《四季》教案实用4篇

好文供参考!1/17《四季》教案实用4篇【引读】这篇优秀的文档“《四季》教案实用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《四季》教学设计1教学理念本课旨在让学生欣赏美、感受美的同时能模仿文本创造美，让学生诗意地栖居在语文这片芳草地上。学习目标１、认识１１个生字，会写“七、儿、九、无”４个生字。学会“竖弯钩、横折弯钩”两种笔画。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。３、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。课前准备课件、有关四季的图片、头饰等。课时２课时。教学过程第一课时好文供参考!2/17一、课件欣赏，初步感知四季昨天呀，娄老师做了个梦，梦见“春、夏、秋、冬”四位仙女，她们还送我好多关于四季的图片呢！大家想不想看看？１、播放课件──四季的美景：你们可以尽情地欣赏，也可以指指点点，还可以和同桌讨论交流。２、交流感受说说你看到了什么？感受到了什么？３、导入每个季节都有它各自的特点，都很美，有一位诗人把它编成了一首很好听的诗歌。今天，就让我们一起走进美丽的四季，看看作者笔下的春夏秋冬。出示课题──四季（小朋友一起和它打个招呼！）二、初读课文１、请大家用最喜欢的方式读读课文，要求读准字音，读通韵文。２、检查：⑴课件创设情境出示生字词，比一比看谁在最短的时间认识最多的字宝宝。⑵挑你最喜欢的一节多读几遍，把它读给你的同桌、好朋友听。三、品读课文四人小组为单位，细读课文，你认为哪个季节最美？说说美在哪里，也可以通过自己的朗读让大家感受这个季节的美丽。好文供参考!3/17（以下的交流根据学生的实际随机选择相应的两个小节进行重点品读即一个创编，一个表演朗读，另外两小节则以读带过。）１、春天：⑴为什么？还有同学要补充春天美在哪里吗？⑵咱们看看课文中的春天是怎么写的？你能把它读一读吗？（随机教学生字）⑶读了这一段，你明白了什么？⑷随机指导朗读，读出草芽嫩嫩的、细细的样子来。（比赛读。）⑸小朋友再想一想，春天到了，大地还有哪些变化？然后请同学带着这种感悟再读这一小节。⑹播放课件“多彩的春天”学生再次感受春天的美丽，一起歌唱《春天在哪里》。⑺仿编春天是这样的美，你也能当当小诗人，学着他的样子，跟诗人比一比，看谁编的春天更美丽！课件出示（桃花）（红红），她对（燕子）说“我是春天。”（）（），他对（）说（）２、夏天：⑴说说喜欢夏天的理由。带着这种感觉读这一小节。⑵播放课件“有趣的夏天”，进一步感受夏天的美丽。⑶指导朗读夏天这么美，你能把这种美通过朗读带给大好文供参考!4/17家吗？⑷实践活动引导学生配上动作表现夏天的美。（四人小组合作表演朗读，创设情境指名戴上头饰上台表演）３、秋天：⑴学生谈理解后，指导学生看图是呀，秋天是个收获的季节，你看谷穗都弯下了腰。指名让学生读读描写谷穗的句子。模仿谷穗鞠个躬。⑵想一想现在是什么季节？随机教学“秋”。⑶你还可以在哪里找到秋天？指名说，你能通过读体现秋天的美丽吗？⑷就让我们再次走进飘满落叶的秋天，去感受那份收获的喜悦！播放课件“金色的秋天”。４、冬天：⑴说说冬天里有趣的事。随即引导学生看图你们看这里的雪人它怎样？指名把描写雪人的句子读一读。（随机教学生字）⑵比赛读，师范读，指导学生读出雪人的顽皮可爱。小结还有两个季节也非常的美，非常有趣，就让咱们一起用读来把四季的美带给大家吧！（有感情地朗读课文）四、课间操师先教儿歌并配上动作草芽尖尖长呀长，荷叶圆圆舞呀舞。谷穗弯弯鞠个躬，雪人大肚子挺一挺。好文供参考!5/17配上音乐，师生互动。五、指导书写小朋友看了那么多美的景色，也读了那么多美的诗句，不知能否把字也写得美美的？１、出示生字“七、儿”在田字格的位置。２、仔细观察这两个字有什么共同点？教学新笔画竖弯钩。３、说说自己的发现，提醒大家应该注意什么。（课件演示）４、师范写，生观察并书写。六、巩固识字摘苹果咱们都知道秋天是个收获的季节，现在就让咱们一起走进“知识果园”，看看你是否能收获到自己的知识果实。（课件出示苹果园，每个苹果上有字宝宝。要求学生选择生字进行组词，有能力的也可以进行说话的练习）第二课时一、复习导入１、让学生认读词语，登山比赛。２、请同学有感情地朗读课文，让大家再次感受四季的美丽。二、指导背诵出示课文插图，学生借助图选择自己喜欢的一节背诵，有能力的可以背诵全文。先小组内背诵，然后请同学上台背诵。好文供参考!6/17三、实践活动１、小朋友背诵的四季真是太美了，大家想不想再一起去领略一下四季的美景？（播放课件）２、瞧，春天桃红柳绿，溪水丁冬；夏天荷花红红，知了声声；秋天凉风习习，落叶飞舞；冬天北风呼呼，雪花飘飘……四个季节各有各的特点，大自然真是太神奇了。３、选择自己喜爱的小组，合作准备，再现四季的美：⑴创编组请你挑选最喜欢的一个季节，模仿课文的样子，当当小诗人，编一编诗歌。⑵绘画组用你五彩的画笔画一画你认为最美的季节。⑶表演组拿出头饰，伴随乐曲，寻找同季节的伙伴。（互相介绍）４、作品展评。四、指导书写１、出示“九、无”在田字格的位置。学生观察说说发现。２、教师范写（课件演示“九”的笔顺），学生临写。五、课外延伸必做题：１、抄写本课生字。２、把四季这篇课文美美地背给你的父母听。选做题：１、搜集有关本课生字的词和四季的诗歌，名句。好文供参考!7/17２、把自己关于四季创作的诗歌（爸妈代笔）或画放入成长记录袋中。板书设计四季草芽尖尖──春天（）荷叶圆圆──夏天（）谷穗弯弯──秋天（）雪人──冬天（）季教案设计2教学目标1．认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画和4个偏旁月、雨、口、禾。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学时间：2课时第一课时教学目标好文供参考!8/171．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2．认识课文中的生字。3．能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。教学教法应用：小组讨论法，质疑问难。教具准备生字卡片、课件、头饰、图画、胶水（或磁石）。教学过程一、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的`图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。