教科版六年级科学上册教案(最新5篇)

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参考资料,少熬夜!教科版六年级科学上册教案(最新5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教科版六年级科学上册教案(最新5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!六年级科学上册教案【第一篇】一、教学目标过程与方法:1、能够依据生活中各种现象,对能量及其形式做出合理的解释。2、能够制作火箭及其发射器装置。3、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。4、能够选者自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表书研究能量知识的过程和结果。5、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。知识与技能:1、知道能量能使物体工作或运动。2、知道能量有不同的表现形式。3、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。4、知道能量大小对物体运动有影响。情感、态度与价值观:1、愿意合作与交流。2、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。二、教学重点:知道能量能使物体工作或运动。三、教学难点:能控制变量研究能量对于物体的影响。四、教学准备:卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。五、课时安排:二课时六、教学过程一、导入新课1、读诗:神奇的能量。2、过渡:从这节课开始我们一起踏入能量世界。二、初步建立能量的概念1、出示P42页的图片。2、提问:这些物体靠什么“工作或运动”?3、学生看图分组讨论。(认同的观点进行记录)4、师生小结:什么是能量。5、讨论:能量看得见吗?你能做个小实验证明给大家看。6、小结。三、认识各种形式的能量和作用参考资料,少熬夜!1、过渡:生活中存在着各种能量,它们又有什么作用?2、小组比赛:说说能量,讲讲它的作用。3、画卡通:能将一种能量表现出来,并能反映出作用。4、学生绘画。5、展评,思考:这种能量会给物体带来什么样的变化?这种变化你还在其它地方见过吗?6、提问:如果这个世界,我们这个社会没有能量会怎样?举例。7、小结。四、探究能量大小与物体运动的关系1、过渡:出示小水车,用怎样哪些方法可以让它转的更快?2、学生上台演示并说出方法。3、思考:这个实验我们有没有用到能量?4、过渡:通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边,能让物体运动起来,那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢?让我们通过下面实验来进行研究。5、制作火箭和发射器。教师说明制作方法及具体步骤。学生制作。展评。6、设计方案。我们利用这套装置来研究什么?(橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系)这个研究的目的是什么?(通过它来了解能量大小与物体运动的关系。)设计研究方案(预测、实验步骤、实验结论等)。学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题?7、学生分组实验,教师指导。8、学生汇报实验过程及实验结论。9、小结。五、巩固应用1、什么是能量?2、太阳能热水器工作需要哪些能量。六、布置作业1、本课习册学习传真机部分。六年级科学上册教案【第二篇】过程与方法:●能够理解不同的物品可以产生不同的能量。●能够区分不同的物品可以产生的能量。科学知识:●知道不可再生性能源和可再生性能源。●知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。情感态度与价值观:●能意识到能源的重要性。●能保护不可再生性能源,开参考资料,少熬夜!发新能源。教学过程:一、导入出示P47的图片。师问:请指出图片中的物品名称。学生回答图片中和物品名称。问:这些物品都利用了哪些能量?请学生回答。要求说得明白具体,并一一对应,不能随便说。师小结:生活中,有许多物品都利用了能量,而我们把能产生能量的物品称为能源。今天我们就来学习能源一课。二、新课1、了解能源的师问:在生活中,我们使用的能源大多是哪里来的?学生可以尽情地说,师要有规律地板书在黑板上。师问:同学们说了这么的物品,你们找找看,它们之间有没有相同的地方,并给它们分分类?学生讨论并汇报。师小结:我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区别,像煤炭、石油、天然气等矿物燃料,它们是不可再生的,因此被称为不可再生性能源,像太阳能、风能、水能等能源可以再生的,被称为可再生能源。师问:对于不可再生性能源和可再生能源有何理解?