计算机应用基础教案精选4篇

好文供参考!1/9计算机应用基础教案精选4篇【引读】这篇优秀的文档“计算机应用基础教案精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！计算机应用基础教学改革【第一篇】[论文关键词]计算机应用基础；教学改革；分级教学；模块化[论文摘要]本文分析了当前高校《计算机应用基础》课程教学存在的问题，结合顺德职业技术学院在《计算机应用基础》课程教学改革中的'情况，提出了在教学方式上实行分级教学，教学内容上采取内容模块化，倡导开发新教材厦改革考试方式，对《计算机应用基础》教学改革有一定启发和鉴借作用。一、《计算机应用基础》教学存在的问题《计算机应用基础》是高校非计算机专业的一门必修课程，与传统的必修课程相比，在教与学上都存在相当大的难度。其一，由于高校的生源情况复杂，有的来自城市，有的来自农村，且各地区经济发展水平不同，造成了各地计算机硬件设备条件及教育普及程度的差异，因此，学生在中学所接受的计算机基础教学内容、深度及应用能力也有所不同。入校新生计算机基础水平参差不齐，一部分已达到计算机好文供参考!2/9文化基础课程要求，也有一部分仍处于零起点，所以，教学方式需要做出调整。其二，计算机技术更新换代频率加快。而高校由于配套使用教材、硬件环境等因素限制，使教学内容更新步伐迟缓，从而导致社会需求与学校培养相差甚远，此外，一些非计算机专业学生的计算机水平局限于WORD、EXCEL和WINDOWS，根本达不到就业单位的期望值，还有，学生所学知识缺乏系统性和完整性，不能学以致用。类似问题在内地高校更为突出。重点难点【第二篇】重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界；掌握图像、音频、视频素材的获取难点：图像、音频、视频素材的获取新课展开【第三篇】情景重现：《最是一年春好处》宣传片播放问题在这幅作品中，包含了哪些多媒体素材呢？提示引导学生回答出有：文本、图片、音频和视频，继而引出本节课就以这四种素材的获取作为四个主要的任务。1、任务一：采集文本问题1一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢？好文供参考!3/9〖学生活动〗学生讨论回答（上网找，自己写文章）教师肯定学生的回答，问题2如果要我们自己写需要的文字信息，我们都是通过键盘进行输入的。那么，如果我不会使用输入法进行文字的录入，我该怎么办呢？有没有什么设备能帮助我们解决这一问题呢？（手写笔）学生自学考虑到对于学生群体而言，键盘输入没有问题，手写笔应用不多，所以提供助学视频或说明文档，留给学生课后自学完成。2、任务二：采集图片问题3网络上有些图片是允许下载的，这给我们提供了很大的方便。但也有一些图片无法下载，那么此时若要想获取图片怎么办？——引出抓屏软件的使用教师示范要点：用PrintScreenSyaRq键截取图像——当前屏幕内容用Alt+PrintScreenSyaRq键截取图像——当前窗口的屏幕图像用HyperSnap截图软件截图（提供助学视频）问题4若要进行一次主题班队活动的作品，那么就需要活动的照片，这不能从网上搜索得到满足，怎么办？——引出数码相机的使用好文供参考!4/9教师示范要点：取景对焦，拍摄照片，照片输出有些图像需要我们亲自动手进行绘制，这样的软件有很多，其中WindowsXP自带的“画图”程序就可以用来绘制和编辑图像。我们这就动手来绘制一幅图画。动手练习用WindowsXP自带的“画图”程序绘制一幅指定的图画。探究与合作针对任务一和任务二的拓展内容探究问题：若所需要的`文字素材存在于书籍、报刊或纸张中，怎么进行文字的素材？还有以前没有数码相机，都是老照片，怎么把冲好的照片变成能在电脑中处理的图片文件？合作内容：利用扫描仪和OCR软件组内同学共同合作完成。3、任务三：采集音频师：通过网络获取音频（了解常见音频文件格式，课件中体现）问题5往往有的时候我们需要的音频不是是已经合成的音乐，可能是自己的一段旁白，或者是经过编辑的一段音频，这时候网络就不能满足我们的要求了，怎么办呢？使用Windows自带录音机录制旁白（教师示范为主，配以助学视频）4、任务四：采集视频师：通过网络获取视频（了解常见视频文件格式，课件中体现）好文供参考!5/9（一）：记录正在进行的活动，记录有意义的一刻，都离不开摄像机，学习数码相机的使用（二）：了解windowsxp自带的moviemaker的使用（教师演示，提供助学视频）动手练习根据教师提供的素材，模仿教师演示的过程，练习使用moviemaker制作简单的短片。探究与合作组内用摄相机拍一段视频录像，然后将其视频输出，选择的采集软件为WindowsMovieMaker，利用该软件进行简单的视频编辑。计算机应用基础教案【第四篇】学情分析多数学生并不清楚多媒体到底是怎么一回事，但却对多媒体作品有着浓厚的兴趣。