六年级语文教案精编3篇

好文供参考!1/12六年级语文教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“六年级语文教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学六年级语文教案1教学目标1.有感情地朗读并背诵诗词，大体把握词意。2.反复朗诵，品味用词的凝练，理解本词所表达的思想感情。3.体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。教学过程一、导入新课，激发兴趣。师：“一门父子三词客，千古文章八大家”,“三词客”“八大家”分别指的是谁，大家知道吗？(“三词客”:苏洵、苏轼、苏辙；“八大家”:唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。)师：今天我们来学习宋朝词人苏轼的一首词《浣溪沙》,苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗，而政治道路不顺。他写这首词的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。下面我们看一下这首词的内容。好文供参考!2/12二、初读诗词，扫清字词障碍。1.自由读，借助注音读正确，读流利，读出节奏。2.指名读，生评价。(注意读出节奏、情感)3.范读，齐读。三、再读诗词，整体感知。1.学生自由朗读全词，并结合注释试着用自己的话讲述其中的意思，小组成员间相互讨论帮助，然后请学生代表发言，大家共同补充完善。(子规——杜鹃鸟；白发——代指老年人；黄鸡——代指时光流逝。)2.再请学生用简洁的语言概括这首词的内容。(参考：词人由眼前溪水西流之景，感悟到人生需乐观的哲理。)3.交流对词意的理解。(在蕲水的清泉寺游历，清泉寺面对着兰溪，兰溪的水向西流去。山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中，松林间的沙路干净没有泥土。傍晚，细雨潇潇，寺外传来杜鹃的啼叫声。谁说人生不能再回到少年时代？你看门前的溪水还能向西奔流！不要在老年时感慨时光流逝。)四、品读感悟，体会情感。1.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。(1)词中有画，让我们轻轻地读读这句，你仿佛看到了怎好文供参考!3/12样的画面？(山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中，松林间的沙路干净没有泥土。傍晚，细雨潇潇，寺外传来杜鹃的啼叫声。)(2)这几句话写出了清泉寺怎样的特点？(优美的风光和环境)作者当时的心情是怎样的？(哀怨惆怅)教师结语：上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美。2.谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。(1)师：“谁道人生无再少？”这句话运用了什么修辞手法？(反问)(2)“白发”“黄鸡”比喻什么？(时光流逝)(3)苏轼写这首词时，正以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄州，孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的，而我们却从“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”中感受到了他什么样的人生态度？(积极向上的人生态度。)教师结语：这是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，乐观面对。我们还应抓紧时间努力学习。五、诵读和背诵这首词。六、总结诗词，拓展延伸。师：全词情景理交融，充分体现了苏轼积极向上的人生态好文供参考!4/12度，给我们以生活的启示。给了我们哪些生活启示呢？课下结合自己的学习和生活，写一写。板书设计浣溪沙上片：写景浸溪兰芽——松间沙路——雨中杜鹃下片：抒怀溪水西流——老当益壮——积极向上的人生态度教学反思在讲授这首词时，我让学生通过反复阅读去感受词中的意趣，用自主、合作、探究的学习方式来激发学生的学习兴趣，同时引导为主，自读自悟相结合的教学方法也提高了教学效果。课后让学生结合自己的学习和生活写受到的启示和感悟，真正去理解词人的思想，从而更好地感受其积极向上的精神境界。六年级语文教案2一、教学目标：知识与技能目标1、掌握生字词，积累描写人物心理活动的词语。2、有感情地朗读课文，体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情。3、学习作者运用心理描写刻画人物的方法。过程与方法好文供参考!5/12在理解内容的基础上，注重朗读。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。情感态度价值观体会和感受课文中表现的父母对孩子的深切的关爱。教学重、难点：理解课文内容，通过父亲和母亲情绪、心境的变化的描写，感受父母对孩子的关爱。教学时间：2课时二、教学准备：布置预习作业：A.读通课文，读准字音，把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注。B.思考：这篇课文中的孩子给父母讲了关于金翅雀的一件什么事？C.查找有关金翅雀的资料。三、教学过程及设计意图：教学设计设计意图第一课时一、导入新课导语：今天我们要走入第四单元的学习，课前同学们都已经初步浏览了本单元的课文，谁来说说，这几篇文章给你感受好文供参考!6/12最深的是什么？这一单元我们将走进亲情，走进爱的世界。生活在父母的保护伞下，感受着父母给予我们默默无闻的爱，这是我们感受最深切的。今天我们学习的本单元的第1篇文章《金翅雀》，也会带给我们这样的感受。