学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。2、了解能源的重要性请学生阅读P48的资料,并思考你有什么启发?学生阅读资料。请学生说说对阅读资料后的想法。师小结:人们在生活生产中都离不开能量,而其中矿物燃料所占比重相当大,而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成,这些能源只要用一点就会少一点,这些能源的消耗非常大,有的能源已面临到枯竭的危险。所以,我们在使用能源时要注意保护这些能源,并且多开发一些新能源或使用可再生能源。3、制作可再生性能源的模型各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。参考资料,少熬夜!各小组自行制作,教师巡视指导。各小组展示自己的作品,并动手操作自己的作品。六年级科学上册教案【第三篇】教学目标:1.能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释;能提出探究活动的大致思路,并能用简单的器材作简单的模拟实验;能利用书刊及其他信息源获得相关信息。2.想知道,爱提问,喜欢大胆想象;尊重证据;愿意合作交流;认识到科学是不断发展的;意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响,乐于用学到的科学知识改善生活。3.知道钻木取火的道理,了解人类用火的历史。教学准备:教师要引导学生课前搜集有关古代人用火的图片及文字资料,并对搜集到的资料进行初步的整理和分类,以备课堂上进行交流。另外,还应让学生课前注意观察生活中摩擦生热现象,如玩滑梯、电锯、流星、飞机起飞、疾驰汽车的轮胎、火车道、划火柴等,并做好记录,为课堂上的交流作好铺垫。在实验材料的准备上,要体现开放性的特点,如可以准备教科书提示的实验用的主体材料——手钻、木板、砂纸、钢条等,还可以按照自己的实验方法准备实验材料。只要学生能想到的、能找到的都可以。教师课前也应准备一些相关的图片、文字资料,有条件的可以准备有关古代人用火的音像资料。教学过程:一、提出问题1。观看事先准备的音像资料。2。展示一些古代人钻木取火的图片或讲述相关的故事。引出关于钻木取火的话题,导入新课。3、提出问题:“你知道钻木取火是怎么回事吗?你能用能量转化的观点解释其中的道理吗?”二、猜想假设猜想一下里面的原理三、制定方案制定探究方案,设计实验验证四、实施探究按照方案小组进行探究五、展示交流学生以小组为单位将自己课前搜集的资料进行交流。在对资料进行整理、分类后,组织学生在全班进行交流和展示。引导学生利用获取的资料解决前面提出的问题,用能量转化的观点尝试解释“钻木取火”的道理。六、拓展创新摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响,怎么办参考资料,少熬夜!呢?说一说,机械能还能转化成什么能?搜集古人取火的资料进行交流和汇总。七、教学反思:学习了本课后,学生知道了钻木取火的道理,了解了人类用火的历史;初步认识到机械能可以转化为热能。六年级科学上册教案【第四篇】活动目标:1、比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异2.感知数字8的数量守恒3.运用已学过的群数法进行快速计数活动准备:只小鸟图片只老鼠和8只大象图片3、画有8只小白兔排成一横的图片和8只小灰兔围成一个圆形的图卡各一张4、气球16个5.幼儿用书活动过程:1、比较目测法和点数法在计算速度和准确性方面的差异,复习群数法(1)教师出示画有7只小鸟的图片,请幼儿说说图上有几只小鸟(2)请幼儿一一点数,最后确定小鸟的正确的数量2、排除物体大小干扰,感受8的数量守恒3、排除物体排列位置的干扰,感知8数量守恒4、打开幼儿用书,完成练习课生锈与防锈【第五篇】教学内容:课本第16-19页。教学目标:1、初步了解铁生锈的原因和常用的防锈方法。2、培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。教学准备:铁钉、水教学过程:一、问题引入工人们给铁门刷油漆的时候通常都要先刷一种橙色的油漆(防锈漆),好奇的琪琪提出“铁门为什么都要刷这种油漆”的问题。板书课题:《生锈与防锈》。二、新授活动一:探究铁生锈的原因。1、归纳总结在生活中发现的铁生锈的现象。2、学生讨论、推测铁生锈的原因以及设计实验来证明自己的猜想。3、根据书本P18做实验,并做好实验记录。参考资料,少熬夜!4、总结。引导学生认识到:①氧和水要同时存在,铁才会生锈;②干燥的空气中,铁不会生锈,因为生锈需要水;③煮沸的水加入铁钉密封后不会生锈,因为沸水中没有氧。活动二:防止铁生锈。(安排在两周后进行)1、讨论铁生锈的危害。2、防治铁生锈,要针对铁生锈的三个条件——铁、空气和水提出防锈方法。3、学生提出各种各样的方法,让其他学生先评价。4、比较各种方法的效果。四、教学后记:初步了解铁生锈的原因和常用的防锈方法。

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