苏教版四年级上册数学教案(实用3篇)

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参考资料,少熬夜!苏教版四年级上册数学教案(实用3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“苏教版四年级上册数学教案(实用3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!苏教版小学数学四年级上册教案1教学目标:1、通过练习,巩固三位数乘两位数乘法的算理及笔算方法。掌握因数中间、末尾有0的乘法的笔算的方法。2、培养学生的计算能力、估算能力及运用所学知识解决简单问题的能力。3、进一步渗透热爱祖国、热爱科学的教育。教学重点:1、正确笔算,提高一次计算的正确率。2、能够灵活地运用知识解决实际问题。教学过程:一、基本练习1、口算。15×6=140×3=29×2=56×10=17×30=80×5=140×6=240×2=5×24=2、笔算下面各题。629×53=408×75=1200×40=注意:为防止丢进位数,在没有达到熟练之前可以标出进位数的方法,但必须在练习中逐渐锻炼用自己的脑子记住进位数。因数中间有0的乘法,在学习中更容易出错,应该引起我们注意,在订正时可以增加对比。因数末尾有0的乘法,要问清学生,为什么可以把0甩出去进行简便运算。以1200×40为例,可以这样理解。1200=12×10040=4×10所以1200×40=12×4×100×10这就是”因数末尾有0时,可以先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0,就在乘得数的末尾填写几个0“的道理。二、综合练习。36页第1题。30×616×712×3050×60300×616×7012×300500×601、比一比谁算得快。48×2372×124102×1556×456603×3425×112460×1835×4402、不计算,判断对错。58×18=4534()88×34=318()150×40=600()350×70=2450()三、课堂作业设计参考资料,少熬夜!36页第4题、5题、6题。板书设计:体育场3小学数学四年级上册教案2教学内容教科书第87~88页教学要求使学生进一步理解线、角的概念,比较熟练地度量线段和角,培养学生动手操作能力,发展学生空间观念。教具准备量角器、直尺。教学过程一、复习直线、射线和线段L请学生画一条3厘米长的线段,再画一条射线、一条直线。提问:从线段怎样得到射线?从线段怎样得直线?射线能量出长度吗?直线呢?2.练习十四第1题。(1)小组交流、讨论,并说说它们各有什么特点?(2)指名汇报。(3)提问:线段、射线、直线有什么相同点?有什么不同点?线段和直线有什么关系?3.练习十四第2题。(1)学生试着练习。(2)小结:经过4点中的任意两点画一条直线,最多可画6条,如果经过4点只能画一条直线,那么这4个点肯定是在同一条直线上。二、复习角的认识1.提问:怎样的图形叫做角?你认识了哪些角,能举例说说吗?2.把学过的角按一定的顺序排起来。3.提问:什么叫锐角、直角、钝角、平角和周角?4.练习十四第4题。(1)学生观察钟面后,先说说钟面上的分针从12起各转动了几分?再说说形成的角是什么角及其度数。(2)说明:分针从12起转动不满15分,形成的。角是锐角;转动15分就形成直角;转动30分就形成平角;转动1小时就形成周角。5.练习十四第5题。参考资料,少熬夜!(1)按图示,同学们将正方形纸折一折,再展开。(2)完成之1、/2、/3度数的填写。(3)提问:直角和平角有什么关系?直角、平角和周角有什么关系?(4)再按图示将正方形纸中一个直角等分折成3折。说说自己的发现,并算算图中三个角的度数。6.提问:你怎样知道一个角的大小?用量角器量角时要注意什么?(1)练习十四第6题。学生先估计角的大小,再用量角器量一量,看估计的是否差不多。(2)练习十四第8题。①学生先填写出八个方向。②同桌两人活动:量任意两个方向之间的夹角。7.提问:如何用量角器画指定的度数的角?完成练习十四第9题。三、思考题先自己想方法,再组织汇报交流,可以通过测量,也可以通过推理比较。四、作业选用课时作业设计。2020年最新苏教版四年级数学上册教案3教学目标1、通过购物的情境,感受混合运算与生活的密切联系,体会数学的实用价值。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算z3、培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重难点重点:通过购物情境,掌握混合运算与生活的联系。难点:在解决问题的过程中体会括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算。教学准备例3的教学情境挂图。教学过程一、前题诊测1、提问:不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么?2、计算:24+480÷6205÷5×8432-23+5525×18-400先指名口答运算顺序,再让学生独立计算,在此基础上进行全班反馈、矫正。二、探索新知1、教学例3。出示例3教学情境图,引导学生认真观察。参考资料,少熬夜!(1)理解图意。问:从图上你能知道了什么?(2)引导解决问题。①先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一件”这个问题,组织全班交流,说说分步式中每一步求的是什么?②让学生试着用一个算式解决问题,组织讨论“213-78÷3”这个算式是否符合解决此题的顺序,进而探讨出用小括号“()”来帮忙。③引导归纳出:有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。2、练习。让学生完成课本第4页中的“算一算”。先指名学生口答运算顺序,然后让学生独立计算,最后进行全班反馈矫正。三、巩固深化指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。四、全课小结提问:带有小括号的混合运算的顺序是怎样的?请举例说明。五、作业布置练习一第7页第4题。

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