小学四年级语文教案【4篇】

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参考资料,少熬夜!小学四年级语文教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学四年级语文教案【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级语文教案【第一篇】教学目标:1、读文章,发挥想象力,描述文中情景。2、理解“这里桂花再香,也比不上家乡院子里桂花。”一句话意思。3、体会作者表达浓浓思乡之情。教学过程:一、激趣导入1、导语:童年是美好,那一幕幕童年往事会给人以永久回忆。这节课,我们就来学习1篇回忆童年生活文章。(板书课题)2、齐读课题。3、教师:读了课题,你有问题要问吗?(学生自由提出疑问)二、初读课文,感知内容1、学生选择自己喜欢方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通顺。2、读书交流。(l)请学生选读感兴趣段落。(2)说说课文主要写了一件什么事?(3)提出自己不懂问题,在小组内与同学交流、讨论。三、细读课文,探究解疑引导学生重点探究以下问题。1、“我”为什么喜欢桂花?①从文中找出“我”喜欢桂花句子读一读,说说“我”为什么喜欢桂花。②有感情地朗读这些句子,在读中理解,读中感悟。2、重点理解摇花时乐趣。(l)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)(2)画出“我”摇桂花句子。①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”情景。③为什么说桂花纷纷落下来情景“真像下雨”,而且是“好香雨”?(3)指导感情朗读。3、理解“于是,我也想起了在故乡童年时代‘摇花乐’,还有那摇落阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样思想感情。参考资料,少熬夜!四、课堂总结1、课文通过回忆小时候摇桂花时有趣情景,表达了作者对童年往事无比怀念以及对家乡热爱之情。2、指名有感情地朗读全文。五、拓展延伸回忆一下自己童年生活,有没有不能忘怀人和事?如果有,说给大家听听。附:板书设计教案点评:由于这是1篇回忆童年生活文章,学生会很感兴趣。教师要引导学生多读,在读中感悟和理解,自己发现问题,并在读书、思考、讨论交流中自己解决问题,掌握学习方法。让学生回忆一下自己童年生活,说一说不能忘怀人和事,在阅读学习中培养口头表达能力。小学四年级语文教案【第二篇】一、学习目标:1认识6个生字,会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。2有感情地朗读课文,复述课文。3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。二、学习重难点:体会什么是尊严,学习通过描写人物外貌、动作的语言,表现人物的品质。三、学习准备:收集有关做人方面的人生格言,了解哈默的生平。四、学习时间:2课时五、学习过程:第一课时一、导入:同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人,从他的行为和做法中,会给我们许多新的启示。二、学生自读课文:1、自学生字新词。2、质疑问难。3、想一想,课文主要讲了一件什么事?三、初步感知课文内容1检查生字新词的认读和理解。2师生共同解决疑难问题。3指名分节朗读课文。4指名概括课文的主要内容。(短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了参考资料,少熬夜!食物,赢得了做人的尊严。)四、课堂作业1抄写生字新词。2概括地写出课文的主要内容。第二课时一、深入朗读,品味词句。1要求学生边读书,边画出:描写小伙子神态的句子:这个年轻人的目光顿时灰暗了。描写小伙子动作的句子:他的喉结上下动了动,年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。描写小伙子语言的句子:先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物……2引导学生结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想。3从描述中看,这个年轻人是怎样的人?他是怎样想的?二、点播,揭示中心1讨论:年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?2齐读课文最后一个自然段。提问:这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有,到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢?引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。三、结合自身实际,谈感受鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。四、指导学生带感情朗读课文1自由读。2指名读。3分角色读。五、布置作业根据教学的实际需要,可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想,然后交流。小学四年级语文教案【第三篇】教学目标:1、学习生字词,用多种方法理解“恳求”“迫不及待”“大摇大摆”。2、正确流利有感情地朗读课文,特别注意人物语气,能上台表演。了解阿凡提帮助穷人战胜巴依和卡子的过程,把握阿凡提的两个特点:智慧过人,热心助人。教学重点:有感情地朗读课文,体会阿凡提的足智多谋。教学难点:理清阿凡提结账的过程。参考资料,少熬夜!教学准备:教师准备表演道具:头饰;教师准备多媒体课件。