第五单元《混合运算》教案【通用4篇】

参考资料，少熬夜！第五单元《混合运算》教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“第五单元《混合运算》教案【通用4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！人教版小学三年级数学《混合运算》教案【第一篇】教学目标：1、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。2、能正确计算乘除混合运算。3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。教学重点：理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。教学难点：正确计算乘除混合式题。教学准备：课件教学过程：课前口算200÷5180÷6810÷9220÷2333÷323×2010×2143×1020×23×2332×1040×1220×3380×2030×23一、观察情境图，使学生发现数学信息（出示课件）学生说一说从图中发现了哪些数学信息二、提出问题根据这些数学信息，师提出解决问题1、买9千克南瓜需要多少钱？2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？三、尝试与探索四、师生合作，探索新知学生可能有三种算法1、18÷3=6（元)6×9=54(元）2、9÷3=3（元)18×3=54(元）3、还可以列成综合算式汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。引导重点1、让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的顺序。2、班内反馈：学生说出自己的想法达成共识连除运算从左往右按顺序计算参考资料，少熬夜！五、练一练自主练习第1题买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干需要多少元？将条件和问题进行整理包数钱数引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。师生共同交流答案！六、总结这节课的学习你有什么收获？生1：花18元买了3千克南瓜生2：我想买9千克生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵生4：把他们全部移栽到种植区，每行栽9棵1、学生独立思考，列式解决问题，教师巡视2、小组内交流，讨论自己的算法。3、班内反馈，按小组进行。学生说出自己的想法学生独立解决问题混合运算数学教案【第二篇】课题：混合运算教学目标1．初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序．2．掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算．3．通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯．教学重点掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序．教学难点正确进行计算．教具学具准备投影仪、投影片．教学步骤一、铺垫孕伏。1．口算．24＋832－63618947－1037＋52874647－25492．计算．24＋8－636947－21＋52876订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的．教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、参考资料，少熬夜！除法，都要从左往右按顺序运算．二、探究新知。我们计算的两步式题，都是直接写出得数．为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式．1．教学例1．（1）板书：47－12＋5教师提问：观察算式发现什么？引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算．教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写＝，再在＝后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的＝，在下一行写＝，在＝后面写第二步运算的结果．（边说边板演）教师板书：47－12＋5＝35＋5＝40（2）学生试算：48＋16－375497指定两名学生板演．订正时再强调书写格式．2．教学例2．（1）板书：63＋5050－63教师提问：观察这两个算式，你发现了什么？教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法．观察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线．表示要先做乘法运算．然后明确再算什么．观察右边的算式．引导学生说明在这个算式里先算哪一步，教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算．强调：没有参加运算的部分要照抄下来．让学生试着计算，指定两名学生板演．（2）指导学生看教科书第9页下面的法则．勾画出法则并齐读，然后指名复述．（3）反馈练习完成例2下面的做一做．19＋5378－29提问：在有乘法和加、减法的算式里，先算什么？学生计算，指定两名学生写在投影片上．订正时要注意书写格式．3．教学例3．（1）板书546－77＋546提问：观察这两个算式，你又发现了什么？参考资料，少熬夜！教师说明：在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法．引导学生明确：左边的算式，先算除法运算，再算减法运算．右边的算式，也是先算除法运算，再算加法运算．启发学生试算，指定两名学生板演．（2）指导学生看课本例3上面的法则．（3）反馈练习：455－836＋497先让学生说一说：有除法和加、减法，应该先算什么，再算什么，然后再计算．4．师生小结．在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法．有除法和加、减法，要先算除法．三、全课小结。师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题．随堂练习1．根据算式，在（）里填上适当的数．25－9＋366395＝（）＋（）＝（）（）＝（）＝（）46－74426＋39＝（）－（）＝（）＋（）＝（）＝（）2．下面的计算对吗？把不对的改正过来．49＋624－168＝366＝88＝6＝115－62153＋2＝92＝5＋2＝18＝73．计算．72＋1630＋56850－4640－248布置作业52－36＋1953－3968＋434976637－581－455板书设计探究活动智填运算符号游戏目的引导学生巧选运算符号，加强四则混合运算顺序的训练，培养计算技能和合作精神．游戏材料1．4开白纸8张，教师出比赛题用．2．学生每人准备1支水彩笔．参考资料，少熬夜！游戏程序1．教师启发谈话：同学们都知道＋、－、、、（）等都是运算符号，使用不同的运算符号可以取得不同的运算结果．巧妙使用运算符号，还可得到一些有趣的发现．比如在4个3中加上不同的运算符号，我们可分别得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一个结果．现在老师这里有两组题目，请同学们分组按要求添上运算符号，看哪个组填得又对又快．2．分发第一组题目（教师自已出题）例：4444＝０3．讲评第一组题目，分发第二组题目（教师自己出题）例：5555＝2注意事项1．出题后，可给几分钟让小组长进行分工，然后各组统一开始填．2．只记小组成绩，鼓励同组内的同学互相启发、帮助．数学混合运算教案【第三篇】教学目标1、用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。2、使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。教学难点理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程：一、激趣导入说出各题的运算顺序并计算。10-5+3=7+(7-6)=10-(5+3)=7+7-6=问题：1.每组中上、下两题有什么相同点和不同点？2、为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢？小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。二、探究新知（一）独立尝试有小括号的混合运算7×(7-5)(77-42)÷7问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？（二）反馈交流，有小括号的算式的运算顺序参考资料，少熬夜！问题：1、这两道题你们是怎么算的？2、先算什么？再算什么？3、在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。三、巩固练习（一）计算34-(28-13)6×(7+2)(88-56)÷876-(12+25)(12-5)×348÷(8-2)问题：1、这6道题有什么相同点？2、有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？（二）说出各题的运算顺序并计算4+5×7(72-18)÷924÷4+2(4+5)×772-18÷924÷(4+2)问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。（四）在数字间填写适当的运算符号使等式成立2222=2问题：1、你看见什么了？2、你能在前三个“2”之间填上合适的运算符号，使这个算式的运算结果等于第四个“2”吗？人教版小学三年级数学《混合运算》教案【第四篇】教学内容：p11-12教学目标：1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。2、引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。3、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。教学重点：通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。教具准备：多媒体课件，每人准备1枝红笔教学过程：一、复习参考资料，少熬夜！1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？（指名口答）2、说明练习内容，导入课题。二、指导练习1、(1)引导学生理解题意。提问：图画的是什么？要解决什么问题？（2）让学生独立解答。强调：列算式时要注意什么？（先算什么要划线）2、第2题学生独立完成，学生互判。（注意：现算什么用红线划出来）明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。3、第3题要求学生独立完成，先计算，后涂色。4、(1)引导学生理解题意。提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）让学生独立解答。5、先比较哪种饮料便宜，有3种方法解法一：12÷6=2（元)解法二：3×6=18（元）解法三：12÷3=4(瓶）32181264答：男生买的饮料便宜。答：男生买的饮料便宜。答：男生买的饮料便宜。再算每瓶便宜多少元？3-12÷6=3-3=1(元)答：每瓶便宜1元。6、(1)引导学生理解题意。提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）提问：为什么要用小括号？不用行吗？a.看情境图，先说说图意，收集数学信息。b.独立解决问题c.在小组内交流d.小组汇报，全班交流7、指导提问：获得数学信息——解决问题——根据画面你还能提出哪些数学问题？（小组交流合作）8、数学游戏数学游戏：“24点”，游戏前说清游戏规则，先演示，然后分小组进行游戏。三、总结：第一单元所学的混合运算内容，一定要记清运算顺序。