因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的`多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到学生一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给学生同样也会激发学生的学习意愿，一举多得。教学目标知识与技能1、了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响好文供参考!6/92、掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法情感态度与价值观1、培养健康、良好的审美观；2、通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。重点难点重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界；掌握图像、音频、视频素材的获取难点：图像、音频、视频素材的获取教学准备课前分配好合作小组。学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，综合评价表。教学过程（2课时）第一课时：（一）情景导入教师活动播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。学生此时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。在观看两段好文供参考!7/9多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我们的原因是什么？以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时配合课件展示。（二）新课展开情景重现：《最是一年春好处》宣传片播放问题在这幅作品中，包含了哪些多媒体素材呢？提示引导学生回答出有：文本、图片、音频和视频，继而引出本节课就以这四种素材的获取作为四个主要的任务。1、任务一：采集文本问题1一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢？〖学生活动〗学生讨论回答（上网找，自己写文章）教师肯定学生的回答，问题2如果要我们自己写需要的文字信息，我们都是通过键盘进行输入的。那么，如果我不会使用输入法进行文字的录入，我该怎么办呢？有没有什么设备能帮助我们解决这一问题呢？（手写笔）学生自学考虑到对于学生群体而言，键盘输入没有问题，手写笔应用不多，所以提供助学视频或说明文档，留给学生课后自学完成。2、任务二：采集图片问题3网络上有些图片是允许下载的，这给我们提供了很大的方便。但也有一些图片无法下载，那么此时若要想获取图片怎么办？——引出抓屏软件的使用好文供参考!8/9教师示范要点：用PrintScreenSyaRq键截取图像——当前屏幕内容用Alt+PrintScreenSyaRq键截取图像——当前窗口的屏幕图像用HyperSnap截图软件截图（提供助学视频）问题4若要进行一次主题班队活动的作品，那么就需要活动的照片，这不能从网上搜索得到满足，怎么办？——引出数码相机的使用教师示范要点：取景对焦，拍摄照片，照片输出有些图像需要我们亲自动手进行绘制，这样的软件有很多，其中WindowsXP自带的“画图”程序就可以用来绘制和编辑图像。我们这就动手来绘制一幅图画。动手练习用WindowsXP自带的“画图”程序绘制一幅指定的图画。探究与合作针对任务一和任务二的拓展内容探究问题：若所需要的文字素材存在于书籍、报刊或纸张中，怎么进行文字的素材？还有以前没有数码相机，都是老照片，怎么把冲好的照片变成能在电脑中处理的图片文件？合作内容：利用扫描仪和OCR软件组内同学共同合作完成教师评价并总结。.。.。.。第二课时好文供参考!9/93、任务三：采集音频师：通过网络获取音频（了解常见音频文件格式，课件中体现）问题5往往有的时候我们需要的音频不是是已经合成的音乐，可能是自己的一段旁白，或者是经过编辑的一段音频，这时候网络就不能满足我们的要求了，怎么办呢？使用Windows自带录音机录制旁白（教师示范为主，配以助学视频）4、任务四：采集视频师：通过网络获取视频（了解常见视频文件格式，课件中体现）（一）：记录正在进行的活动，记录有意义的一刻，都离不开摄像机，学习数码相机的使用提示：现在手机也可以拍视频的（二)：了解windowsxp自带的moviemaker的使用(教师演示，提供助学视频）动手练习根据教师提供的素材，模仿教师演示的过程，练习使用moviemaker制作简单的短片。探究与合作组内用摄相机拍一段视频录像，然后将其视频输出，选择的采集软件为WindowsMovieMaker，利用该软件进行简单的视频编辑。