小学上册数学教案(3篇)

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参考资料,少熬夜!小学上册数学教案(3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学上册数学教案(3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版小学六年级数学上册教案1教学目标:1、理解比的意义,学会比的读写法,掌握比的各部分名称及求比值的方法。2、弄清比与除法、分数的联系,明确比的后项不能为0的道理,同时懂得事物之间是相互联系的。3、通过主动发现的讨论式学习,激发合作意识,培养比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力,培养爱国主义情感。教学重点:比的意义教学准备:多媒体课件、三支红粉笔、五支白粉笔教学流程:一、创设情境,理解意义1、师:同学们,我们刚刚过完国庆节,你知道今年10月1日是祖国几周岁的生日吗?56年前的10月1日,五星红旗第一次在天安门广场上冉冉升起,让每一位中国人为之自豪。但你们知道吗,我们的国旗中还隐藏着很多有趣的数学问题呢!出示出一面国旗:2、判断:小强身高1米,他的爸爸身高173厘米,小强和爸爸身高比是1∶173。明确:同类量相比单位名称要相同。二、总结全课,拓展延伸1、去年奥运会中国女排在首场比赛中以3∶0击败了美国队,打出了我国的女排风采。这里的3∶0表示什么意思?它和我们今天学习的比相同吗?为什么?强调:这里的3∶0是表示两个队各赢了几局,不是相除关系,而今天学的比是指两个数的相除关系。2、通过今天的学习,你有什么收获?3、你知道吗?公元4世纪希腊数学家欧多克斯,利用线段找到了世界上最美丽的几何比——黄金分割,它的比值大约是,比大约为2∶3。介绍:黄金割应用非常广泛,国旗的宽与长的比是2比3,接近黄金分割,现在你们知道五星红旗为什么这么美观了吧!生活中还有很多地方用到黄金分割:T型台上选模特也要求模特的身长与腿长的比符合黄金分割。理发师也将黄金分割运用到发型设计中去。……参考资料,少熬夜!课后同学们还可以去调查。新人教版数学上册教案2Ⅰ、平行四边形(1)平行四边形性质1)平行四边形的定义:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。2)平行四边形的性质(包括边、角、对角线三方面):边:①平行四边形的两组对边分别平行;②平行四边形的两组对边分别相等;角:③平行四边形的两组对角分别相等;对角线:④平行四边形的对角线互相平分。补充平行四边形的邻角互补;平行四边形是中心对称图形,对称中心是对角线的交点。(2)平行四边形判定1)平行四边形的判定(包括边、角、对角线三方面):边:①两组对边分别平行的四边形是平行四边形;②两组对边分别相等的四边形是平行四边形;③一组对边平行且相等的四边形是平行四边形;角:④两组对角分别相等的四边形是平行四边形;对角线:⑤对角线互相平分的四边形是平行四边形。2)三角形中位线:连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。3)三角形中位线定理:三角形的中位线平行于三角形的第三边,且等于第三边的一半。4)平行线间的距离:两条平行线中,一条直线上的任意一点到另一条直线的。距离,叫做这两条平行线间的距离。两条平行线间的距离处处相等。Ⅱ、矩形(1)矩形的性质1)矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。2)矩形的性质:①矩形具有平行四边形的所有性质;②矩形的四个角都是直角;③矩形的对角线相等;④矩形既是轴对称图形,又是中心对称图形,有两条对称轴,对称中心是对角线的交点。(2)矩形的判定1)矩形的判定:①有一个角是直角的平行四边形是矩形;②对角线相等的平行四边形是矩形;③有三个角是直角的四边形是矩形。2)证明一个四边形是矩形的步骤:方法一:先证明该四边形是平行四边形,再证一角为直角参考资料,少熬夜!或对角线相等;方法二:若一个四边形中的直角较多,则可证三个角为直角。3)直角三角形斜边中线定理:(如右图)直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。Ⅲ、菱形(1)菱形的性质1)菱形的定义:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。2)菱形的性质:①菱形具有平行四边形的所有性质;②菱形的四条边都相等;③菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角;④菱形既是轴对称图形,又是中心对称图形,有两条对称轴,对称中心是对角线交点。3)菱形的面积公式:菱形的两条对角线的长分别为,则(2)菱形的判定1)菱形的判定:①有一组邻边相等的平行四边形是菱形;②对角线互相垂直的平行四边形是菱形;③四条边都相等的四边形是菱形。2)证明一个四边形是菱形的步骤:方法一:先证明它是一个平行四边形,然后证明“一组邻边相等”或“对角线互相垂直”;方法二:直接证明“四条边相等”。Ⅳ、正方形(1)正方形的性质1)正方形的定义:有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。2)正方形的性质:正方形具有平行四边形、矩形、菱形的所有性质,即①正方形的四条边都相等;②四个角都是直角;③对角线互相垂直平分且相等,并且每条对角线平分一组对角。3)正方形既是轴对称图形,又是中心对称图形,它有四条对称轴,对角线的交点是对称中心。