苏教版《永远的白衣战士》教学设计（最新4篇）

好文供参考!1/27苏教版《永远的白衣战士》教学设计（最新4篇）【引读】这篇优秀的文档“苏教版《永远的白衣战士》教学设计（最新4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！苏教版《永远的白衣战士》教学设计【第一篇】教学流程：聆听颁奖词，感受叶欣。了解非典，体会风险。抓住词句，研读课文。内涵探究，体会“永远”。练写颁奖词，感悟真情。教学过程：聆听颁奖词，感受叶欣。师：感动中国这个节目同学们一定都很熟悉，老师给大家带来了一个片段。播放《感动中国》叶欣的颁奖词。（整合点一：播放叶欣的颁奖词，让学生在“感动”中对叶欣有一个全面的了解，为学习课文做好铺陈。）师：叶欣在抗击非典的战争中献出了自己宝贵的生命。今好文供参考!2/27天，我们继续来学习第十一课，读----永远的白衣战士。了解非典，体会风险。1、“非典”究竟是一种怎样的疾病呢？谁能谈谈你对“非典”的了解。（生：可怕、传染性强、威力大、传染性强……）师：非典就是恶魔，杀人于无形。所以课文中说抗击非典的斗争是一场————没有硝烟的战争。说起战争，你的眼前仿佛出现了什么样的场面？（生：许多人在抢救、许多人死亡……）师：是啊，有战争就有死亡、有战争就会有牺牲。在这场没有硝烟的战争中，我们的医护人员就成了非典战场上的———白衣战士。4、出示句子：“这是一场没有硝烟的战争。”师：大家一齐读这个句子，要把战争的味道读浓点。抓住词句，研读课文。师：在这个没有硝烟的战场上，叶欣——这位白衣战士是如何与非典型肺炎进行战斗的呢？请同学们打开书。大声读课文的4—6自然段。找出能高度概括叶欣工作状态的那个比喻句。开始读书吧！（一）抓重点句，感受非典的传染性强。1、出示句子：“高风险、高强度、高效率……把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”好文供参考!3/272、谁想读。3、要想读懂这句话，我们先来读读这三个词语。出示：高风险高强度高效率4、能说说你对这三个词的理解吗？5、再读这句话，看看有没有什么想说的？师：人不是机器，可叶欣却把自己当成了机器不停地工作着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。多了不起呀！6、看这个词（课件出示：“死神”变红色），读。师：死神指的是什么？（非典）师：与“死神”面对面地争夺生命，一不小心，“死神”就可能吞噬掉叶欣的生命。这样的风险又何止是高，这简直是生命之险啊。7、快看看课文，哪句话让你感受到了“非典”的传染性特别强。（为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。）8、课前同学们都搜集了有关非典的数据，谁能把你印象最深的数据写出来。（2003年3月死亡1735月底死亡332人死亡率11%感染5327人医护人员感染1000人左右抢救1人3名医护人员倒下医护人员占感染者的四分之一）好文供参考!4/27(整合点二：利用白板，让学生把自己搜集的关于“非典”的重要数据写出来。这些数据真实可靠，具有说服力。可以进一步加深学生对非典的了解，直观地体会非典的高风险。)师：看来，一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。所以课文中说叶欣所从事的工作是————高风险的。（注：在学生填写的资料上住上：高风险）（二）抓重点句，体会“高风险、高强度、高效率”.1、孩子们，请默读课文的4-6自然段，找一找、画一画还有哪些句子能看出叶欣从事的工作是“高风险”的？①叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强新药，监测心率、血压、呼吸……两个小时过去了，患者终于脱离了危险。师：你从哪里感受到了叶欣的工作高风险？（和病人密切接触两个小时，很容易被传染的，从这我感受到了高风险。）师：这句话还让你们感受到了什么？（省略号省去了叶欣救治梁先生的很多工作，这可以看出叶欣工作的高强度。）（“终于”说明了叶欣的工作效率很高，经过两个多小时的抢救，梁先生就脱离了危险。）（“迅速”可以看出叶欣作为医护人员强烈的责任心。）