二年级上册数学教案-3.5,千以内数读写丨苏教版精编4篇

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参考资料,少熬夜!二年级上册数学教案-3.5,千以内数读写丨苏教版精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级上册数学教案-3.5,千以内数读写丨苏教版精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!最新苏教版小学二年级数学上册教案2021模板1教学内容:课本第45,46页。教学目标:1,引导学生探索,实践6的乘法的形成过程。2,熟练掌握6的乘除法。3,能用6的乘除法口诀解决实际问题。4,在学习过程中培养学生的探究推算,归纳编辑能力。教学重点:掌握6的乘法口诀,熟练进行6的乘除法运算。教具和学具准备:小黑板,卡纸,多媒体,练习纸教学过程:一,复习铺垫:1,口算:3×7=4×9=5×7=6×7=10×6=8×3=18÷2=25÷=45÷9=42÷7=64÷8=72÷9=()÷5=7()÷9=348÷()=849÷()=72,填空:(1)7的7倍是几列式:________________(2)35是7的几倍列式:________________(3)4个8连加是几列式:________________(4)2个8相乘是几列式:________________二,新知探究:1,感知形成(在数射线上感知)(1)观察:每次跳几格揭示课题(2)写:画弧线,写几个几,写数________(3)读:几个几,数,几个几是几________(4)想:写乘法算式(5)观察:算式的特点:一个因数不变,另一个因数大1,积大3.(6)编:6的乘法口诀(哪些已经学过了编写时要注意什么)(7)读:6的乘法口诀(1分钟即时记忆)2,运用提高(在计算中提高)(1)把口诀说完整:三六()六九()()六二十四五六()二六()三()十八六六()六八()()九五十四(2)视算:第一组:6×3=6×8=9×6=6×7=参考资料,少熬夜!5×6=6×2=6×6=6×10=第二组:18÷6=42÷7=24÷4=60÷6=6÷3=48÷8=30÷5=36÷6=(3)根据乘法口诀写出两道除法算式。六七()()八四十八()÷()=()()÷()=()()÷()=()()÷()=()(4)笔算:P48/5(读第3列)明确先乘再加,减看题编图6×7+36×4-33,看图说话每盒蜡笔有6支,买()盒,里面一共有几支三,练习提高思考拓展(在应用中建构)1,兔妈妈与小兔拔了18个萝卜,平均分成6堆,每堆有几个萝卜(1)怎样想(2)怎样列式计算2,红气球有54个,蓝气球有6个,红气球是蓝气球的几倍(1)有哪两个量(2)哪句是关键句(3)读一读,怎样想(4)列式3,看图列式:(1)怎样看(2)怎样想(3)怎样算4,拓展:(1)6=()÷()=()÷()=()÷()=()÷()(2)每盒放6个乒乓球,装了7盒,还多了5个,原来一共有几个乒乓球四,总结归纳:今天学习了什么知识你学会了什么本领课后反思:求谁是谁的几倍用除法学生还不熟练。精选数学教案2教学目标:1、经历计算带有小括号的两步混合运算过程,初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。2、体会小括号的作用,并能正确使用小括号。3、培养学生观察的能力,养成认真计算的良好习惯。教学重点:(1)掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序并正确计算。(2)正确使用小括号。教学过程:一、复习参考资料,少熬夜!说出各题的运算顺序,并计算。8×9+1320-3×47+4×720-8×2二、新课出示例3指名学生说一说计算顺序。