开发区主题教育调研方案通用4篇

开发区主题教育调研方案通用4篇2023/X/XX开发区主题教育调研方案1根据市委“活动办”《关于“xxx”问题调研及教育实践活动督查工作方案》的要求，结合我乡实际，现就我乡开展“xxx”问题调研及教育实践活动督查相关工作，安排如下。一、工作内容1、围绕“乡领导班子和领导干部，乡属各机关站所单位、行政村等其他基层组织”三个层面，从“形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风”四个方面，开展调研，梳理汇总“xxx”方面存在的突出问题。同时，围绕“提高服务意识”查找问题。2、对全乡有关活动单位教育实践活动工作进展情况进行督查。二、分组安排第一组：第二组：三、调研对象深入到调研的村组、乡属各机关站所单位、学校等，听取党员、干部、农民、群众和离退休干部和职工、教师和科技人员等，特别是“两代表一委员”的意见建议，对机关活动单位教育实践活动开展情况进行督查。四、调研方式1、召开座谈会。在调研单位集中召开座谈会，由调研组带队领导主持，按以上“第三点，调研对象”要求，由调研单位安排10人左右参加座谈会，并提供具体名单。座谈会内容如下：①听取调研单位介绍教育实践活动的工作进展情况；②对全乡教育实践活动的意见建议；③乡领导班子和乡领导在“xxx”方面存在的突出问题，本单位成员在“xxx”方面存在的突出问题，其他单位在“xxx”方面存在的突出问题；④对乡督导组和乡“活动办”的意见建议和其他有关意见建议。2、谈心谈话。调研组带队领导分别与调研单位主要负责人谈话。谈话内容为：①对全乡教育实践活动的意见建议；②乡领导班子和乡领导在“xxx”方面存在的突出问题，本单位成员在“xxx”方面存在的突出问题，其他单位在“xxx”方面存在的突出问题；③对乡督导组和乡“活动办”的意见建议和其他有关意见建议。3、走访调研。调研组深入到调研村组，乡属各机关站所单位的下属单位或内设科、室，学校等进行走访，听取对开展好学习教育、听取意见环节工作的意见建议及“xxx”方面的意见建议，查看活动单位活动开展情况，走访对象由调研单位安排。4、问卷调查。在座谈会前、走访调研时分别发放调查问卷，进行书面调查。5、进行督查。对调研单位和有关活动单位开展教育实践活动情况进行督查。五、时间安排4月3日至9日，各组调研时间不少于1天，具体时间由各组自行安排。六、工作要求1、各调研单位要及早确定参加座谈会和走访对象，于4月5日前将座谈会及走访单位和对象名单报带队领导审阅。2、调研组要原汁原味收集干部群众的意见建议。调研结束后，各调研组要形成关于“xxx”问题的专题调研报告以及活动单位开展教育实践活动的情况报告，报带队领导审定后，于4月14日前报乡“活动办”。开发区主题教育调研方案2开展主题教育是以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策。浙江省财政厅高度重视，将其作为凝心铸魂、强化担当、破解难题、提升能力的重大契机，认真贯彻中央和省委关于主题教育的各项决策部署，在财政部的有力指导下，按照“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，抓早抓实抓特色、谋深谋细谋实效，用好优势资源，创新学习方式，调研梳理难题，清单整改突破，实践巩固成果，突出规定动作做到位、自选动作有财味，在主题教育中“走在前、作表率”。截至目前，4种必读学习材料已全部学完、厅领导调研全部开展、县处级以上领导干部全部检视，实现“3个100%”。在浙江省委主题教育简报和浙江卫视、浙江日报、中国财经报等省级以上媒体宣传报道10余次。一、坚持“全程全员全效”，循迹溯源学、联系实际悟研究制定“1+4+2”主题教育方案，创新开展重梳、重温、重走“三重”学习活动，教育引导党员干部坚定走好“四个最”第一方阵。一是重梳总书记关于财政工作的重要论述。全面梳理总书记对财政工作的重要指示批示，形成论述摘编，作为特色教材，依托“专题研学小组”、“财悦读”，组织党员干部有针对性开展学习，深刻领会蕴含其中的立场观点方法。