《秋天的颜色》教案【汇编4篇】

好文供参考!1/13《秋天的颜色》教案【汇编4篇】【引读】这篇优秀的文档“《秋天的颜色》教案【汇编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《秋天的颜色》教案【第一篇】环境创设将幼儿通过各种方式收集的彩色落叶、秋景图片以及手工制作的云朵、云彩、叶子等进行不同形式的悬挂、摆放，让秋天的气息走进活动室，走进幼儿的视野。生活活动1.带领幼儿在散步时间观察、认识秋天落叶的颜色、形状纹理的不同，发现幼儿园及社区内树木、花草在秋天的变化，感受秋天的明显季节特征。2.带领幼儿到树木较多的地方，寻找不同种类的树叶，将自己喜欢的落叶拾进袋子里。3.和幼儿讨论秋天喝水、穿衣要注意的事项，丰富幼儿的生活经验，增进自我保护意识和良好生活习惯的养成。知道秋天是一个干燥、慢慢变凉的季节，要及时足量地喝水，及时添加衣服，防止受凉生病。家园联系好文供参考!2/13请家长带领孩子到大自然中观察秋天景物的变化，观赏树木花草的颜色，收集漂亮的落叶，拍摄美丽的秋景，让孩子在大自然的环境里充分感知、体验、丰富对秋天特征的认知。教学活动活动一找秋天：走进大自然，寻找秋天的颜色，丰富摘果子的经验，感受秋天的特征。活动二秋天的颜色：学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。活动三好玩的树叶：学习6的形成，理解5、6量数之间多1少1的关系。活动四落叶：学唱歌曲，能唱准唱名及空拍。活动五秋天的树林：学习用布团招印和画手型轮廓的方法作画，尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现的秋天树林色彩的变化。区域活动美工区：1.彩色的秋天：能按自己的意愿搭配颜色表现秋天的景象，提高印画技能和创造想象能力。2.菊花朵朵开：尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”，发展涂色、剪、卷的手工技能。科学区：1.美丽的菊花：能按一定顺序观察、感知菊花的基本外好文供参考!3/13形特征。2.树叶的比较、分类、排序：观察比较3-4种树叶外形特征的不同并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。表演区小树叶：尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情绪。阅读区1.秋天真美：能较完整地讲述秋游过程中发现的美景或体验。2.落叶：尝试模仿散文中的句子进行创编。3.三间树叶房子：能与同伴共同翻阅图书，讲述故事的主要内容。户外活动1.快乐的小树叶：联系在一定范围内四散跑，锻炼身体动作的敏捷性。2.菊花菊花几月开：能听信号四散追逐跑并进行躲闪，提高快跑、躲闪的技能。3.蜗牛爬：练习集体手牵手侧身走，并能有意识保持队形的完整。《秋天的颜色》教案【第二篇】活动目标1.理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，感受诗好文供参考!4/13歌优美意境。2.初步看懂图文结合的散文诗，能较大胆地朗诵，发展前阅读的能力、记忆能力。活动准备1.图文结合打印好的诗歌字条和报纸（遮挡用）2.散文诗磁带3.折纸的各色纸张若干活动重点：理解散文诗内容：知道秋天是魅力多彩的。活动难点：学会看懂图文结合的散文诗，较大胆自信地朗诵、背诵散文诗。活动过程一、谈话引题1.现在是什么季节啊？秋天是一个怎么样的季节呢？请你用一句好听的话形容一下秋天。（美丽、丰收、秋高气爽、凉风习习……）2.我今天带来了很多颜色的纸，如果让你选，你会选什么颜色送给秋天呢？为什么？二、欣赏散文诗，帮助幼儿理解内容（一）分段欣赏1.欣赏第一段（1）第一遍欣赏后提问：散文诗的题目叫什么？散文诗中谁也在讨论秋天的颜色？（出示相应的图文内容）好文供参考!5/13（2）第二遍欣赏后提问：它们分别觉得秋天是什么颜色的？（根据幼儿的回答，逐一出示相应图文诗句）（3）幼儿学习看图文朗诵完整朗诵竖列的诗句（秋天是什么颜色的？稻穗说，秋天是金灿灿的，枫叶说，秋天是红彤彤的，松树说，秋天是绿油油的。）（4）金灿灿、红彤彤、绿油油这些好听的词，还可以用在哪里？（如：黄金是金灿灿的，苹果是红彤彤的，草地是绿油油的。）（5）它们为什么说秋天是金灿灿的、红彤彤的、绿油油的？（分析每句的后半句）（6）看图示，完整朗诵第一段。师：你觉得散文诗到这里结束了吗？你认为秋天是什么颜色的？（自由讨论）接下来，我们再来听听散文诗里的小朋友，她又是怎么说的。2.欣赏第二段（1）出示散文诗的第二段字图，说说散文诗里的小朋友觉得秋天是什么颜色的？（五颜六色、五彩缤纷）（2）小朋友从山上走下来，你猜她篮子里会装着什么？（引导从有关秋天的特征方面去思考、想象）（3）完整朗诵第二段1遍。（二）完整欣赏好文供参考!6/13有感情的完整欣赏、朗诵1-2遍。（三）背诵散文诗增加难度，记忆诗歌内容（覆盖报纸，逐渐隐去七中的几句诗句，直至完全覆盖。）三、延伸活动现在我们也到外面去找找秋天的颜色吧，请你把你的发现来告诉我们。附：散文诗—秋天的颜色秋天是什么颜色的？稻谷说：“秋天是金灿灿的，不信，你瞧那大片的稻田。”枫叶说：“秋天是红彤彤的，不信，你瞧那满山的枫林。”松树说：“秋天是绿油油的，不信，你瞧那耸立的松树。”从山上下来的孩子说：“不对，不对！”