请看书中第79页的例题及其想一想的题目。请尝试完成它。②、生自己探索口算方法。③、汇报交流。④、集体评讲。5、完成79页下部“做一做”①、师:当红旗领回来时,大家决定还是以比赛的形式来决定哪些同学参加啦啦队,请继续看比赛的题目上(出示79页下部的做一做)②、生独立做题后,汇报答案,个别题要讲出理由。三、拓展延伸,巩固新知1、师:由于前两轮比赛难分胜负,体育委员同老师商量决定再来一轮比赛,这一次的题目有一点难度,请看:(小黑板出示)320÷80≈320÷79≈319÷80≈322÷79≈319÷81≈2、生独立完成后,汇报交流,着重讲解“322÷79≈319÷81≈”这两题的估算方法。四、课堂总结,回顾新知师:同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?(生谈体会,师总结)作业设计:参考资料,少熬夜!1、完成练习十三的第1~5题。2、个性作业:找一找生活中有哪些地方会用到口算除法及其相应的估算,并记下来。板书设计:口算除法有80个气球,每班20个,可以分给几个班?80÷20=4(个)答:可以分给4个班。83÷20≈80÷19≈《除法》教学设计4教学目标:⒈通过具体的情境,让学生经历除数是整十数的除法的笔算过程,探索笔算时试商的一般方法,体验迁移的思想方法。⒉掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法,能正确地进行笔算,提高学生的计算能力。⒊在学习活动中,获得成功的体验,培养学生应用数学知识的意识,激发学习兴趣。教学重点:使学生掌握除数是两位数的试商的方法。教学难点:确定商的正确书写位置与合适的调商方法。教学关键点:在学生动手操作,交流的过程中理解算理。教学预设:创设情境,提出问题。今天我们继续学习除法(板书除法),今天学习的除法和以前学习的除法肯定是有所不同的。问题一:你看懂了什么约90本,你认为是几本(有意识的板书:94,92,90,86)问题二:根据这两条信息,你会提什么数学问题(图中的问题随学生的回答出示。)二。自主探究,掌握算法。第一层次:重点解决商的定位。问题一:如果分别是94本,92本,90本,86本,可以怎么解决这个问题板书:94÷30=92÷30=90÷30=88÷30=问题二:这几个算式中,哪个算式你能快速解决(解决90÷30)问题三:其他算式会算吗(指名让学生口答计算其中的一个就停下。)估计:94÷30≈3(个)94÷30=3(个)……4(本)如果是第一种:(我打算追问),谁看明白他的想法这是用我们昨天学的估算除法。谁能准确的计算出吗参考资料,少熬夜!同时如果有人提到用竖式计算最好!没人提就:问题四:你能用竖式计算吗抓典型的交流。交流:394904问题五:这是我们今天重点要学习的。能说说你的想法吗问题六:为什么商3你是怎么想的3为什么写在这儿(学生有可能写在十位,有可能写在个位都展示。)出示:图,竖式:3094问题七:竖式中的94与30,你能在图上找到吗那3,90,4,你能在图中找出来吗(请学生指图)94中最多只有()个30所以商3.这个3表示所以要写在哪一位上90呢它是怎么得来的4呢通过笔算,我们知道了,94本连环画可以分给3个班,还剩4本。(把横式写完整。)上节课我们学习了口算除法,今天我们学习的除法有什么特点(补板书笔算)问题八:其他的两个算式,你能用新知识解决吗学生独立计算。交流时主要反馈:86÷30230866026问题九:同样可以估成90的,为什么这里商3,这里又商2了你是怎样想的小结:92里面最多有3个30,所以商里面最多有2个30,所以商2.在写商的过程中要考虑到最多有几个几。第二层次:重点解决前两位不够。问题一:读题:能自己解决吗独立解决。交流:你是怎么想的生1:140看成120,30*4=120,所以商4.生2:140看成150,就商5,但140小于150,所以商4.生3:140大于120,小于150,所以商4.生4:140中最多只有4个30.问题二:商4应该写在哪一位上,为什么问题三:你为什么用140去试商(为什么不先用14除以30呢)(当除数是整十数时,如果被除数的前两位不够,要看前三位。)参考资料,少熬夜!三。巩固应用,熟能生巧。⒈小试牛刀。(笔算)64÷20640÷70交流:640÷70,这里为什么不直接用64去试商交流什么好呢我也不知道。⒉火眼金睛。(p83的第2题再加一题正确的。)问题一:仔细观察判断这些题都做对了吗问题二:错在哪儿你能提出正确的算法吗⒊解决问题。(书本中的两题)解决问题的两题想选择书本p83的4,5两题,想不到什么富有挑战性的有意义的现实问题。⒋我来分一分。80÷40273÷30270÷30312÷6084÷40300÷60目的是为了了解一些特征你能把这些算式分分类吗你是按什么分的按有没有余数分。两位不够要看前三位的。字相近用同一个数去试商。四:总结:通过今天的学习,你在笔算除法时,有什么新的收获吗连环画可以分给几个班我这儿大约有90本连环画,每班可以借30本。故事书可以分给几个班我这儿还有140本故事书,每班也可以借30本。10本10本10本10本10本散的4本10本10本10本10本图书室a类每天吃30千克,

1 / 14
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功