理论宣讲研讨交流用核心素养支撑核心任务

理论宣讲研讨交流：用核心素养支撑核心任务一、理论宣讲的核心任务是把党的创新理论讲深、讲透、讲活，支撑起这项任务的是宣讲者的核心素养讲深，就是讲清楚马克思主义中国化时代化的源头依据、逻辑机理、核心要义，揭示自然现象、社会现象、人类思维现象背后的机制机理，让听众信服和践行。讲透，就是要抓住事物的根本、回到“人本身”，有针对性地回答听众的思想疑惑和现实问题，抽丝剥茧，帮助听众用马克思主义立场观点方法看待和分析现实社会问题。讲活，就是要讲得鲜活、灵活，紧扣主旨，创设多种宣讲形式，运用多种宣讲方法，精选多个实际案例，使马克思主义中国化时代化最新成果在贴近生活、反映实际中活灵活现，让听众在觉得“有意思”中领悟“有意义”。无论是讲深，还是讲透、讲活，都离不开“时，势，事”。宣讲马克思主义中国化时代化最新成果时，要因时而进、因势而新、因事而化。因时而进，重在随时把脉，聚焦新时代国内外形势变化，抓住契机帮助听众理性看待世情、国情、党情。因势而行，重在应势而变，适应新变化、立足新环境，瞄准主要矛盾和矛盾的主要方面，讲活新思想，助力新实践。因事而化，重在借事转化，把原理哲理转化为事理、道理，化解听众心头的困惑。二、在宣讲实践中，核心素养体现在理论素养、政治素养、学识素养、人品素养理论素养。理论素养是理论宣讲者安身立命之本，要真正做到学懂、弄通、做实。学懂，要懂原理、悟原理，不精读和深入研究马克思主义经典著作而只读二手资料，就如同在小溪中舀水而从未见过海洋一样；弄通，要懂逻辑，把握好马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想之间，“一脉相承”和“与时俱进”的辩证关系，联系地而不是孤立地、系统地而不是零散地、全部地而不是局部地理解其核心要义和精神实质；做实，要懂运用，坚持学以致用、知行合一，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，把科学理论应用于实际工作当中。政治素养。加强理论宣讲者的政治素养首先要坚定政治信仰。信仰上的坚定来源于理论上的清醒，要自觉学习掌握马克思主义基本原理和党的创新理论，尤其要深入学习把握习近平新时代中国特色社会主义思想，站稳党性立场，做到“在党为党，在马言马”，站稳人民立场，“以百姓心为心，以百姓望为向”。其次，要锤炼政治品格。坚决做到对党忠诚，坚定马克思主义信仰，树牢共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，拥护“两个确立”，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。再次，要提升政治能力，要时势洞明，观察世界之变、时代之变、历史之变。针对意识形态领域存在的各种错误思潮和不良现象，宣讲者不仅要心知肚明、心明眼亮，还要敢于运用马克思主义的立场观点方法，理性分析，精准亮剑，善于斗争，守好宣讲场这块政治阵地。学识素养。主要体现在精通专业知识、传道授业解惑。自我学习是一个进行时命题，宣讲者要坚持问题导向，主动拓宽知识视野，时时学、日日思、天天写，广泛涉猎人文社会科学和自然科学领域，尤其是教育学和心理学的相关理论，构建学识渊博、结构合理、系统完备的知识体系。宣讲既是科学，也是艺术，讲与听、学与问之间蕴含着丰富的规律，要善于把内容、方法、手段、载体、语言等要素有机结合，实现“巧开头、主线清、内容实、互动好、接地气、善鼓动”，充分借助多元化的宣讲素材和媒体技术，增强语言的亲和力、感染力，形成独特的宣讲风格。人品素养。从某种程度上来说，理论宣讲者是面对社会大众授课的老师，必须要有过硬的道德品质。要用伟大建党精神和社会主义核心价值观涵养自己，充满正能量，成为“人师”。在宣讲中要把自己摆进去、把思想摆进去、把情感摆进去，展现人格魅力，帮助听众不断增强对党的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。理论宣讲者还要严于修身，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，努力做一个“高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人”。