人教版二年级下册数学教案范例（精编3篇）

好文供参考!1/6人教版二年级下册数学教案范例（精编3篇）【引读】这篇优秀的文档“人教版二年级下册数学教案范例（精编3篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！单位换算1自主预习要求1.个人预习要求：结合预习提纲自学课本第8页例5，独立思考完成基本问题和基本习题，并总结规律方法。20—30分钟完成。2.组内预习要求：小组讨论时，要抓住提纲中的重点问题来进行探究学习。10—15分钟内完成讨论内容。3.交流展示准备要求：预习完成后，组长布置好组员的汇报任务，在5—8分钟内做好交流展示准备。自主预习提纲基本问题：1、我能填。1米=（）分米5米=（）分米10厘米=（）分米60厘米=（）分米100毫米=（）厘米7米=（）厘米=（）毫米通过观察，我发现都是关于单位换算的题。好文供参考!2/62、学习例5：我们知道1千米=（）米，根据千米与米之间的进率，我们就会换算出：3千米=米5000米=千米3、请你认真完成课本第8页例5下面的”做一做”。并说一说是怎样想的？4、换算：8千米2米=（）米20千米-XX米=（）千米我发现等是左边的单位是（统一、不统一）的，所以首先要（统一、不统一）单位，在进行换算。基本习题：8千米=（）米6000米=（）千米7000米+8000米=（）千米3千米-1000米=（）米720米+300米=（）千米（）米达标训练一、要求10--15分钟完成独立做---自评---互评-----师评二、达标训练测试题。1、完成课本9页练习二的第1题。2、完成课本9页练习二的第4题。3、选钥匙开锁（1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。用（）的钥匙开400厘米的锁，用好文供参考!3/6钥匙开5分米的锁。（2）第二道门上有两把锁，分别是7千米、4000米，钥匙是7000米、300米、4千米、50千米。我会用（）的钥匙开7千米的锁，用（）的钥匙开4000米的锁。（3）第三道门上有两把锁，分别是5千米-XX米，1000米+4千米。钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。我会用（）的钥匙开5千米-XX米的锁，用（）的钥匙开1000米+4千米的锁。选做题：妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？单位换算21.注意新旧知识之间的联系，让学生学得轻松。能够调动学生的积极性，在教学中，充分运用课件和教师的语言引导学生自主探索新知，引导学生联系以前学过的计量单位间的关系，计量单位之间的进率等旧知识来学习新课，收到良好的效果！2.充分发挥学生的主题地位，让学生成为学习的主人。本节课教学中多引导学生发现问题、分析问题、解决问题，放手让学生自主探究、合作交流，给学生搭建了展示自我的平台。3.课件的应用与教学完美结合。能用课件展示名数改写过程中是该除以进率还是乘进率。并且演示了小数点的移动，让好文供参考!4/6学生清晰地了解到了怎样进行名数的改写。这样信息技术与教学的结合不仅充分调动了学生的学习兴趣也使教学的难度降低，为教师突出重点、突破难点起了画龙点睛的作用。单位换算3教学目标1.使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。2.理解单名数互化的理由。3.渗透事物是普遍联系的观点。教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法。学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、创设情境出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。二、自主探究把上面的数据改写成以米为单位的数好文供参考!5/61、80cm=()m（1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。（2）策划自己的表达方案，小组讨论。（3）全班交流。方法一：80cm=80/100m=方法二：1m=100cm80cm=80÷100=方法三：80÷100,可以直接利用小数点移动的规律。（4）你喜欢哪种方法？为什么呢？2、1米45厘米=（）米（1）尝试（2）交流1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝米，因此1米45厘米＝米。（3）理解1米45厘米表达的意义（4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？三、实践应用第50页“做一做”（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？（3）用自己喜欢的方法独立练习。四、课堂总结好文供参考!6/6