《乘法的意义》教案(4篇)

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参考资料,少熬夜!《乘法的意义》教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《乘法的意义》教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!乘法的意义【第一篇】课题一:乘法的意义和乘法交换律教学内容:教科书第59页的例1和第59、60页的乘法交换律,完成“做一做”中的题目和练习十三的第1—5题。教学目的:使学生加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识,理解并掌握乘法交换律,能够用乘法交换律验算乘法,培养学生分析推理的能力。教学重点:乘法的意义和乘法交换律教学难点:用乘法交换律验算乘法教具准备:把下面复习中的题目写在小黑板上,把例1的插图放大成挂图。教学过程:一、复习教师:我们在前面复习总结了加法和减法,今天要复习总结乘法。教师出示复习题。1.同学们乘8辆汽车去参观,平均每辆汽车坐45人。去参观的一共有多人?2.同学们做纸花。第一组做了45朵,第二组做的和第一组同样多,第三组做了50朵。三个组一共做了多少朵?3.小荣家养鸭45只,养的鸡是鸭的3倍,小荣家养鸡多少只?4.小荣家养鸭45只,养的鸡比鸭多90只。小荣家养鸡多少只?先让学生默读题目,然后教师提问:“上面这些题目哪些题可以用乘法计算?为什么?”请三、四个学生逐题回答能不能用乘法计算。教师:第1题和第3题可以用乘法计算,因为这两道题都是求几个相同加数的和。二、新课1.教学例1。出示例1的插图,再提问:“要求盘里的一共有多少个鸡蛋可以怎样求?”“还可以怎样求?”学生回答后教师板书:用加法计算:5+5+5+5+5+5=30(个)用乘法计算:5×6=30(个)“乘法算式5乘以6表示什么?”(6个5相加)“乘法算式中的被乘数5是加法算式中的什么数?”(相参考资料,少熬夜!同的加数。)“乘法算式中的乘数6是加法算式中的什么数?”(相同的加数的个数)“解答这道题用加法计算简便,还是用乘法计算简便?”“求几个相同加数的和可以用什么方法计算?用哪些方法比较简便?”“你能说出乘法是什么样的运算吗?”教题肯定学生的回答,再强调说明并板书:求几个相同加数的简便运算,叫做乘法。接着让学生看教科书第61页,齐读两遍书上的结语。“乘法算式中乘号前面的数叫什么数?表示什么?”“乘法算式中乘号后面的数叫什么数?表示什么?”“被乘数和乘数又叫什么数?”教师:学过因数以后,在一个算式中被乘数和乘数就可以不必严格区分了。2.教学乘数是1和0的乘法。(1)教学一个数和1相乘。教师在黑板上写出三个算式:1×3、3×1、1×1。“1乘以3等于什么?这个算式表示什么意思?”学生回答后教师板书1×3=3,表示3个1相加的和是3。“3乘以1等于什么?这个算式表示什么意思?”可以多让几个学生说一说,最后教师说明:1个3不能相加,3乘以1就表示1个3还是3,再板书3×1=3。“1乘以1等于什么?能不能说这个算式表示1个1相加?”先让学生说一说,然后教师再说明:1个1不能相加,1乘以1就表示1个1还是1,算式是1×1=1。“这三个乘法算式都和哪个数有关系?”(都和1有关系)下面我们一齐看一看一个数和1相乘它们的乘积怎样,教师在黑板上写出下面一些算式:6×1=1×8=1×10=123×1=“谁能说一说一个数和1相乘的积有什么特点?”可以多让几个学生说一说。教师边说边板书:一个数和1相乘,仍得原数。(2)教学一个数和0相乘。教师在黑板上写出三个算式0×3=3×0=0×0=“0乘以3等于什么?这个算式表示什么意思?”学生回答后教师板书:0×3=0表示3个0相加的和是0。“3乘以0等于什么?能不能说这个算式表示0个3相加?”先让学生回答,教师再说明:0个3不能表示0个3相加,3乘以0就表示0个3还是0。板书:3×0=0“0乘以0呢?”学生回答后,教师说明:0个0不能相加,0乘以0就表示0个0还是0,算式是:0×0=0。参考资料,少熬夜!“这三个算式都和哪个数有关系?”(都和0有关系)“一个数和0相乘它们的积有什么特点?”教师边说边板书,一个数和0相乘,仍得0。3.教学乘法交换律。让学生再看例2的插图,然后教师提问:“要求一共有多少鸡蛋,用乘法计算还可以怎样列式?”学生回答后,教师板书:6×5=30(个)“比较一下这两个乘法算式,有哪些相同?有哪些不同?”多让几个学生发言,互相补充。教师:这两个算式都是两个数相乘,只是两个因数交换了位置,算出的结果相同。下面我们一起来看一下这个结论是不是有普遍性。“12乘以5等于多少?5乘以12呢?”学生口算,教师板书算式。“400乘以20等于多少?20乘以400呢?”学生口算,教师板书算式。“100乘以1000等于多少?1000乘以100呢?”学生口算,教师板书算式。