(2)正方形的判定正方形的判定:①有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形是正方形;②有一组邻边相等的矩形是正方形;③对角线互相垂直的矩形是正方形;④有一个角是直角的菱形是正方形;⑤对角线相等的菱形是正方形;⑥对角线互相垂直平分且相等的四边形是正方形。参考资料,少熬夜!小学上册数学教案3教学目标:1.使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。2.使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。4.增长学生的自然知识,产生热爱自然,享受自然的情感。教学重点:初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点:理解0既不是正数,也不是负数。教学具准备:温度计、练习纸、卡片等。教学过程:(一)游戏导入,感受生活中的相反现象。(放在课前)1.游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。下面我们来难度大些的,看谁反应最快。①我在银行存入了500元(取出了500元)。②知识竞赛中,五(1)班得了20分(扣了20分)。③10月份,学校小卖部赚了500元。(亏了500元)。④零上10摄式度(零下10摄式度)。2.谈话:李老师的一位朋友喜欢旅游,11月下旬,他又打算去几个旅游城市走一走。我呢,特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温,以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。(天气预报片头)(二)教学例11.认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。⑴(课件出示地图:点击南京出示温度计和南京的图片)首先来看一下南京的气温。这里有个温度计。那我们先来认识温度计,请大家仔细观察:这样的一小格表示多少摄式度呢?5小格呢?10小格呢?问:好,现在你能看出南京是多少摄式度吗?学生交流:是0℃。师:你是怎么知道的?(那里有个0,表示0摄式度)。没错。(结合图说)这是零刻度线,表示0℃。(教师板书0)。谁来温度计上表示出0℃。⑵我们再来看上海的气温。(课件:点击上海出现温度计参考资料,少熬夜!和上海的图片)上海的最低气温是多少摄式度呢?(学生回答4摄式度后,教师板书4)在温度计上拨一拨。问:拨的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格)指出:上海的气温比0℃要高,是零上4摄式度。(教师结合图,突出上海的气温在零刻度线以上)。⑶接着让我们一起来了解首都北京的最低气温。(课件点击北京的图片和温度计)北京又是多少摄式度呢?与南京的0℃比起来,又怎样了呢?(比南京的0℃要低)你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗?(对,北京的气温比0度低,是零下4摄式度)你能在温度计上拨出来吗?⑷现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温,它们一样吗?(不一样,一个在0℃以上,一个在0℃以下)。对,上海的气温比0℃高,是零上4摄式度,我们可以记作+4℃,读作正四摄式度,写的时候先写一个正号(指出是正号不是加号,意义和读法都不同了)再写一个4(板书),大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4,把正号省略了。所以同学们所说的4℃也就是+4℃。(板书)北京的气温比0℃低,是零下4摄式度。我们可以用-4℃来表示零下4摄式度(板书-4)。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号(指出是负号不是减号)再写一个4就可以了,同桌互相比划一下。⑸小结:通过刚才对三个城市的温度的了解,我们知道,记录温度时,以0℃为界线,用象+4或4这些数可以来表示零上温度,用-4这样的数可以表示零下温度。2.试一试:学生看温度计,写出各地的温度。并读一读。(写在卡片上)师:我们再来了解一下其他几个城市的最低气温,注意观察温度计,把这些温度记录在卡片上,并读一读。准备好了吗?香港:(19℃或+19℃)。写好了请举起你们的卡片。提问:你是怎么想到用+19℃来表示的?这位同学是用19℃来表示的?行吗?为什么?(对,正号可以省略不写)。哈尔滨:(-10℃)。老师写了10℃后举起来:“和老师的记录一样的请举牌。为什么没人和我的一样啊?(对,零下10摄式度,我们用-10℃来表示,10摄式度是表示零上10摄式度的)。西宁:你们记录好了,同桌互相校对一下再来交流。问:为什么这样用这个数来表示?⒊我们再来听一段中央台的天气预报,将你听到城市的最低和最高温度记录下来。播放中央台播音员播报的天气预报(天津呼和浩特乌鲁木齐银川)参考资料,少熬夜!指名一位学生上前交流。师:你们觉得他记录怎样?这位同学的前面的正号没写,可以吗?老师把-1的负号去掉,你们同意吗?谁能在温度计上拨出11℃?谁来拨-1℃?小结:通过刚才的学习,我们得出:以零摄式度为界线,零上温度用正几或直接用几来表示,零下温度用负几来表示。(三)自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法,进一步认识正数和负数。

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