小学数学精编教案(精编4篇)

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好文供参考!1/10小学数学精编教案(精编4篇)【引读】这篇优秀的文档“小学数学精编教案(精编4篇)”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!小学数学优秀教案1教学内容:完成练习四的第5~8题。教学目标1、通过练习,使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法,并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。2、让学生感受数学与生活的联系,体会解决问题策略的多样性。教学重、难点:求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法。教学过程:一、基础练习找出下面每组数的最小公倍数。4和63和75和910和6二、完成第25页的5~8题。1、第5题⑴①让学生观察左边4题,说说这几组数有什么共同的好文供参考!2/10特点。②找出每组两个数的最小公倍数。③比较和交流:有什么发现?(两个数的最小公倍数就是它们的乘积。)⑵独立完成右边4题,再比较交流发现了什么?2、第6题先由学生独立完成。然后说说分别是什么方法求出每组上数的最小公倍数的。?3、第7题先让学生用列表的方法找出答案,并通过交流使学生体会到列表的过程实际上就是求7和8的最小公倍数。4、第8题先让学生说说求几月几日小林和小军再次相遇,可以先求哪两个数的最小公倍数,再让学生独立解答。三、小结:通过今天这一节课的学习,你有什么收获?四、思考题提示:先用列举法找3、4和6的最小公倍数。小学数学优秀教案2一、引入好文供参考!3/10师:同学们,告诉大家一个好消息:咱们南通市要建“奥林匹克广场”啦!这个现代化的体育活动中心就建在我们学校的正南方向。你们知道哪个方向是南吗?用手指一指。(同学纷纷用手指南)师:哦!大家都知道这一面(手指南)是南。那么,除了南以外,你们还知道哪些方向?生:除了南,还有北。生:还有东、西。二、展开师:人(和物体)总是位于一定的方向和位置的。我们怎样区分方向呢?你们有什么方法吗?生:我看太阳认方向。太阳升起的一方是东。面向东,背后就是西,左面是北,右面是南。师:这个方法真好!我们一起学一下。(同学纷纷面向太阳升起的东方,分辨西、北、南)生:不对!早晨可用这个方法。下午,面向太阳落山的方向是西,背后是东,左面是南,右面是北。师:对!黄昏与早晨的情况正相反。要是阴天、雨雪天呢?生:可以用指南针,指南针的箭头一端总是指向南。生:我看房屋认方向,房屋的大门一般都是朝南的。生:我看人们晒衣服,搭衣服的晒架总是装在房屋南边阳台上的。好文供参考!4/10生:冬天,积雪几天不化的一面肯定是北,冰雪很快融化的一面肯定是南。生:山坡上,草木茂盛的。一面是南。评析:调度同学的生活经验和“数学实际”,让同学自身运用各种方法认识东、南、西、北的方向。通过交流和对话,使每个同学都个性化地学会识别方向。师:同学们有这么多识别方向的方法,现在就请大家用这些方法确定你们组在教室中处在什么方向。生:我们组在东边,因为太阳从我们这边升起。生:我们组在东的对面,是西。生:教室是朝南的,我们组正好在教室靠南的这边。生:我们组在北边,在南的对面。师:(把南通电视塔的模型放在教室中间)现在,南通电视塔就耸立在我们的中间。谁能说说电视塔与你们组的方向位置关系?生:电视塔在我们组的东边,我们组在电视塔西边。生:电视塔在我们组的西边,我们组在电视塔东边。评析:同学被置于生动、实际的生活空间,运用各自的方法识别四个方向之间的位置关系,真实而亲切。师:南通电视塔一直在我们的中间,位置没有变,怎么一会儿在东,一会儿在西,一会儿在南,一会儿又在北呢?生:因为我们在不同位置看电视塔。好文供参考!5/10生:从不同的角度看电视塔,就有不同的方向。师:对!方向总是以一个地方为规范相比较而确定的,与不同的规范相比,就有不同的方向。评析:抓住课堂上出现的情况,故作曲解,使同学生发方向的相对性意识。师:(不经意地走到教室的西南方)现在,同学们在东、南、西、北各占了一个方向。可是朱老师呢?朱老师站在这里,是什么方向呀?生:朱老师站在西南方。师:为什么说这是西南方了生:因为你站的方向是西和南交*的地方。生:因为你站的地方是西边偏南、南边又偏西。师:谢谢同学们给我也定了一个方向,叫西南。现在,请同学们往四周看看。猜猜,还能发现一些这样的方向吗?(同学环顾教室,讨论交流)生:(指东南方)这又东又南的方向是东南。生:(指西北方)这又西又北的方向是西北。生:东南与西北是相对看的。