二是重温“总书记在浙江”系列教材。开展“每日金句·我来领学”活动，每天由一名同志摘选金句，谈体会感悟，其他同志跟帖跟学，已领学金句55次，跟帖近500条。邀请“中国历代绘画大系”总编辑张曦同志回溯盛世修典过程，深刻感悟总书记一以贯之的历史自觉、文化自信。三是重走总书记在浙江的足迹。省市县联动开展循迹溯源现场学，跟随感悟总书记思想在浙江大地的探索和实践。5月22日联合杭州、萧山财政局赴“千万工程”源起地梅林村，共同学习研讨总书记对“两个经验”重要批示精神，凝聚感恩奋进力量。目前，厅党组2次举行理论学习中心组学习、利用周末2天集中自学，全厅处级以上干部集中学习均达7天以上。二、坚持“把难题当课题”，奔着一线去、直面问题改扎实开展“厅领导十大专题调研”和“百名处长查百难破百题建百功”活动，深入基层摸实情、听实话、出实招。一是刀刃向内找问题。通过支部找、厅长点、大家提，各支部建立“十大问题清单”，全厅共查找问题264个，作为调查研究和整改落实的重点。二是找准切口深调研。把习近平总书记和党中央关注问题作为最重要课题，针对专项债券风险问题，迅速成立由一把手挂帅的调研组，对所有专项债项目资金平衡方案进行再检查，随机抽取19个项目实地调研，并着重对交通等基础设施项目开展专项调研，形成调研报告;从省委关心和社会关切中找切口，围绕高水平大学建设和在杭高校发展问题，对29家在杭省属高校全覆盖实地调研，收集办学空间不足、学生宿舍拥挤等163条意见，提出解决建议。三是改革攻坚破难题。班子成员均开展1次3天以上调研，共蹲点27天，梳理问题61个、已解决37个，建章立制21项。比如，围绕构建家庭型财税政策体系，下乡蹲点调研，牵头14个部门出台百万家庭奔富三年行动计划，聚焦增收、减负、共享、补偿四条路径，谋划了26条改革举措。三、坚持“重实效出实绩”，扛起担当干、争先创优拼将主题教育与正在做的事深度融合起来，借势借力推动工作落实，以财政干部的实干担当助推发展高质高效。一是在“八八战略”再实践中谋划财政新篇章。深入开展“八八战略”财政评估和课题研究，回溯财政实践、总结财政经验、查找问题短板，提炼形成干好财政工作的“八个必须坚持”规律性认识，坚定不移沿着习近平总书记指引的道路奋勇前进。二是在强力推进三个“一号工程”中打造财政标志性成果。率先制定以三个“十大行动”推进三个“一号工程”财政方案，80项举措中41项已取得初步成效。构建三个“一号工程”财政支持政策体系，建立数字经济“3+2”政策体系;发挥政府采购大数据优势和政采云算力优势，为企业提供经营决策辅助、市场需求分析、政采贷融资增信等增值服务;争取到宁波舟山港启运港退税政策，辐射面、受益面全国最广。三是在“拼经济”中勇挑财政大梁。全力落实“8+4”政策体系，省级下达资金871亿元，进度达%，为经济回升注入强大动能。组建并发布“4+1”产业基金，首期规模600亿元。1—4月，全省一般公共预算收入增长%，居东部五省市第二;税占比%，位居全国前列。下一步，浙江省财政厅将继续深学细悟、深入推进，确保主题教育有序推进。开发区主题教育调研方案3xx年4月1日------5月中旬，在常规工作之余，我们沉入基层，分别到了县直机关幼儿园、固店镇中心幼儿园、贾村乡东新幼儿园、高岭乡张家村幼儿园、中韩庄南王疃幼儿园、黑堡乡康庄幼儿园、望都镇第一幼儿园、寺庄乡孙庄幼儿园、赵庄乡中心幼儿园等，参与了50多名教师的随机教育活动，现把我们的下乡情况做一简单的总结。1、课堂教学：调研中我们在记录活动的同时，认真观察孩子的学习活动，同时对教师的教育行为和幼儿的学习行为做出恰当的点评，本次的常态教学调研情况有以下几个特点：1可喜之处A、教学目标的定位体现了新《纲要》的精神。我们欣喜地发现很多教师把教育活动的着眼点放在了培养幼儿正确生活学习习惯，和激发幼儿的学习兴趣上，尽力的将学习内容放入设定的情景中，说明了教师在行动中正在逐步饯行纲要理念。B、教师的角色定位悄悄地发生了改变――教师以引导者，支持者，参与者的身份参与活动。