看图片（以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）。师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题2．四季）齐读课文。二、新课内容（一）初读课文好文供参考!9/171．师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。2．师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：叶、圆的音节是整体认读音节。生：秋、就的韵母是iu，不是iou。3．师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。4．师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？生：有4句话。师：好，请一位小朋友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。）（二）再读课文，理解内容1．学习第一句。（1）师：谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽。）（2）师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）①生：草芽是什么？师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？生：草芽是刚长出来的小草的嫩芽。好文供参考!10/17②生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？师：谁来说说看？生：课文中，把草芽当成人了。③生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？师：谁能解][答？生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。（如果学生解答不上来，可以提示、帮助。）①师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：我是春天。（点击是，是字闪烁）谁能用是说一句话？（3）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）生：春天燕子飞回来了。生：春天花开了。生：春天气候暖和了（4）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把内容概括：这篇介绍了关于《四季》教学设计三，四季，希望对你有帮助！课文《四季》的优秀教案3教学目标：好文供参考!11/17一、感受文章画面美，体会作者用笔之细腻，提高鉴赏能力；二、展开想象和联想，进行比较阅读，学习作者的写作手法；三、领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。教学重、难点：欣赏文章画面美，能够展开联想和想象，进行比较阅读，提升鉴赏品位。教学设想：作为散文，画面美是本文最为突出的特色，因此，在整体把握文章的基础上，调动学生积极参与讨论共同分析文章的画面美，同时联系相关文章进行深入感受以体会作者细致入微的感情是教学的第一步；优美的语言及外露的情感是本文的又一特色，所以在写作手法的总结中，由学生共同归纳并安排相应的练习以明确。课时安排：1课时教学过程：（多媒体屏幕展示雨丝飘洒的画面，同时配以音乐“献给爱丽斯”）一、导语设计。朱自清的《春》里，有一幅图叫春雨图，它是怎样的呢？让我们一起来背一背吧。雨在其他季节又是怎好文供参考!12/17样的呢？让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略不同季节的雨的风姿。二、介绍作者。刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖菱角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。三、听雨。（配乐诵读，初步感知课文）（多媒体配乐及画面，提示三种欣赏方式，即看课文听读、轻声和读、闭目倾听。）让学生自由谈谈感受体会。（诗人创作散文，终脱不了诗人的气质。本文就是如此，作者用诗话的语言绘出如画的四季雨景，请同学们听读这篇文章，想想作者是如何描写四季的雨的？四季雨景图，各有怎样的特点？四、展开联想与想象，欣赏文章的画面美提问：你最喜欢文章中的哪一幅画面？为什么？五、品雨。春雨图这一段写了那些景物？作者笔下的春雨具有怎样的特点？春雨有什么作用？请同学们快速的从第二自然段里找出来。六、讨论与活动。分析了春雨图，还有夏、秋、冬季雨的景物就请同学们分组讨论，由各组代表讲诉你们组的分析结果。好文供参考!13/17提示：可围绕景物、特点和作用来分析（略）七、悟雨。雨给作者留下了如此美的形象和记忆，雨在作者笔下显得如此可爱。那么作者对四季的雨倾注了一份怎样的情感呢？从哪些段可以感受到？爱恋喜欢，直抒胸臆的表现手法，作者有着一颗热爱自然热爱生命的心八、课后作业：1、请模仿《雨的四季》选取某一事物写一段文字，200字左右。（如风、树、花、草等。）2、利用图书馆或网络查询有关雨的文学作品3、背诵自己喜欢的段落。大班艺术教案《四季》4教学目标：1、认识几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花。2、引导幼儿用流畅的语言表达自己的视觉感受。环境创设：布置“春夏秋冬”四个板块粘贴幼儿作品或幼儿收集的资料图片、照片；“找春天”纪录幼儿找到的具有春天特征的资料照片；“错在哪里”把四季的花、动物放在一幅图中，让幼儿寻找不属于春天的东西等。材料预设：好文供参考!14/17贴有四季图片的色子一颗、迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花大图片各一张及小图片各二十五张。教学重点：认识几种具有明显季节特征的花。教学难点：大胆、清楚地表达自己的感受；语言讲述流畅。活动流程：观察交流→理想分类→游戏巩固活动过程：一、观察交流1、T：春天到了，花儿都开了，我想请小朋友来说说看，什么花开了，我们就知道春天到了呢？S：迎春花！T：对！陆老师这里有一些花的图片，想请小朋友来介绍一下，如果你认识这些