“通过上面这些乘法计算,可以看出两个数相乘,交换因数的位置,计算结果怎样?”学生发言后,教师边说边板书:两个数相乘,并换因数的位置,它们的积不变,这叫做乘法交换律。“谁能够用字母把乘法交换律表示出来?”教师板书:a×b=b×a“大家回忆一下,我们过去学习哪些知识时用了乘法交换律?”学生发言后,教师肯定学生回答,并明确指出:我们曾经用交换乘数和被乘数位置的方法进行乘法验算,这实际上就是用了乘法交换律。三、巩固练习1.做第60页“做一做”中题目。先让学生独立做,然后再集体核对。2.做练习十三的第3、4题。学生独立做完以后,再集体核对。核对第4题的第4小题时,可以引导学生计算一下等号左面等于什么,等号右面等于什么。教师再说明:三个数连乘,相乘的因数交换了位置,乘积也不变,所以乘法交换律也适合三个数连乘的计算。四、作业练习十三的第1、2、5题。乘法的意义教案【第二篇】教学内容:乘法的意义,乘法算式的写法及各部分名称教学目标:1、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。2、通过同数连加引出乘法算式,掌握写法、读法及各部参考资料,少熬夜!分名称。3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。重点难点:1、理解乘法的意义。2、乘法算式的写法及各部分名称。教具准备:多媒体课件教学时间:2课时教学过程一、导入1、算一算2+2+2+2=4+4+4=23+3+3=2、思考:像这样加数都相同的加法算式用什么方法计算比较简便呢?二、探究新知今天我们就来研究一下有关乘法的知识。(此处我认为不是提出“乘法”这一概念的最佳时机)1、电脑出示课件,根据画面你能提出问题吗?(你能提出什么问题?)小组合作,提出问题并列式计算。2、交流。3、针对5+5+5+5+5+5+5+5=40进行乘法教学。用加法算宝葫芦的个数太麻烦了,用乘法计算比较简便。(在这里提出乘法自然而然,让学生充分体会出学习乘法的必要性)问:相同加数是几?有几个这样的加数?相同加数是5有8个这样的数,可以用乘法表示。板书:8×5=405×8=40,介绍各部分的名称,读法。4、小组将本组的加法算式改写成乘法算式,并汇报。一共有多少只小鸟?4+4+4=()(只)写成乘法算式:()×()=()(只)或()×()=()(只)三、试一试1、课本第6页自主练习1()+()=()()+()+()+()=()()×()=()()×()=()2、填一填3+3+3+3=()×()5+5+5+5+5+5=()×()7+7+7=()×()6+6+6+6+6=()×()3、写出乘法算式,再读出来。4个2相加3乘56和4相乘()()()()()()参考资料,少熬夜!4、找朋友7×34×62×56×45+52+2+2+2+27+7+76+6+6+63×74+4+4+4+45、把图画补充完整。2×46、课本第7页第7题。(1)一共有多少个小朋友在滑冰?(2)你还能提出什么问题?四、小结这节课你有什么收获教学反思学生理解乘法的意义有一定的难度,教师要适时引导,加强学生的理解。《分数乘法》数学教案【第三篇】1/23/43/8,2/44/54/10=2/5是整个操场1的3/8,2/5是整个操场1的2/5。分数乘以分数的运算法则:分子相乘,分母相乘,能约分的要约分。小学四年级数学教案:乘法的意义和运算定律【第四篇】分数乘法五年级数学教案教学目标和要求1、结合具体情境,进一步探索并理解分数乘整数的意义;2、进一步巩固分数乘整数的计算方法;3、能解决简单的分数与整数相乘的实际问题,体会数学与生活的密切联系。教学重点理解并掌握求一个数的几分之几的。解答方法。教学时数1课时教学过程一、理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法1、出示教科书第5页情境图。让学生说说从图中了解到的信息。然后同桌同学互相讨论,如何求(1)淘气有多少个苹果?可能会出现两种解法:6÷2=3(个)6×1/2=3(个)教师引导学生说说算式的意义,让学生明白这两个算式都表示求6的1/2是多少。继续让学生求出(2)笑笑有多少个苹果?让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。2、练习:(1)教科书第5页“试一试”第1题。学生独立完成,指名板演,集体讲评。(2)教科书第6页“试一试”第2题。参考资料,少熬夜!先说说“九折”是什么意思?然后独立计算。二、课堂练习1、教科书第6页“练一练”第2题。学生在课本上计算,指名板演,集体讲评。强调“先约分再计算”。2、教科书第6页“练一练”第1、3题。提醒学生认真读题。学生完成后再讲评。3、教科书第6页“练一练”第4题。先让学生完成,在说说解题思路。

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