课前大家搜集了关于金翅雀的相关资料，谁来说说关于金翅雀你都了解了些什么？（学生简单交流）二、检查预习第一项：初读课文，感知文章内容。1、学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流利。2、小组内相互检查生字词的认读情况。3、教师出示整理的生词和容易读错的词语，指名朗读。4、小组中轮读课文，互相倾听，争取把课文读通顺，读正确。三、检查预习第二项：再读课文，说说文章中的孩子给父母讲了关于金翅雀的一件什么事？四、细读课文，感悟理解文章内容。1、提出中心议题，学生自读自悟。中心话题：默读课文，找到在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？父亲、母亲的心情又是怎样的？勾画出相关语句，多读几遍，并说说你从中体会到什么，把自己的感好文供参考!7/12受写在书的旁边。2、小组交流。第二课时一、复习导入。二、结合中心话题，全班交流。重点引导：描写人物心情的语句：如在描写父亲为孩子的安全担忧的时候，文章运用了“和母亲一样提心吊胆地听着，几乎屏住了呼吸”；随着儿子爬树危险性的不断升级，文章又运用了“父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声。就这样两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上，爬上树冠”；接下来，担忧的情绪更加严重，“听到这里，父亲的心脏都停止了跳动，完全忘记了儿子在什么地方，似乎还在高高的树巅，紧挨天际，完全忘记了他脚踏在地上，无须两只胳膊小心翼翼地附着树枝”。而孩子“仍在饶有兴趣地说着”，说这件事的时候，“孩子的表情天真无邪”。对照在故事讲述的过程中孩子的心情和父母心情的变化，看看他们的变化有什么关系，你体会到了什么？对于文章中对心理活动的描写，教师还要适时地引导学生有感情地朗读。三、精读最后一段，猜测故事情节。好文供参考!8/12让学生再细致读文章的最后一段，引发学生猜测，父亲和母亲会谈些什么呢？顺势引导学生思考，为什么父母不在孩子讲述故事的时候就打断他呢？四、回顾全文，联系生活谈感受。回顾整篇文章，说说你读完此文后的感受？可结合自己的生活实际来谈。五、课堂词句积累。教师出示课后词语，让学生观察，这类词语都是描写什么的？战战兢兢心惊肉跳提心吊胆忐忑不安聚精会神全神贯注心不在焉心平气和你还知道哪些类似的词语？积累在书上。五、拓展阅读《悠悠寸草心》、《拐弯处的回头》浏览整个单元，意在让学生对本单元文章有一整体感受。培养学生搜集运用资料的能力。正确流利的朗读课文是学习课文的前提。这里充分利用小组学习，发挥孩子们学习的主动性。培养学生概括文章大意的能力。以此问题，统领全课。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，好文供参考!9/12从而让学生从父母心情的变化中感受到父母对孩子安全的担忧，对孩子好奇心和爱心的呵护。让学生更深刻地感受到父母对孩子的良苦用心。联系生活谈感受，有助于学生深化文章主题。培养养成良好的积累习惯。相关主题文章的拓展，增加学生阅读积累的同时，让学生深刻感受父母之爱。小学六年级语文教案3教学目标★有感情的朗读课文。★理解课文内容，感受孩子们浓郁而淳朴的乡村生活。★体会文中表达的思想感情。教学难点★指导学生有感情的朗读课文，体会其中的思想感情。教具准备★幻灯片。教学过程一、复习导入，进入情境。我们知道课文是从田野美丽和孩子快乐两个方面来写的。还记得田野那带着颜色和香味的景色吗？让我们共同回味一下。播放幻灯片。让我们伴随音乐再来感受文中那令人陶醉的好文供参考!10/12文字吧。齐读课文前两个自然段。二、出声读课文，圈画趣事。五月的田野不仅美，它更给乡下的孩子们带来了无穷无尽的快乐。现在就请同学们出声读课文，看哪些地方特别有趣，读到哪儿想停下来好好地读一读，越读越喜欢，把这样的地方画一画，多读两遍，争取读出趣味来，一会儿看谁读得最有味道。指名读，作简要评价。总结出共写了四件事。三、再读课文，理解文字含义。1、默读批注。现在老师请同学们再读课文，这回默读，找找你最喜欢的句子反复读，用心品味，看一看，字里行间你都读出了什么，简单的做一下批注。生默读批注。2、自由交流。要点如下：(1)湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影，那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳着。体会孩子们生活得快乐和自由，读出欢快的语气。(2)我们的`哥哥姐姐，已经成了父母的好帮手，他们平时掌管着的家里的鸭呀鹅呀羊呀兔呀，从那个时候起，就归我们好文供参考!11/12管啦。指导学生高兴自豪地读读这句话。（)(3)五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是舒服。引导学生联系自己的生活体验谈感受。指导朗读：理解“冷不丁”读出惊喜之情，语速不要太快。适时范读。(4)折一根韧韧的柳条……样儿撒着欢儿向前走了。这段话写出了孩子们轻松喜悦、自得其乐的心情。高兴地读，注意破折号。引导学生补充省略号，体会分号的用法。(5)随后……也是喜洋洋的。体会孩子们的活泼和快乐，读出孩子们的调皮。(6)我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去……草儿真嫩……体会孩子们放牧还是很有经验的，读出草地的大，草儿的嫩。(7)我们也不闲着……我们禁不住地要咧开嘴巴笑。感受孩子们的小心翼翼，尽到责任也是一种快乐。(8)忙完了……熏得口水欲滴……体会野炊的妙趣无穷。朗读时要欢快一些。(9)吃饱了……漂亮的图案体会孩子们的自由和随意。读得舒缓些。四、总结。好文供参考!12/12乡村的生活呀，可以无拘无束，自由自在，随心所欲，有的时候却又那么的精心细致，细心呵护，小心翼翼，真是丰富多彩、妙趣无穷啊。