小学科学教案（精编4篇）

好文供参考!1/10小学科学教案（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“小学科学教案（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学科学备课教案1教学目标科学探究1、通过读、听、辨活动，充分认识青春期是人生中很重要的时期。2、在教师的指导下，制订青春期健康计划。情感态度与价值观1、关注自己青春期的身体、心理健康。2、意识到个人对自身健康负有责任。科学知识1、了解青春期的主要身心发展特点。2、初步掌握一般的青春期保健常识。教学重、难点重点：了解青春期的主要身心发展特征。难点：青春期生理心理健康辨析。教学准备好文供参考!2/10有关青春期生理变化特征、青春期保健的图片或影像资料。教学设计第一课时一、导入新课：1、同学们，你们课外调查了青春期的有关知识，你知道青春期是怎么回事吗？2、关于青春期你还知道一些什么？（让学生充分汇报自己了解的有关青春期的知识，有的学生可能在汇报的过程中有点羞涩，老师要给学生打气，告诉学生人体的发育是科学的事实。）3、老师对学生的汇报做小结并揭示本节课的研究内容。二、阅读：了解青春期的生理变化特征。1、进入了请春期我们的生理变化有哪些主要变化呢？请同学们阅读71面的资料。（也可以给学生播放一段关于青春期生理发展特征的视频）2、学生自由阅读书上的资料。3、通过阅读，你对青春期有什么新的认识？（这里，老师要进一步营造安全和谐的氛围。应该告诉学生，这是每个人都要经历的过程，谁了解得更清楚，更有利于自己拥有健康。）4、老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个好文供参考!3/10体之间的差异，进入和没进入青春期的学生都不要紧张。三、活动：要有科学合理的生活方式1、青春期是我们发展成成人的重要时期，是我们生长发育的高峰时期。拥有一个健康的青春期是我们健康成长的关键。首先我们要有科学合理的生活方式，关于这方面，你觉得我们要注意些什么？（学生或多或少的知道一些这方面的知识，老师可以结合学生的发言，相机指导观察书上的图片。）2、老师就学生没有注意到的方面做一些补充讲解。3、师生共同梳理小结。（让学生明确：充足的营养、足够的睡眠、积极的锻炼——是科学合理的生活方式，并自觉加以注意。）三、活动：关注心理健康1、青春期的青少年在注重生理健康的同时，还要注意心理健康。进入青春期后会有哪些心理特征呢？请同学们观察73面的图片。2、青春期的青少年有那些心理特征？3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？（鼓励学生结合自己的经历谈）4、告诉学生上面讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正确认识自己，增强分辨是非的能力，学会调节自己的情绪，都能顺利地度过自己的青春期。好文供参考!4/10四、拓展活动布置学生课外讨论：进入了青春期我们怎样保护好自己？我们怎样调节自己的情绪？小学科学备课教案2教学目标：1、使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。2、能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。3、在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。教学准备：水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。教学过程：（一）谈话引起学生对水的兴趣。师：同学们，你们玩过水吗？水是什么样的？玩水的时候应该注意些什么呢？（不能把自己和同学的身上弄湿）（二）通过玩水，自由探索。1、运水。（1）我们今天接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。）好文供参考!5/10（2）学生运水。(渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。”2、看图片。师：看着图片你想到了什么？（水会流东，水很珍贵，要节约用水；谁能给人们带来方便，也能带来危害。）（三）活动延伸：师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。（两人一组）小学科学教案3一、从生活出发，探究基本电路的连接师：同学们这是什么？（教师出示一只手电筒）生（齐答）：手电筒。师：你能使它发亮吗？生（齐答）：能。师：谁来试一试。（学生拿起手电，并装进电池，打开开关，手电筒亮了。）师：手电筒亮了，它为什么会发亮的呢？