iuv小学语文教案教学设计（精编3篇）

好文供参考!1/12iuv小学语文教案教学设计（精编3篇）【引读】这篇优秀的文档“iuv小学语文教案教学设计（精编3篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级课文《汉语拼音iuv》教案11、学会声母zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。读准音、认清字形，会正确书写。2、能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成音节。3、认读7个生字，会读儿歌1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri的音。2、正确区分*舌音和翘舌音。教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习导入1、抽读卡片。声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。2、说说声母、整体认读音节在发音上的区别。二、学习zh、ch、sh、r四个声母㈠学习声母zh和整体认读音节zhi。好文供参考!2/121、出示教学图片第一幅。问：图上画了谁？她在干什么？(阿姨坐在椅子上织毛衣)？2、出示声母卡片zh，告诉学生织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音。它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，读的时候舌头要往上翘☆☆。3、老师示范发音，学生仿读。4、学生练读，老师正音。5、出示zhi,告诉学生这是整体认读音节，想一想，该怎么读？(把声母zh读得长一些、咯一些，就是zhi的音)6、比较zh和zhi的发音。(强调声母和音节的区别)㈡学习声母ch和整体认读音节chi。㈢学习声母sh和整体认读音节shi。㈣学习声母r和整体认读音节ri。方法均同zh和zhi。三、巩固练习1、抽读卡片，区别*翘舌音的形和音。z—zhc—chs—sh2、抽读卡片，区别声母和音节的发音。z—zic—cis—sizh—zhich—chish--shi四、指导书写五、指导读书好文供参考!3/12六、布置作业1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、Ri小卡片。2、比一比，读一读。z—zhs—shch—cch—chish—shir—ri第二课时一、检查复习1、抽读声母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并说说它们的发音有什么不同。2、抽读整体认读音节卡片zhi、chi、shi、ri。3、听音抽卡片，并分别说出声母和音节的发音区别。二、zh、ch、sh、r和单韵母相拼1、出示小黑板：azheuacheuasheuzhzhuo好文供参考!4/12chu—achuoshshuoeru⑴让学生**拼读。⑵同桌互相拼读。⑶指名拼读。⑷小组拼读。⑸全班拼读。2、扩展活动。⑴自选音节加上声调，口头组词。⑵自选音节加上声调，说话。三、布置作业1、拼一拼、读一读。kùzihuǒchēhéhuāzhúzi2、照样子填空。zh--(è)→zhèsh--()--ā→shuā()--ǔ→rǔzh--u--()→zhuā第三课时一、复习1、抽读卡片。声母：d、h、ch、sh、q和韵母：e、u、a好文供参考!5/122、拼读音节。(复习拼读方法)qídechūshūdúhuà二、学习生字1、出示教学挂图，指导观察。图上画了谁？他们在干什么？(姐姐在看书，老爷爷在看小弟弟骑车)2、看图拼读生字。⑴**拼读。⑵同桌互相拼读。⑶指名读生字卡片。强调：“出，书”是翘舌音；“话”是三拼音。⑷集体认读。三、跟读儿歌。四、巩固生字。1、找出儿歌中的或会认的字读一读。2、抽读生字卡片并口头组词。五、布置作业。1、读一读，连一连。画地话弟读骑出书dìhuàdúqíshūchū2、读一读，连成词。骑话|下服好文供参考!6/12读书|衣地大马|大车一年级课文《汉语拼音iuv》教案2教学目标1.学会iuü三个单韵母，能读准音，认清字形。2.学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。重点难点重点：iuü的发音及带调读。难点：读准iuü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。二、教学单韵母i及其四声。1.看图说话引出i。图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。2.启发学生看图，记形。3.指导书写。好文供参考!7/124.教学i的四声。你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母uü及其四声。四、复习巩固。卡片认读带调的iuü，比一比，看谁读得又快又对。开火车读。回答。看口形，听发音，认真仿。学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。在四线格内抄写。念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。在语言环境中练习四声。多种方法练读iuü。一年级课文《汉语拼音iuv》教案3一、教学目标1毖Щ醖、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音4dtnl。2毖Щ醖、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3比鲜5个生字，会读儿歌。二、教材说明好文供参考!8/12本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。三、教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。五、教学准备1迸浜涎习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字好文供参考!9/12母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。2北究紊字生词卡片。六、课时安排3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图，出示声母d及直观图。2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音，借助“得”发准d的音。教师注意：1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。2、学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让好文供参考!10/12学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。3、教学d的字形。(1)看图，d像马蹄印子；(2)读顺口溜“左下半圆ddd”；与字母b进行比较。(三)按以上方法教学声母t、n、l注意：1、发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。2、方法同上，着重区别n和l的发音。教学n、l时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。4、教学d、t、n、l的形，可以结合看图，编顺口溜帮助学生记忆，如，“队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小木棍儿lll”。(四)书写指导除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区好文供参考!11/12别，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“”叫左半圆。第二课时一、复习d、t、n、l的发音和写法。(1)自己练习读。(2)互相读。(2)指名读。(3)抽卡片读二、指导拼音1、教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反复练习，熟练拼音。2、教师以ｄ—ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。3、学生反复练习拼音之后，教师出示音节dａ、di、du供学生巩固。4、教学n、l与单韵母组成的音节时，要采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。5、通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù是发怒的“怒”，l—ù→lù是马路的“路”；n—ǚ→nǚ是**学的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。---------------------------三、反复练习，总结表扬表现好的学生。第三课时好文供参考!12/12一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节二、书写指导1、讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。2、提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“d”左边叫左半圆。三、认读字词，读儿歌1、首先要引导学生看懂图意：一匹马驮着袋大米在路上走，路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察，是小兔追上来告诉了他。2、带调拼读音节，读出词语，认识“大、米、土、地、马”五个字，知道路边的田地就是“土地”。3、巩固认读，用“大、土、地、马”口头组词，巩固记忆生字。4、把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，注意：课文中的儿歌，全文注音，第一次出现的本课所学的音节用红色标出。安排儿歌的目的是在