学生预习熟读课文。教学过程:一、课文导入、预习检查创设情境,导入新课师:老师知道同学们都很喜欢看动画片,今天有个大家喜欢的动画人物来到我们身边,他是谁?快看,他来了——(播放动画片片头)这个骑着毛驴唱着歌的新疆人是——(板书:阿凡提)师:你能不能简单介绍一下你所知道的阿凡提呢?师:那你知道他经常帮助哪些人吗?生:穷人(板书:穷人)师:阿凡提并不富有,那他靠什么来帮助穷人呢?今天我们来学习阿凡提的故事——饭钱(板书:饭钱)自学要求检查预习、初知课文大意师:什么叫做饭钱?(到饭店吃饭付的钱)师:对了,吃了饭要付饭钱天经地义,那么课文中的饭钱是不是这么回事呢?让我们来读读课文。(指名分小节朗读课文)其他同学边听边想:课文讲的是谁向谁要钱?要的是什么样的饭钱?最后怎么样了?(根据回答板书:巴依)我会读二、研读课文1—4小节、了解事情起因。紧扣饭钱体会人物性格、读出语气。故事里的饭钱到底是那种饭钱?生:巴依逼穷人付闻到香味的饭钱。(课题前补充香味)师:闻到饭菜的香味就要付饭钱吗?这件事是不是太荒谬了?巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱,而且不给还要去告穷人,你觉得这是一个怎样的巴依?(出示多媒体课件()的巴依)师:面对这样的巴依,穷人是如何表示的呢?请用波浪线划出穷人话语的提示语(恳求/长长地叹了口气),想想看穷人是如何的呢?恳求,找同义词(请求,要求)学习“恳”(查字典肯的意思)根据字形理解并记忆生字——心字底,用心/发自内心请求。师:谁能替穷人向阿凡提求助?注意要发自内心走投无路的/无奈的/可怜的/没有办法的师:那阿凡提是如何表示的呢?(把阿凡提说的话用横线画出来,把提示语用波浪线画出来)生交流,指导朗读,读出爽快/热心出示多媒体课件()的阿凡提师:从阿凡提爽快、一口答应,我们看到了一个怎样的阿凡提三、学习5—9小节,体会阿凡提结账过程阿凡提一口答应下来了,他会怎样帮助穷人呢?我们一起来看看吧。(分角色读)迫不及待:生交流释义。师:从卡子的提示语中,同学们能不能找到两个字来看出参考资料,少熬夜!迫不及待是“非常着急”师出示多媒体课件说一说:迫不及待师:在卡子的话里能不能找出两个词看出迫不及待?(怎么敢/快)体会阿凡提的聪明才智对于巴依和卡子的无理取闹,阿凡提想出了个什么办法?请圈出表示阿凡提动作的词(摇了摇)师:结果阿凡提有没有付钱给巴依?当然没有!(指板书)巴依要的是香味的饭钱,阿凡提付的是什么饭钱?生:声音的饭钱(补充板书:声音)阿凡提是怎么回答的?(指名读)交流:穷人没有付一分钱用钱的声音来付饭菜的香味师:对,阿凡提用巴依欺负穷人的方法反过来对付巴依,这就是以其人之道还治其人之身。我们在《刮脸》一课中学习过大摇大摆这个词。在接下来的环节,我们来看看阿凡提是怎样大摇大摆。小结:指板书——阿凡提用自己的智慧帮助了可怜的穷人,对付了可恶的巴依和卡子。上台表演,情境中体会阿凡提智斗巴依下面请几位同学上台来表演这个故事,如果他们演得好,表演结束后请给他们热烈的掌声。生表演。(带领学生给予掌声)师:亲爱的穷人,此刻你的心情如何?穷人:我非常激动/高兴师:那你想对阿凡提说些什么呢?生:阿凡提(师补充指导——怎样的阿凡提,请赞扬一下阿凡提吧)——生:聪明的阿凡提,多亏你帮助我,我才避免了损失,真是太感谢了!(板书:聪明)师:那么巴依和卡子,你们现在感觉如何呢?有什么想对阿凡提说的吗?生(恶狠狠):哼!真倒霉!可恨的阿凡提,等着瞧!还有下次呢!生(垂头丧气):哎!看来我是永远斗不过阿凡提了,还是不要打穷人的主意了。师:下课同学们一定了解许许多多阿凡提智斗巴依、帮助穷人的故事,下节课我们开个故事会,相信大家会有更精彩的表现!下课!小学四年级语文教案【第四篇】知识与技能:1、在预习时,通过自主努力,学习本课13个生字的读音,会写9个生字。2、了解课文内容,理清段落结构。能将课文分为三部分,参考资料,少熬夜!抓住重点理解课文最后两段的意思,并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。3、体会课文所描述的孩子上学、回家情景,读出自己的理解、情感。过程与方法:以学生的朗读为基础,以读为主线,以读代讲,以读促讲,通过朗读,联系生活实际,激发学生的情感参与,加深对课文的理解和体验,增强学生学习的主观能动性,培养学生热爱生活、热爱学习的情感。情感态度与价值观:体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景,感受他们学习的困难,感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质,学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。教学过程:一、导入设疑出示河南山区一所小学的一位同学所穿的破旧鞋子二、初读课文播放轻音乐伴奏带《高山流水》1、有感情地朗读全文2、概括课文主要内容3、给课文分段三、精读课文第一部分1、播放自制动态图片:课文插图“上学路上”的电闪雷鸣,在课文中画出描写山沟孩子每天上学情景的句子。2、播放音频文件《狼嚎》,想象孩子们在上学路上遇到的困难,体会在这种环境下孩子们的上学心情。3、播放视频文件《安康小学生大火把上学》。4、有感情地朗读第一部分的内容。第二部分1、播放视频《山沟里的孩子》纪实片,想象山沟孩子学习时的情景,并用文字表达出来。2、连续静态图片,展示山沟学校、桌椅、师生上课的静态图,思考“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。第三部分组织小组编组,创设小组合作学习情境。1、理解“黑夜”“……”的深意。2、联系生活实际,对比自己现在的学习情景,体会山沟孩子不怕困难,感悟刻苦学习的精神。四、巩固应用布置作业:想象山沟孩子学习时的情景,再写一两段话。

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