“秋天是五彩缤纷的，不信，你瞧那满满的篮子……”《秋天的颜色》教案【第三篇】活动目标1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。2、能根据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。3、萌发对文学作品的兴趣。4、能简单复述诗歌。活动准备好文供参考!7/131、树林、花朵、水果等图片。2、课件《秋天的颜色》。活动过程（一）导入律动活动：苹果甜。分享“找秋天”的收获，说说自己找到秋天的颜色。师：小朋友，现在是什么季节？幼儿回答。师：秋天是什么颜色？（幼儿讨论，幼儿说出来时，先不出示图片）师：小朋友，真棒！能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美？幼儿回答。师：这里有几张图片，小朋友看看秋天是什么颜色？（幼儿说不出来时先出示图片）幼儿回答。（二）观看《秋天颜色》散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。1、观察教师资源，完整欣赏散文诗。师：你觉得秋天美不美？幼儿回答。师：秋天不光景色美，他的诗歌更美，我们一起来欣赏吧！师：谁告诉了我们秋天的颜色？它们是怎么说的？幼儿回答。2、进一步观察，理解散文诗的内容。师：为什么小草说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大好文供参考!8/13地说秋天是彩色的？小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。3、引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。师：为什么小草要轻轻地说？为什么枫叶要沙沙地说？为什么菊花要悄悄地说？松树、大地又是怎么说的？4、一起有感情的朗诵散文诗。（三）根据诗歌的结构仿编单句诗歌。1、师：秋天还有什么颜色？是谁告诉我们的？（出示苹果）你觉得苹果会说什么呢？我问苹果，苹果轻轻地告诉我：秋天是红色的。2、鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。（四）活动结束小朋友真聪明，你们编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，看看秋天还有哪些美丽的景象，然后我们再把它编成一首更好听的散文诗，好吗？教学反思：好文供参考!9/13秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图好文供参考!10/13片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。《秋天的颜色》教案【第四篇】中班语言教学活动：说课材料（一）教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。（二）幼儿情况分析在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。（三）活动目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。好文供参考!11/132、按照散文诗中的内容仿编句子。（四）活动准备为了顺利完成以上教学目标。我做了以下准备1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。2、提供散文诗磁带。3、准备幼儿用书。（五）活动教法幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。为什么要采用这些方法？1、讨论法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。（六）说学法好文供参考!12/13在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。（七）活动过程本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。第二部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。具体安排如下：第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的？让幼儿进讨论。目的是让幼儿说出自己知道的颜色和事物，并进行必要的联系。第二环节：欣赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。第三环节：根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。好文供参考!13/13第四环节：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。第五环节：欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。——设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？——讨论：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。目的，感受散文诗的意