好文供参考!5/27（“娴熟”说明了叶欣精湛的医术。）师：这不愧是一个出色的护士长呀！师：多么感人的镜头呀！谁愿意读一读。师：说说她读得怎么样？师：男孩子来读读。女孩子也来读一读。②随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。师：哪个词语让你感受到叶欣的工作高风险了？（“急剧增多”说明非典传染的特别快，和患者接触就加大了风险，这儿也看出了叶欣的工作是高风险的。）师：从这句话中我们还能感受到什么？（从拒绝接听家人的电话可以看出叶欣的工作特别忙，连接电话的时间都没有，这体现了她工作的高强度。）师：叶欣作为护士长，带头加班，这种行为就叫做——“身先士卒”。当其他护士可以正常上下班时，叶欣却为了大家舍弃了自己的小家，多么崇高的精神呀！师：感受了高风险，同学们再找一找还有哪些语句能体现出叶欣工作的高强度？③叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。师：从哪个词语能体会出叶欣工作的高强度？“另一个”不仅说明了叶欣工作的高强度，更让我们感受好文供参考!6/27到了她已经抢救了好多患者，这又体现她工作的高效率。师：此时的她，早已疲惫不堪，可仍然坚持着工作。难怪课文中说：叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着。从刚才找到的这几个句子里，我们真切地感受到了叶欣工作的高风险、高强度、高效率。小结：孩子们，让我们再来读一读这句描写叶欣工作状态的句子。（出示中心句）读。2、课文学到这里，杨老师心中产生了一个小小的疑问。医院中，只有叶欣一个人的工作是高风险、高强度的吗？其他医务人员就有没有风险了吗？工作强度就不大了吗？可课文为什么只提到了叶欣的工作是高风险、高强度的呢？（2月8日就开始加班，将近一个月；她是护士长，带头去抢救病人。）永远的白衣战士【第二篇】一、教学要求(一)正确、流利、有感情地朗读课文。(二)能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。(三)找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。(四)体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士好文供参考!7/27卒，舍己为人的崇高精神。二、教学重点、难点(一)认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”--护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。(二)找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。三、教学过程(一)情境渲染，唤起旧知。1.今天我们继续学习课文：(示题)永远的白衣战士。(读)2.你知道白衣战士指的是谁吗？(播放幻灯)她就是叶欣。3.(夜曲音乐起)2003年的春季，我们都曾经经历过一场可怕的灾难——“非典”,它令全国人民都陷入了恐慌之中。当sars病毒无情地扩散、蔓延，威胁着人类的生命时，一群勇敢的白衣战士挺身而出，这是当时的一些图片。(播放ppt)4.看了这些图片，是否让你也想起了那段令人恐慌的日子，你想起了什么？(二)精读课文，感悟情感。1.作为一名白衣战士，叶欣是如何救治病人的呢？请打开书本读四到七小节。可以把你深有感触的地方划下来。2.下面我们来交流一下。叶欣是如何救治病人的？生：(ppt出示内容)叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，好文供参考!8/27让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。3.从这段话中，你读懂了什么？你是从什么地方看出来的呢？生：从这段话中，我读出了叶欣是个伟大的人。因为她为了抢救病人，顾不上自己休息。那么“娴熟”是什么意思呢？生：“娴熟”说明做某一件事情动作非常熟练。是的，从这儿，我们可以看出叶欣工作效率很(生补充：高)。