小学作文课教案精编3篇

好文供参考!1/7小学作文课教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“小学作文课教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学三年级优秀写人作文400字1二年级时，我们班级里长出了一棵“大树”，她为我们遮风挡雨，让我们汲取知识的营养，教我们怎样做一名优秀的小学生。她跟我们一起开心，和我们一起难过；她上课严肃认真，但严肃中带着慈爱；她爱护我们每一个人，不放弃我们当中的任何一个。她像一名英雄，坚持不懈，带领我们前行；她像一个受累包，辛苦工作，三十年如一日，从没有一句怨言；她爱笑，那笑声是开朗的、慈祥的，可爱的。她善良、温柔，是我们人生道路上不可获缺的良师益友。她就是我们的班主任兼语文教师——宋利芬老师。还记得宋老师刚接手我们班的第一学期。有一次宋老师在讲台边批改作业，她叫王同学到她身边，因为王同学有个题目订正了三次还是错的。那时我们对宋老师还不太了解，以为她会大发雷霆。但宋老师没有，她耐心且仔细地给王同学讲解着，让他明白错在哪里。就像列宁和小男孩一样，列宁明知道灰雀是小男孩捉走的，却没有厉声批评他，而是引导他认识到自己好文供参考!2/7的错误，宋老师和列宁一样都懂得怎么样教育、引导学生。“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。”宋老师在教育事业中奉献三十载，为人师表，是我们心中的模范教师。写人小学作文2不知道大家尝过没尝过抽筋的感觉，抽筋时，那个部位又痛又酸又麻，难受得不得了，但却说不清道不明。那一天，我回家时忘了带钥匙，又不知道老妈什么时候回来，作业又那么多，再不做恐怕就要熬通宵了……想来想去，又看了看俺家的墙头：只好翻墙了！我先把书包扔进家，然后找了几块红砖垒起来。我站在砖上，勉强手能摸到墙头，我用力一跳，双臂一撑，撑起来了。然后我用尽全力想把右脚抬高，迈过墙头，可脚生平第一次不听我的指挥，那腿怎么也迈不过墙去。我又试着把重力往前，然后使劲一抬脚，用惯性把脚甩到墙那边。哈哈，腿果然跨了过去！可是？好像用力过猛，腿竟然抽筋了！害得我连动都不能动，那感觉，又酸又痛，简直不能用语言来形容，等我右腿恢复了，我刚要挪过去左腿？妈妈突然回来了，真是早不来，晚不来，偏偏在我骑在墙头上进退两难时来了。我只好按原路返回，没想到我把右腿挪回去时，又抽筋了……最后我好不容易下来后，腿抽筋抽得我都不会走路了。好文供参考!3/7到现在，我那右腿时好时坏，仍不时地抽筋，难道是留下了后遗症？小学作文课教案3教学要求：1、读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。2、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。教学过程：1、谈话导入，激发学习愿望。同学们觉得写作文难在哪里？(写不长，达不到老师规定的字数等)2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。先听教师读一段文字：小明十分调皮。有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。好文供参考!4/7这段文字为什么这样生动呢？是因为用事实说话。(板书：用事实说话)3、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。”到底美在哪里呢？这就要有具体的形象。所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。再让学生比较：A、冯巩对观众很热情。B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了！”比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。因此，要把文章写具体，还要用形象表达。(板书：用形象表达)4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。教师拿出一本破书，边让学生看，边指导学生用事实说话。(如讲清楚封面、书页等破损的事实。)②大成精心修补这本书。(引导学生想象大成都做了些什么。)③天下起了大雨。[要求学生填句子：天空()，雨点打在好文供参考!5/7窗玻璃上()，地上一会儿就（）。④小刚等着爸爸来接他，心里非常着急。⑤教师冒雨送小刚回家。⑥爸爸刚要出门给小刚送雨衣，看到教师送小刚回来了，十分感激。5、出示本课学习任务：扩写。(板书：扩写)①读例文，比较例文把扩写材料中的哪些句子写具体了，哪些句子没有扩写。提出问题：为什么没把“我到他家去玩”写具体呢？讨论后板书：扩重点。②讨论：如何找重点？分析例文的材料主要是为了赞颂谁？再根据中心找重点。6、找《风雨中》一文的重点：风雨中一天下午放学后，突然下起了大雨。天色暗了下来，左腿残疾的苗小刚等着爸爸来接他，心里非常着急。刘老师看见了，冒雨把他送回家去。苗小刚的爸爸、妈妈送一位邻居到时医院看病刚回来，一看见儿子被刘老师送回来了，非常感激。读后讨论：这篇材料主要是为了赞扬谁？(刘老师)扩写重点是什么？(刘老师冒雨送学生回家。)7、学生完成扩写《风雨中》的练习。好文供参考!6/7附板书：用事实说话找重点——扩重点用形象表达附习作例文：扩写材料：“书大夫”谢大成是我们班的图书管理员。他对工作很负责任，同学们给他起了个外号，叫“书大夫”。一天放学后，我到他家去玩，他正在精心修补一本破损得很厉害的《张天翼童话选集》呢。他真是名副其实的“书大夫”。扩写后的例文：“书大夫”谢大成是我们班的图书管理员。他对工作很负责任。同学们还书的时候，他总要认真检查，发现有破损的，便不声不响地拿回家去修补。因此，大家送给他一个“书大夫”的雅号。一天放学，我到他家去玩，他正在修补一本《张天翼童话选集》。这本书的封面很脏，快掉下来了。最后两页已经掉下来了，夹在书里。我说：“这书还值得修补吗？”“看你说的！书破，说明书好，看的人多。这本书没少一个字，修补一下照样看。”好文供参考!7/7说着，他先用透明胶带把撕破的那一页粘好，然后象介绍经验似的对我说：“带字的书页，要用透明胶带修补，这样不影响读。”接着用胶水把封面和掉下来的两页粘好。最后，又找来一张牛皮纸，给它包了个皮儿，并在上面工工整整写了“张天翼童话选集”几个字。我由衷地赞叹道：“你真是个名副其实的‘书大夫’哇！”