《识字》教学教案（精编4篇）

好文供参考!1/17《识字》教学教案（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“《识字》教学教案（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！识字教学教案1教学要求：1、学会本课10个生字。2、比较“、、”、“、”两组易于混淆的偏旁。3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。教学重、难点：4、识字写字，区别易于混淆的“、、”、“、”两组偏旁。教学时间：两课时教学设计：第一课时课时目标：1、会本课5个生字。2、比较“、”两个易于混淆的偏旁。好文供参考!2/173、看图读熟词语，能借助图画理解词语。教具准备：词语卡片教学挂图教学过程：一、导入课文。今天，我们将再来学习1篇识字课文。板书课题，齐读。二、看图，认识偏旁。1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。（2）“”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。2、凡是以“”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“”作偏旁的字，大都与衣服有关。三、看图识字识词。1、看图，依次取出相应的词语认读。2、出示：神话祝福祖先裙子衬衫（1）自由读（2）指名读。（衬、衫都是翘舌音）（3）齐读。好文供参考!3/173、看图理解词意。（1）神话：是关于神仙或神化的`古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。（2）祝福：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。4、齐读词语。（1）齐读。三、看图学习“隹”旁，学相关词语。1、“隹”特指短尾巴的鸟。1、出示：麻雀老雕大雁（1）自由读（2）看图片说说这三种鸟的名称。（3）这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。老雕：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。（4）齐读词语。好文供参考!4/172、出示填空题。森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）……我最喜欢（），因为（）。……我最喜欢（），因为（）。四、教学生字字形，指导书写。（1）教师范写（2）学生在书上田字格内描红。（4）学生在《习字帖》上仿影、临写。（5）反馈。教师指出学生存在的问题。五、作业设计：1、写出带有下列部首的字。隹：鸟：2、比一比，再组词。鸟（）鸦（）麻（）吐（）乌（）鸭（）床（）杜（）3、写话练习。森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）……我最喜欢（），因为（）。第二课时课时目标：3、学会本课4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成好文供参考!5/17的词。2、认识“月”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教具准备：词语卡片教学挂图教学过程：一、复习1、认读“鸟”和“隹”部。2、认读生字卡片。3、口头说词。二、看图学习“月旁，学相关词语。1、看图，图上画了什么？2、认识象形字3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。4、学习相关的词语。明亮晴朗朦胧弯腰踢腿挺胸（1）自由读词。（2）这组词中我们要注意：“朗”是边音。（3）指名读，齐读。（4）理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教好文供参考!6/17师引导学生看图理解词语的意思。）明亮：光线充足。我们可以说：明亮的（）朦胧：不清楚，模糊。晴朗：没有云雾，日光充足。我们可以说：晴朗的（）（5）齐读词语。（6）出示填空题。小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（），弯弯（），天天锻炼身体好。三、教学字形，指导书写。1、学生看笔顺图，记住笔顺。2、教师范写。3、学生描红、临写。4、反馈。教师指出存在的问题。四、作业设计：1、比一比，再组词。朗（）鹰（）晴（）要（）郎（）雁（）睛（）腰（）2、写出带有下列偏旁的字。月：好文供参考!7/173、抄写词语。乌鸦麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸板书设计：乌鸦海鸥杜鹃麻雀老雕大雁明亮晴朗朦胧弯腰踢腿挺胸我的教学反思：《识字》教学设计2教学过程：第一课时：课时目标：1、初步了解“木禾”偏旁的来历。2、通过观察图画认识事物，了解词语的意思。3、正确美观地书写“柏、杨、柳、椅、秧”5个生字。一、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(齐读)二、初步看图，读韵文1．观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。好文供参考!8/17三、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁”观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1)“木”的古文字像什么？(像一棵树)师：同学们说得对。“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。(2)复习“木字旁”。教师范读带木字旁的生字。指名读、齐读。(3)“禾”的古文字像什么？(像一株禾苗)师：同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。(4)复习“禾字旁”。教师范读带禾字旁的生字。指名读、齐读。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1．这些是什么树？你能说出它们的名称吗？[相机出示词卡：松柏、杨柳]2．你们知道松柏和别的树有什么不一样吗？(松柏的叶子常年都是绿色的)3．出示词卡：桌椅4．春天到了农民伯伯把什么插在田里？[相机出示词卡：好文供参考!9/17秧苗]5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊！那金灿灿的一大片是什么呢？[相机出示词卡：稻谷]6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢？[相机出示词卡：庄稼]五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么？(木字旁)为什么都是木字旁？(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么？(禾字旁)为什么都是禾字旁？(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗？中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习！六、学生自学出示的生字词要求读准字音，看清字形。七、教师检查自学情况1．指名读、齐读。2．用“柳”、“椅”、“秧”扩词。八、指导书写1．学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。2．说说你是怎样记住这些字的。3．教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。好文供参考!10/174．学生描红书中田字格里的生字。5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。识字教学教案3[教学要求]1．学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写；认识金字旁；理解由生字组成的词语。2．知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。[教学时间]两课时。第一课时一、揭示课题1．小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？能说给老师听听吗？2．今天我们学习1篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字2(齐读)二、初步看图，读韵文1．看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，学习部分生字词出示第一幅挂图，观察说话。1．老师向同学们介绍哪几种交通途径？[相机出示词卡：好文供参考!11/17公路、铁路、水路]2．指名读生词。3．公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么？(汽车、火车、轮船)4．你喜欢哪种交通工具，为什么？小结：图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。5．同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢？[相机出示词卡：旅馆]6．为了游览，从一个地方到另一个地方去，叫做什么？[相机出示词卡：旅行]7．在旅行的途中，叫做什么呢？门目机出示词卡：旅途]8．比较旅途、旅行这两个词的不同。9．出示填空。(1)公路上的交通工具是。(2)铁路上的交通工具是。(3)水路上的交通工具是。四、学生自学出示的'生字词要求：读准音节，看清字形。看看挂图，想想字义。五、教师检查自学效果，并加以指导1．认读生字，正音。2．用旅、馆扩词。好文供参考!12/17六、小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径？(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些？(旅馆、旅途、旅行)七、指导书写1．学生看笔顺图，记忆铁、旅、馆的笔顺；认识金字旁。2．说说你是怎样记住这些字的。3．教师范写生字。4．学生描红书中田字格里的生字。5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。第二课时一、复习检查1．抽读生字、新词卡片。2．按铁、旅、馆的笔顺书空。3．用旅行说一句话。二、继续看图学习生字词出示第二幅图。1．图上的两个同学游览了哪些自然景观？[相机出示词卡：西湖、漓江、三峡]2．老师介绍这几处景点。3．你们觉得这儿的风景美吗？能看图说说美在哪儿吗？指名学生说图。好文供参考!13/174．图上的两个同学游览了西湖、(壶知道☆)漓江、三峡后，来到了我国伟大的首都北京，他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民的智慧结晶的伟大工程。[相机出示词卡：故宫、运河、长城]5．教师介绍故宫、运河、长城。6．同学们从图上看到这些伟大的工程，想说些什么？7．学生借助拼音自由读以上生字词。三、指导读韵文1．范读、自由读、齐读。2．读出对祖国的热爱之情。四、以我喜欢XX为题看图说话五、指导书写1．按峡的笔顺书空。2．教师范写生字。3．在《习字册》上描红，说说你是怎样记住这些生字的。4．在《习字册》上仿影、临写。幼儿识字教案4托班识字活动教案活动目标1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确好文供参考!14/17发出卷舌音：山(shan)、水(shui)。2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。2、各种报纸每人一张。3、小黑板两块、红色粉笔两只。4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。活动过程一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。1、(老师戴上猫的头饰)师：看，老师变成什么了？(小猫)现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？(不会)这么自信？那我们开始游戏吧！2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。“高”——幼儿踮脚两手高举。好文供参考!15/17“笑”——幼儿摆出各种表示笑的`样子。“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？(开心)今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师：看，这是什么图画？(太阳)咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？(幼儿自由猜想)4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，好文供参考!16/17进一步感知、了解文字的起源。三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。四、尝试认读汉字。1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。2、多种方式