板书：高效率叶欣顾不上休息，就马上去抢救其他病人，说明叶欣的工作强度很(生补充：高)。板书：高强度读了这段话，你认为这是怎样的两小时？生1:我认为这是惊心动魄的两小时。生2:我认为这是充满危险的两小时。4.(ppt出示图片)就像这样，叶欣和病人近距离地接触，这两小时，叶欣随时会怎样？生：叶欣在这两小时中间随时会感染sars病毒。是呀，叶欣冒着高风险，高效率地完成高强度的工作。板好文供参考!9/27书：高风险5.所以，课文中这样写道：(ppt出示)高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。6.这个夺字，你看出什么？指导读好夺字。7.谁愿意带着敬意将这段话连起来读一读。你可以在下面先试一试。8.指名读。齐读。读出我们内心的感受。9.小结：在非典病魔面前，叶欣把一个又一个患者从死亡线上拉了回来。那么在危险和死亡面前，她又是怎样对待同事的呢？(三)抓重点句子，体验情感。出示：这里危险，让我来吧！请你在心里默默读这句话。你感受到什么？引读：这里危险，让我来吧！面对非典病魔，她挺身而出：(这里危险，让我来吧！)当非典患者前来急诊时，她毫不犹豫地说：(这里危险，让我来吧！)当年轻护士也抢着干时，她斩钉截铁地说：(这里危险，让我来吧！)2.叶欣默默地作出一个什么样的选择？3.声色俱厉是什么意思？她为什么要声色俱厉地把同事好文供参考!10/27关在门外？是的，因为叶欣深知，ppt出示：她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！4.练读上面的话。女生一起读：(面对危险，叶欣身先士卒)(她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！)男生一起读；(面对死亡，叶欣义无反顾)(她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！)我们一起读。(她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！)在危险和死亡面前，叶欣把生的希望留给同事，心甘情愿地承担高风险的工作。ppt出示为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。5.读读这段话，想象一下这是怎样危险的工作啊。指名读。6.这么高风险的工作，可叶欣却抢着干。她真不愧是一名真正的白衣战士。让我们把自己的心融进去，完整地读读第六小节。7.课文读到这儿，你有什么感受？8.小结：确实，叶欣心中时刻装着他人，从2月8日开始好文供参考!11/27加班，几乎很少休息，她冒着高风险、高强度、高效率地做着救护工作。出示：第七小节中：“3月4日—每一个患者的病情”的内容。10.教师配音朗读七、八、九小节。(音乐：夜曲)(四)升华情感，由点及面。1.我看到有些同学眼睛已经湿润了，此时此刻，你想对叶欣说什么？2.叶欣虽然走了，但我们会永远记住她。同学们，非典期间，像叶欣这样，为了救治患者而献出自己生命的医护工作者还有很多。让我们记住这些英雄的名字。(音乐：为了谁)(ppt出示非典中牺牲的医护人员图片)3.正是这些舍生忘死的医护工作者撑起了非典患者的晴朗天空。让我们一起深情地呼唤他们。(读课题)——永远的白衣战士。让我们永远怀念他们。(读课题)——永远的白衣战士。4.最后，让我们带着敬意，把《洁白颂》这首小诗献给我们的白衣战士。(读)洁白颂当厚重的阴影笼罩了明媚的春光，当数百盏生命之灯被陡然吹灭，当大片的生命之树叶落枝枯，如疾风中的白云，你匆匆而至。好文供参考!12/27凛冽的寒冬里你灿然点亮火把，将快要冻僵的生命温暖；滚滚的浓烟中你如神兵天降，把吞噬生命的毒焰扑打、压灭。不是不知道污秽会将你玷污，不是不知道病毒会毁灭你的容颜，也不是你少了儿女情长，更不是你不把生命珍惜。是你要将宁静还给天空，是你要将微笑还给大地，是你要让希望展翅飞翔，是你把人间真情铭记心里。面对你，哲人说有一种笑容叫自信，面对你，诗人说有一种力量叫凝聚，面对你，歌唱家说有一种选择叫坚定，面对你，将军说有一种倒下叫站起。你有天使的本色，你就是你，你是无私，你就是圣洁；我愿意，我也愿意，是的，我们都愿意，追随你，融入你。国标本《永远的白衣战士》【