问:用脱式怎样计算?指名学生板演58-(14+6)=58-20=38让学生说一说计算顺序。三、做一做让学生在脱式本上完成,叮嘱学生注意书写格式,集体订正。并指明6名学生板演。问:想一想,什么时候需要加小括号?指名学生回答。板书设计:混合运算(三)58-(14+6)=58-20=38最新苏教版二年级数学上册全册教案最新例文3活动目标:1、学习看标记把吃的和玩的分类。会说“--是吃的,--是玩的。”2、培养幼儿的观察能力。活动准备:1、玩具:玩具车、娃娃等2、吃的:苹果、香蕉、橘子、果冻、酸奶、饼干活动过程:一、吃吃玩玩宝宝们,你们看,妈妈在我们的旁边给宝宝们准备很多好玩的和好吃的东西,我们一起去吃一吃、玩一玩吧。提问:你刚才赶什么了?(学说--是吃的,--是玩的)二、学习分类现在妈妈想请宝宝们帮我一个忙,好吗?出示大筐里混合的东西。你们看妈妈这些筐里有很多吃的和玩的东西,请宝宝把这些吃的和玩的东西分开来。把吃的给嘴巴吃,把玩的给小手玩。(幼儿分类)宝宝门很快帮妈妈把吃的和玩的东西都分开来了,让妈妈来检查一下,看宝宝们分的饿好不好。(如果有错,就请大家一起纠正)三、活动结束今天宝宝们真能干,帮妈妈把吃的和玩的东西都分开来了。参考资料,少熬夜!做饭的阿姨今天也给宝宝们准备了好吃的东西,我们一起去看一下吧。最新苏教版小学二年级数学上册全册教案文案4教学目标:1、使学生通过观察现实生活中物体的运动,认识物体的平移和旋转的运动特点;能区分、判断这两种不同的运动方式,能在平面图上将物体按指定方向和距离(格数)平移。2、使学生经历观察、模拟、判断等活动过程,体会物体的运动,感受平移和旋转的不同运动方式,培养观察、判断等思维能力。3、使学生初步认识生活中的平移和旋转现象,感受数学与生活的密切联系;培养仔细观察、认真比较等意识。教学重点:正确识别生活中的平移和旋转现象。教学难点:正确判断平移或旋转后前后相关的图形教学准备:课件,小转盘、长方形卡纸、小棒、三角尺、游戏纸板。教学过程:一、设置情境,导入新课暑假里,南京举办了青奥会,你们知道吗?(自由简单交流)欢欢她们一家也来到了南京观看的青奥会的比赛,让我们随着她们一起去看看,好吗?二、认识平移和旋转1、运动现象中初识平移出示视频,介绍:首先他们坐上了开往南京的火车;到了宾馆,上了电梯;最后,在比赛场馆,看到了三面国旗冉冉升起。(视频停,出示例1)(1)车厢平移现象小朋友们,还记得火车车厢(贴出火车图片)是怎样运动的吗?(学生说,引导说出:轨道、直的等),大家用文具盒来模仿一下,(学生动起来),片刻后让学生演示:你的“小火车车厢”是怎样运动的,走了什么路线?小结:火车车厢的运动是直直的向前。贴“”。(2)电梯平移现象那电梯(贴电梯图),电梯是怎样运动的?(学生说)用你的手势来告诉大家,贴出电梯图,说出:电梯的运动是直直的向上,贴出“”。电梯还能怎样运动?(直直的向下运动)(3)国旗平移现象赛场上,运动健儿努力拼搏、为国争光,升起了三面国旗,国旗在旗杆上是怎样升起的?来,用卡纸来表示一下升国旗时国旗的运动。贴国旗图,演示直上,国旗的运动是直直的向上。参考资料,少熬夜!那降国旗时,国旗的运动呢?(直直的向下)归纳:从刚才的几个运动现象里,你能发现它们相同的地方呢?引导大致得出:运动时,路线都是直的。对,像这样,它们在运动时,路线都是直的。这样的的现象可以看成是平移。(板书:平移。)小朋友们,在我们教室内外,你能发现平移的现象吗?那在其他地方呢?(举例加手势)帮助学生判断是不是平移现象,以及说法的准确性。2、简单操作中正确理解平移小朋友们能发现那么多的平移现象,那我们现在来玩一玩平移运动,好吗?(出示“试一试”)出示:把数学书放在课桌面的左上角。(学生统一做好,目光巡视,个别纠正)继续出示:把它平移到课桌面的右上角,再平移到右下角。