生：有了电池，它就能发亮了。（板书电池）生：还需要小灯泡。（板书灯泡）生：还要把开关打开，手电筒才会发亮。（板书开关）好文供参考!6/10师：如果把手电筒的外壳拿掉，它还能亮吗？老师这儿为你们提供了灯泡、电池、开关，你们能使小灯泡发亮吗？利用桌上的材料试一下。（学生动手尝试，没能成功。）师：老师再给你们一些导线，你们再试试。（板书导线）（学生再次尝试，小灯泡亮了。）师：你们发现了什么？生：没有导线小灯泡就不亮。生：用导线把电池、开关和灯泡连接起来，灯泡就亮了。生：我发现手电筒的外壳可能就和导线的作用一样。生：我同意李波的意见，手电筒没有外壳，刚才的电路没有导线，灯泡都不亮，所以手电筒的外壳就相当于导线。师：同学们真聪明！你们能把刚连接好的电路画下来吗？只要自己能看明白就行。（学生动手画图，教师巡视把先画好的展示出来。）师：同学们都画好了，老师还有一种简单而又科学的画法，你们想不想学？生（齐答）：想。（教师指导电路图的画法，完整示范画出符号电路图）（学生动手画，教师巡视指导并把画得较好的予以展示。评价时挑出有问题的，直接借助投影予以更正。）师：通过连接和画电路图，你发现比简单的电路图有哪几好文供参考!7/10部分组成？生：一个电路一般由电池、灯泡、开关、导线四部分组成。二、从材料出发，自主探究电路的连接师：同学们刚才都画得很好，现在老师再给同学们增加一倍材料，你还能使灯泡都亮起来吗。生(齐)：能。师：在连接的时候要注意：两节电池要先用导线连起来，小组合作成功后就用刚学的新方法画出电路图，连在一起的电池要这样画（板书示范）。先讨论再动手。（学生先讨论怎样连接，再进行实验。教师巡视。）师：都连接好了，哪个小组的同学来汇报你们连接的电路，把你们的电路图带上来说说这一电路的特点？生：我们是从电池先连到一个开关再连到一个灯泡，再连一个开关和灯泡，无论打开哪个开关，两只灯泡都可以熄灭。但是要想两个灯泡都亮，就必须同时按下两个开关。生：我们是连了两个开关后再连了两个灯泡，断开一个开关，灯都不会亮，一定要两个开关都合上灯才亮。师：还有和他们的连接方法不同的吗？生：我们的连接方法不太相同，不过小灯泡也可以发光。师：噢，说说看。生：我们是将小灯泡的连接在一起，然后两头各连接一个开关，再连接在电池上。好文供参考!8/10生：我们有一个发现，我们和第三组的连接方法差不多，就是断开其中一个开关两个灯就都不亮了，而且不可能让一个灯单独亮起来，和家里的灯不一样。师：大家都是这样的现象吗？生：都是这样的。三、从问题出发，探究并联电路的连接师：你们真聪明！发现了这个问题，那么我们其它组能不能一起想办法，连接出和家里一样的电路呢？一个开关控制一盏灯，再动手尝试一下，如果实在想不到办法的，请组长到老师这儿领一张电路连接帮助卡。（学生分组实验）师：许多小组都已经连接好了，速度非常快，有没有什么新发现？生：老师我们有新的(三一刀客☆)发现了。生：老师我们也有有新的发现了。（学生都争先恐后抢着汇报）师：好，不错，你们来说一下你们的新发现。生：我们连接的电路，一个开关控制一个灯泡，断开一个开关，另一个灯泡还亮着，只有两个开关都断开，两个灯泡才都熄灭。生：我们的发现也是这样，不管断开哪一个开关，都有一个灯亮着，断开两个开关两个灯才会都熄灭。好文供参考!9/10师：同学们真善于动脑子，能发现这么多新的东西，你们还能用刚学的新方法把这电路图画下来吗？老师和大家一起画。（教师将画好的电路图在投影上展示出来，并深入每组进行指导）师：同学们的电路图画得真不错！（出示制作简易手电筒的材料）课后你能把这些材料连接成一个电路，把它们变成一个手电筒吗？生（非常有信心地齐答）：能。师：好，今天的课就研究到这儿，下课。小学科学教案4学习目标1、通过给小兔子喂食物，观察了解小兔子的食性。2、学习照顾、爱护小兔子。活动准备1、在饲养角饲养几只小兔子。各种食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜欢吃什么的墙饰背景。活动过程形式：集体/小组1、创设情境：小兔子饿了，需要小朋友给小兔子准备食物。好文供参考!10/102、猜一猜：小兔子喜欢吃什么？选择相应的实物卡片贴在墙饰上“猜一猜小兔子喜欢吃什么”部分。3、带小朋友到食堂为小兔子找食物，喂养兔子，观察小兔子吃吗？并根据观察结果，将相应的食物卡片布置在墙饰上“小兔子喜欢吃”或“小兔子不喜欢吃”部分。4、引导幼儿根据自己的猜想每天带食物来喂小兔子，观察小兔子的食性，并做记录和相互交流。活动评价1、在教师的支持引导下，能够持续喂养和观察小兔子。2、能够了解兔子的食性，并乐于与教师、小朋友交流自己的活动和发现。3活动建议：4、请家长注意引导、提醒、鼓励幼儿有礼貌地与人交往。5、将礼貌宝宝的图片张贴在图书区中，引导幼儿经常观察和讲述，以丰富幼儿的表达能力，养成礼貌行为。