生:(指东北方)这又东又北的方向是东北。东北与朱老师站的西南也是相对看的。评析:从西南方向的确定开始,再让同学通过“往四周看看”的空间观察,凭借已有的主观体验,发现东南、西北、东好文供参考!6/10北等复合方向和其相对关系,同学享受着自身发现的胜利喜悦,衍生→←出积极情感和自信心。小学数学优秀教案3教学目标:1.认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住全年以和每个月的天数。2.在观察年历的活动中,培养收集、处置信息的能力,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。课堂实录:师:今天是几月几日?生:3月9日。师:这是很平常的一个日子。但一年中总有一天对我们每一个人来说,是很特殊的一天。这一天是你的——生(脱口而出):生日。师:你能在年历上找到你的生日吗?圈划出来,看看这一天是星期几?同学在各自的年历上找生日并作圈划(课前,每位同学准备了一张20xx年的年历卡。)师:愿意告诉大家你的生日是几月几日吗?其他同学根据他所说的日期找出这一天是星期几。两位同学起立说出各自的生日,其余同学判断是星期几。好文供参考!7/10研讨:“年、月、日”知识是计量知识中与空间知识(长度)、质量和货币知识相并列,衔接较小的时间单位“时、分、秒”之后而学习的较大的时间单位。教材的这种布置顺序是包括了对儿童认知客观实际的正确掌握。年、月、日的概念相对于空间(长度)、质量和货币要笼统、难于掌握一些;相对于时、分、秒的体验又空乏、肤浅一些。但因为生活离不开时间,它是物质存在的形式之一,所以儿童的生活之中已积累有一定的年、月、日的'初步经验。本课教学从其中选择有较多体验的“日”开始,而至月、年,次第展开。在一般自然的交谈中,刻意地安布一个普通日子的“平常”题眼正反拈联,顺手牵引出与之对立的“特殊”的日子的猜想,使话题与认识的主体——同学的相关度一下子得到了提升,从而激活了同学对课题学习的兴趣,使其后对年历片的观察与圈划活动能使同学令行风动、倾心参与。这是教者开课艺术的充沛体现。本课的目标定位对知识层面规定较低,只是要求知道(记住);但对情意领域,教者的眼光又很高远,重视了能力和兴趣的教育培养。这是本课设计着眼点的一大特色。师:请继续观察年历卡,你发现些什么了?生:每个月后都有空缺。师:哦,你看出了每个月的日期排列有特点。生:一年有12个月。教师板书:一年有12个月。好文供参考!8/10生:2月有28天,其它各个月有30天,有31天。师:你是怎么看的?生:一个月的最后一个日期数是多少,这个月就有多少天。师:说得真好!20xx年的各个月有多少天,请大家观察年历,再填写数学书第17页的表格。月份123456789101112天数同学填写后,指名报各月的天数,同学核对。一位同学说:他的年历上,7月是30天。教师接过同学的年历看,发现日期的排列有些特别,因最下面一行没有空行,遂把31排到了最上面一行。同学没看懂这种有些特别的排列法。教师随即视频展示这一位同学所带的的年历,并引导其他同学观察、辨析这个月有多少天。小学数学优秀教案4教学目标:1、明白东南西北的方向概念。2、能够正确辨别物体的方向。3、能够利用东南西北来描述物体的方位。4、通过学习东南西北的知识来感受我们祖国的'地大物博,认识到生活中处处都存在数学的道理。教学重点:好文供参考!9/101、正确辨别物体的方向。2、利用东南西北来描述物体的方位。教学难点:1、建立东南西北的方向概念。2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活服务,特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。教学准备:教学课件,卡片,学生课前收集生活中判断方向的物体。教学设计:一、活动引入1、学生根据老师口令做动作。2、提问引入,提示课题。二、初步感受东、南、西、北的相对位置1、为学生分组并命名:东方队,南方队,西方队,北方队,中心队。2、说一说:中心队的前、后、左、右各是什么队?3、说一说:四周各队的对面各是什么队?体会北方队与南队,东方队与西方队是相对的。三、在地图上认识东、南、西、北1、观察地图,认识方向标。2、通过内蒙古自治区,海南,西藏,上海四个地方,在地图上认识东南西北。好文供参考!10/103、小结:面对地图,上北下南,左西右东。4、活动记忆。四、闯关大八行动第一关:“五岳”命名我能行!第二关:东、南、西、北我能辨!第三关:灵活运用我最棒!第四关:智慧生活我能行!

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