苏教版三年级上册语文精编教案（最新4篇）

参考资料，少熬夜！苏教版三年级上册语文精编教案（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“苏教版三年级上册语文精编教案（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！苏教版三年级语文上册优秀教案【第一篇】学习目标：1、学会8个字，认识7个字，正确读写生字词，结合上下文体会用词的准确与传神。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。3、读懂课文内容，学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学重点：有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。教学难点：引导学生学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。课时安排：2课时第一课时一、激趣导入：同学们，你们见过杏花开花吗？你知道每年第一朵杏花开花在什么时候吗？今天，我们一起来认识一位竺可桢爷爷，他为了了解第一朵杏花开放的时间，整整等了一年，这到底是怎么回事呢？（出示课题，齐读）二、初读课文，检查课前预习生字情况。⒈自由朗读课文，把生字多读字音读准，难读的字多读几遍。⒉同桌互查。⒊指名分自然段读课文，学生评议。⒋快速读全文，思考：这篇课文主要写了什么？用自己的话说一说。三、学习课文第1-5自然段，了解第一次看杏花的过程。⒈自由读第1-5自然段，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？⒉小组讨论（学生可互相解答，教师只作点拨）。⒊引导学生体会：“弯下腰来”说明竺可桢爷爷平易近人。“习惯地问”、“我是问第一朵花是那天开的”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。⒋指导朗读。四、作业：收集有关竺可桢爷爷的资料。参考资料，少熬夜！第二课时一、复习导入：上节课我们学习了课文前半部分，知道了竺可桢爷爷第一次看杏花时并没有看到第一朵杏花的开放，他说：“那我明年一定要看到第一朵杏花”。那么，第二年他看到第一朵杏花开放了吗？今天，我们一起来学习后面的课文。二、学习课文第6-15自然段。⒈读第6-15自然段，想想你又从中了解到了什么？⒉学生交流。（一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱咐，一年后孩子有答案了。）⒊创设情境，指导朗读。情境一：出示一副春景图，体会“吹皱”“吹醒”“吹绿”“吹鼓”的景象，并配上优美的音乐有感情的朗读第6自然段。情境二：创设对话情境，角色朗读，体会感情。①出示投影片。（提示：想象他们会怎样说？你从中体会出什么？）窗外一个小孩急切地叫道：竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷()地问：什么事情呀？小孩子()地说：竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷()地问：什么时候？小孩子()地说：刚才。竺爷爷()地问：是第一朵吗？小孩子()地说：是！②引导学生体会出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。小孩子是为自己终于完成了竺可桢去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。③师：除了对话部分，你还可以从哪里看出？引导学生体会竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。三、学习第16自然段，明确中心。⒈读第16自然段，说说你读懂了什么？⒉小结：正如竺可桢爷爷所说，他是通过常年精确观察，才掌握了气候变化的规律。⒊教师补充《竺可桢和自然日记》。竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一审蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次霜降，第一次下雨？?他的笔记本式大自然的缩影。⒋再读读竺爷爷的。话，加深体会。四、作业：课后观察大自然，看看你能发现什么？语文三年级苏教版上册优秀教案【第二篇】《拉萨的天空》教学要求：参考资料，少熬夜！1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点：学习本课生字，能正确书写。体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。教学准备：挂图；生字卡片；有关拉萨的资料。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题。1、播放有关拉萨的音像资料。2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。板书课题：7、拉萨的天空二、初读课文。1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。2、认读生字新词，了解词意。(1)去掉拼音，读准生字。(2)给生字找朋友。(3)读准新词，并再回到文中，读懂新词。(4)小组交流对词语的理解。3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。4、初步感知课文。读了课文，你想说什么？学生自由表达，教师相机引导。三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。第二课时一、复习。1、听写词语。2、指名朗读自己喜欢的自然段。二、精读感悟。1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？(1)拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮。(2)品读比喻句。把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。(1)小组交流，并读一读。(2)教师巡视，相机指导。(3)全班交流品味，学生读句，谈体会。参考资料，少熬夜！(4)图片展示苏教版小学语文三年级上册教案【第三篇】教学目标：1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。教学准备：春天画面的图片课件。教学过程：一、导入今天我们来认识唐朝一位了不起的诗人，人称“诗圣”，他写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗《江畔独步寻花》。（板书课题）二、初读，指导读正确、有节奏感1、老师下面要来小组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗？那就练习读几遍。2、指名读，随机纠正字音、节奏。3、齐读。三、精读，入诗境，悟诗情1、诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物？板书：花蝶莺2、这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。啊，_______（景物）真_______啊，你看_______。例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢？3、教师放课件，边放《春到江边》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。(好一派繁花似锦的`美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就像天边粉红的彩霞；桃花呢，笑得小脸粉粉的；梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。参考资料，少熬夜！美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧！4、赛读。四、深化，体会诗情1、读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢？2、是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。3、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。苏教版上册三年级语文教案【第四篇】《拉萨的天空》一、背景知识的了解，为学语文做铺垫1、课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。2、走进拉萨（了解海拔、气候、布达拉宫等资料）。3、学生自我介绍课外积累的相关资料。二、揭题明题，整体感知全文1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的？”这一问题来读。2、充沛朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。3、学生完成板书填空：拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。（湛蓝的、蓝色、蓝晶晶）4、课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗？三、品读课文，各抒己见1、现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。2、先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。（1）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。（理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的？”）（2）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。（这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天？）（3）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。（重点理解“纯洁”、“明洁”的意思）（4）拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。参考资料，少熬夜！（请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么？）3、学生交流对拉萨的天空的新感受。板书：拉萨的天空是__________________（美丽的、令人神往的……）4、以各种形式朗读课文。四、观景回味，课后延伸1、看拉萨的纪录片（片断），观景回味。（看完后，你想说些什么吗？）2、课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。