参考资料,少熬夜!三年级下册音乐教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级下册音乐教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学三年级音乐教案大全1教学目标:以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱。重点难点:准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。课前准备:打击乐器。教学过程:一、音乐游戏:七色迷宫1、有多少条路可以走出迷宫?游戏规则:找到一条路时,必须把这条路线经过的音唱准确,小组形式找路线,比一比哪个小组找的路线最多,唱的最准确。2、谁能听出老师弹奏的路线?游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。二、学唱歌曲1、听《可爱的家》录音范唱。2、学习曲谱,教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。4/412│3。445│5—35│4。342│3—04/412│3。445│5—35│4。342│1—03、教师弹奏第三至第六乐句,学生模唱。4、朗诵歌词。5、轻声随琴演唱歌曲。6、讲述自己“可爱的家”,感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。7、小组讨论:用什么样的声音来演唱这首歌曲?三、为歌曲伴奏1、编配打击乐伴奏。碰钟:×―×―│×―×―│双响筒:____│____│2、歌表演《可爱的家》。小学三年级音乐教案21、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻,人们往往会载歌载舞,尽情抒发他们喜悦的心情。2、初步了解人声分类的音乐知识。第一课时教学内容参考资料,少熬夜!聆听《丰收之歌》、音乐知识、表演《桔梗谣》。教学目标1、边歌边舞表演《桔梗谣》,表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。聆听《丰收之歌》,以即兴舞蹈的形式的抒发丰收的喜悦之情。2、初步了解人声分类的音乐常识。教材分析1、聆听《丰收歌》这是一首朝鲜族的抒情民谣。朝鲜族居住于我国东北部,主要从事农业,人们能歌善舞,民间歌曲非常丰富,抒情民谣是其中一朵鲜花。这类歌曲一般常用徵、羽、宫等调式,以五声音阶为主,旋律流畅,节奏丰富多样,多用各种三拍子的节拍。由于采用鲜明而有规律的节奏,所以很多抒情民谣可以直接用于舞蹈。《丰收歌》就是一首以劳动为题材的抒情民谣。歌曲为8小节的单乐段结构,但整个乐段在每一段歌词之后再配上衬词重复一次。歌曲一开始旋律就作上行四度加大二度的进行,这正是朝鲜族抒情民谣的音调特征之一。歌曲的旋律优美流畅,节奏轻快并富有律动感,生动地表现了朝鲜族同胞载歌载舞欢庆丰收的情景。2、歌曲《桔梗谣》这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜,因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听,富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复,第五乐句加以衬词,旋律作了发展。整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。教学过程:一。组织教学,师生问好。二。聆听《丰收之歌》1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。介绍:丹麦人民豪放开朗,以能歌善舞而著称。2、欣赏《丰收之歌》设问:听着音乐,看着教材中的歌词和插图,你能想象出丹麦农民在欢庆丰收时的歌舞场景吗?师生讨论。3、再次聆听《丰收之歌》。设问:如果你被这一欢乐的场景所感染,请你也一起来参与,与大家一起随音乐跳起来好吗?三。音乐知识:人声分类1、提问:《丰收之歌》是由谁演唱的?2、我们在第五单元欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是谁唱的?3、人的歌唱声部分类主要为三大类,你能总结吗?4、教师小结:人声分类的基本知识:人声分男声、女声、参考资料,少熬夜!童声。5、你们能举出男声、女声、童声的歌唱曲名吗?四。表演《桔梗谣》1、解题:桔梗,是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。2、聆听范唱,可以跟录音做几个朝鲜族的动作。3、学唱曲调:把曲调做成七张卡片,每张卡片4小节,并编号。(1)集体在教师指导下学唱前8小节的1、2两张卡片。先出示卡片1,教师范唱曲调1,学生随教师的教棒点谱学唱1,边唱边拍节奏。两到三次即可学会。出示卡片2,用上述方法学唱。然后合起1、2两张卡片,完整唱好前8小节曲调。(2)把3、4、5、6四张卡片由学生四位组长抽签,各组一张卡片,在组长带领自学,教师巡视指导,但教师的重心要参与抽到卡片5的一组,并进行辅导。即:教师要提出要求:每组要用集体智慧自学并唱好,声音要轻,不要影响其他三组的学唱。(3)各组汇报自学情况:由组长带领唱本组的卡片,全体学生点评。(4)把卡片集中按序号排列在黑板上,在教师指挥下各组接唱。(5)最后加上卡片7,再次接唱,使曲调完整,听一次范唱后,学生齐唱曲调。4、再次聆听范唱,学生跟范唱轻声配上歌词。5、完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。6、学习朝鲜舞基本动作。(可以参照教学光盘上的舞蹈动作)7、边歌边舞。8、配上伴奏完整表演。(用铃鼓和堂鼓进行伴奏)9、全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动。五。小结劳动可以给人带来快乐,我们要热爱劳动。小学三年级音乐教案3一、教学内容1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。2、学用1、2、3、5、6、1(高音)为节奏编创旋律。二、教学目标1、通过有感情地演唱《每当我走过老师窗前》,感受学生对老师的尊敬爱戴之情。2、通过编创旋律,掌握简单的旋律发展技法,开拓学生的创新思维能力。三、教学难点1、一字四音“啊”的演唱。2、倒数第八小节的正确演唱(敬爱的)。3、能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲蕴含的师生关爱的情怀。参考资料,少熬夜!4、旋律编创的音高走向问题。四、教学进程1、导入新课让同学们说说老师做的感人的事例,从而导入新课课题《每当我走过老师的窗前》。2、初听歌曲,感受歌曲的情绪A.设问:歌曲给你什么感觉?表达了怎样的思想感情?B.