(学生活动,教师参与学生活动。)让学生演示,课件跟着演示。(统计,就是这样平移的请举手)看到小朋友们玩得很开心,老师也想做一次平移,演示错误的平移方法。问:是平移吗?怎么不是?小结:原来平移数学书时,要沿着同一个方向,路线要直直的,数学书也不能转动。继续出示:把数学书放在课桌面的左上角,你还可以怎样做就能把它平移到右下角。(学生操作)拓展出朝右下平移(课件)。问:沿这个方向也是平移吗?说说你为什么这么认为?你呢?(几生回答,能达到几个要素)同意吗?(面对黑板箭头,手势变换一些角度)就是说,只要沿着同一个方向,运动的路线是直的,这样就可以看成是平移。至于运动的方向可以是水平,也可以是(手势暗示:竖直的),还可以是(斜着的)。说得真好!3、运动现象中初识旋转离开了比赛场馆,欢欢她们来到了百货大厦,看到了一个挂钟(贴钟面图片),我们来看看钟面上的分针,(演示从12走到3)问:它是怎样运动的?(来我们抬起左手臂来表示分针从12走到3),问:是平移吗?你是怎样想的?(让学生说说自己想法),不是平移是什么呢?(估计学生会说旋转)欢欢带着这样的问题又看到了另两样物体(贴风扇叶片、螺旋桨图片),电风扇叶片、螺旋桨分别是怎样运动的?(形象描述,暗示加动作)这三个物体在运动时有什么共同的地方呢?(它们都在转)为什么钟面指针、电风扇叶片和螺旋桨都在一定范围内转而没有转到其他地方呢?(让学生自主找到固定的中心)慢慢揭示:围绕一个固定的中心转动,这样的运动现象可以看成是旋转。(板书:旋转)生活中,你还在哪儿见过旋转现象?(举例加手势,师帮助学生判断是不是旋转)4、操作中深化理解旋转参考资料,少熬夜!小朋友们,老师为大家准备了小转盘,我们来玩一玩旋转,好吗?出示:准备一个小转盘,把指针指向A。(目光巡视)把指针从指向A旋转一圈。(学生操作,选择学生上展示台演示,应该是用顺时针完成)问,还有别的方法吗?(操作逆时针旋转)简单归纳:原来旋转既可以这样转(贴顺时针标志),也可以这样转(贴逆时针标志)。老师也想玩一玩转盘,仔细观察:指向A转到指向B,问:这是旋转吗?(学生畅所欲言,应该有学生说不是,他觉得要转一整圈才是)让学生聚焦到,旋转是围绕一个固定的中心转动,可以转一整圈,也可以转一小段。请大家从指向A旋转到指向B,你能继续旋转到指向C或指向D吗?(学生操作,一生演示一下)三、分层练习,深化认识1、同学们,我们跟着欢欢认识了“平移”和“旋转”,那老师想考考你们能不能分清这两种运动现象,真的能吗?如果是平移运动,我们一起在面前演示“。(动作)想想做做第一题(注意不同想法)2、同学们真爱动脑筋,老师这儿有根小棒,你能让它作平移运动吗?(展示),你又能不能做出旋转运动?(重点是找准固定中心)。那你能用长方形的卡纸或三角尺来做出平移和旋转现象吗?真有趣!同样的物体,怎么做就是平移?(引导说要素),怎么做就是旋转?(引导说要素)3、秋天到了,一阵风吹过,地面上有许多的落叶,我们来玩个移叶子的游戏,好吗?哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合?可以通过平移和绿色树叶重合的在括号里打“√”。(用游戏纸完成?)指名学生汇报结果。有不用意见吗?判断时有什么快捷的方法吗?(注意做错的同学,帮助分析错误原因)2、4、6号树叶虽然通过平移不能和绿色树叶重合,要怎样做,它也能与绿色树叶重合呢?(先旋转再平移或先平移再旋转,学生答)四、全课小结同学们,今天我们认识了两种运动现象,它们是(让学生说平移和旋转),沿着同一方向、路线是直直的,这样的运动是平移;绕着一个固定的中心转,这样的运动是旋转。生活中的很多运动中都有平移和旋转,只要我们带着智慧的眼睛,就一定能找到它们。

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