在活动中，我们发现大部分教师不再是知识的灌输者，而是在与幼儿的互动中，“扮演”着幼儿共同成长的支持者，引导者。在以前我们听到教师在指导幼儿活动时，常常用“你应该这样”，“这样做是错的”等等。但是，在这段时间的调研中，我们发现大部分教师在活动中能够用平等的、激励的语言和幼儿对话，有时候把幼儿推到前台，自己站在后台，默默的欣赏，适时的引导。C、体现了课程的整合观，注重了各领域的渗透。新《纲要》强调各领域之间的相互渗透，相互融合，在开展主题活动时，教师能够以整合的观念来实施教学，将学习领域的各种内容有机的整合在一起。教学方式也比较有弹性，没有统一的模式，为幼儿提供了较为丰富的学习材料，有目的有计划的开展有价值的学习。D、能发现和利用身边的资源进行教育活动，如：利用墙饰内容组织的教育活动、幼儿排队体验高和矮、开火车，火车正着开（正数1----10），火车倒着开（倒数10------1）等等。2课堂教学的几个问题：A、组织教育活动随意性较大，没有经过精心的设计和准备，活动中缺少相关的教具和幼儿学习材料。如：从教师的提问中可以看出，教师的问题没有经过有目的的思考与设计，因此无效问题很多，分散了幼儿的注意力，导致教育活动的混乱。活动内容还是重知识性传授，忽视幼儿良好习惯的培养与相关的情感教育。如：大班综合教育活动《手》，老师引导幼儿懂得左手和右手同样的重要，但是却忽略了左右手合作，团结的力量才更大。尽管教师在语言、行为上尽力作到尊重幼儿，以幼儿为主体，但在日常的教育活动中发现，教师尚不能根据幼儿的“最近发展区”随时调整自己计划。常常重在实施自己的设计过程，从而忽视幼儿的主体地位，硬性牵引幼儿完成教育活动。B、教师虽然对自己的角色定位慢慢的转变，但是在教学实践中一些教育行为往往事与愿违。我们发现有的教师在与幼儿互动时，尽管参与、交往，但很多是流于表面形式，而没有实质性地对幼儿产生作用。另一些教师则是参与的方式，方法不适宜，而使得整个师幼互动表现出消极性质，影响了互动的最佳效果。我们建议，教师可以从师幼互动中吸取经验和成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，从而实现师生双方在师幼互动中主体的积极建构和发展。C、很多老师虽然有了主题教学的意识，真正实施的时候容易把各领域的整合与拼凑混淆在一起。通过主题计划可以看出主题内容多为教材的简单拼凑，很多甚至都没有关联，在设计的时候没有重点，没有取舍。有些活动看似内容丰富，实则没有核心，没有主次。希望在今后的教学实践中，要先确定主题目标，围绕主题目标选择主题内容，选择性、创作性的运用幼儿画册，要求教师要不断反思自己的教育行为，不断改进教育思路，树立正确的教育观念，使主题教育活动形式真正为幼儿的成长服务。2、其他教育工作情况：1从墙饰与主题教育结合情况来看，县直幼儿园、寺庄乡孙庄幼儿园做到了墙饰为主题教育活动服务，展示了幼儿的活动过程及成果；固店镇中心幼儿园有墙饰为主题教育活动服务的意识，也在努力去做。其他幼儿园也正在要求并准备实施。2备课基本情况：A、各种形式的集体备课在进行中。寺庄、中韩庄、固店、高岭做的比较扎实，并能创作性使用教案。B、大部分乡镇总校的集备活动有计划，有组织，有时间保证，有专人负责。个别单位由于各种情况，没有进行常规集备。C、集备形式化，效果差。通过和教师的谈话看出，集体备课的时候，一名教师讲了设计思路的时候，其他教师往往不大会对其观点提出质疑，未能形成浓厚的研讨氛围。个备比重较大，集备应有的作用还没有发挥到最大。3、情况分析：通过近几年的研训工作，教师的专业化成长迅速，《纲要》理念已经了然与胸，这在教师的教育研讨活动以及教师的集中教育活动中可以看出，大部分教师转变了小学教育方式，构建了良好的师幼互动关系，大家能运用理念通过幼儿的学习行为，来分析自己教育行为是否得当。但是通过教师的日常教学却反映出我们工作中的问题还是很大的，如：教师平时的教学：“没有人听可以应付以下”“没有教具和学具照样可以上课”“边看教案边上课”的情形比比皆是……究其原因是：A、管理者对日常的教学重视程度不够，