讨论后,老师指导学生分角色朗读三段歌词3、再听歌曲,让学生说说,歌曲用怎样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬,热爱之情。4、学唱歌曲:A.跟着伴奏学唱歌曲旋律B.代词入曲C.说说歌曲两部分旋律的演唱方法:第一部分:主歌旋律平缓,音区比较低,可用稍慢的声音,稍弱的力度来演唱。第二部分:副歌的第一句旋律比较高,适合用较强的力度演唱,以表达内心的激动。最后一句,随着旋律级进下行,力度可以逐步减弱,用以表达孩子们对老师的热爱。5、学用1、2、3、5、6、1(高音)为节奏编创旋律。老师引导学生学用划旋律线的方法来编创有节奏的旋律。6、小结。小学三年级音乐教案范文4教学内容:表演唱《顽皮的小杜鹃》听赏《对鸟》教学目标:1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式,学唱几句方言。教材分析:《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌,它情绪欢快活泼,略带俏皮,四四拍,F大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。《对鸟》是一首浙江传统民歌,跟《顽皮的小杜鹃》一样,均为表现鸟类的歌曲,结构短小简单,旋律优美流畅,通过这两首歌的学习,学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象,从而增进对音乐的喜爱。教学重点:学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。教学难点:参考资料,少熬夜!看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。教学准备:录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程:(一)律动1、课前循环播放,让学生有个初步认识。师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)师:同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢?你听?(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏,老师唱“咕咕”)(二)导入新课师:听见杜鹃鸟的歌声了吗?师:谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师:真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗?生:明白(学生表演,师和生一起配合完成,让学生再次感受音乐,集中注意力听赏)C、师:真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低),生:第二种(确定音高,对学歌曲有帮助)D、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意:小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?生:活泼、跳跃的师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。师:这只小杜鹃啊很顽皮,当我走在草地上,听到杜鹃在歌唱,我到树丛中寻找,杜鹃飞向小河旁,我又赶快跑过去,但它飞向远方。师:老师突然有个想法,同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃?把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕”的时候,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好?生:好(师完整的唱歌词,生在“咕咕”的时候演唱并加入表演)师:同学们表演的真棒,刚才老师唱的是一首奥地利民歌,叫《顽皮的小杜鹃》,下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。(出示歌谱)A、师:仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?(师点着歌词一句一句听过去)参考资料,少熬夜!生说演唱顺序师讲解第一段从哪里唱到哪里,第二段从哪里唱到哪里B、学生有节奏的读一读歌词C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让学生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。D、师:现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏,我唱没有红色的字部分,你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声,明白了没?师生合作E、师:你们接的真棒,师:你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱1、第一段师生第二段生师2、把学生分成两组配合师:同学们配合的真默契,下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中,哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的(碰铃、铃鼓、沙球等)(师敲,学生选择)师:好的,经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧(选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏,可以选两组学生)师:你们唱的真棒,把掌声送给自己吧。(有可能可以让学生背唱)(三)听赏浙江民歌《对鸟》(时间剩余的情况下可以听赏)师:学会了这么优美动听的歌曲,我们就来轻松一下,一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》,在听的时候,要请同学们想一想它的演唱形式是什么?什么声什么唱?(播放音乐)师:虚老师觉得有几句歌词非常的好听也非常的有趣,很想跟大家来分享一下,大家愿不愿意啊?生:愿意师:那我们来一起唱一唱吧。(前两句)(边学边解释是用地方方言演唱及它的含义)(四)总结今天这节课,让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也像小杜鹃一样动听,我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲,谢谢大家,最后请同学们唱着歌走出教室吧。