2023年小学健康教育工作计划最新8篇

1/332023年小学健康教育工作计划最新8篇计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。通过制定计划，我们可以更好地实现我们的目标，提高工作效率，使我们的生活更加有序和有意义。下面是我给大家分享的“2023年小学健康教育工作计划最新8篇”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。小学健康教育工作计划【第一篇】--。1、我校是全国教育科学“十五”教育部规划课题实验点，自20__年10月起成为中科院心理研究所主持的国家级“中小学学生学习策略与创造力培养的应用研究”课题实验协作学校，并于20__年4月起成为厦门市中小学生心理健康实验学校。在过去两年的课题实验中，教师已能主动在教学中渗透心理健康教育，部分教师根据教学实践、研究写出的论文、活动方案、个案辅导分别获得全国第二届、第三届课题实验成果评选一、二、三等奖，部分论文发表在中科院心理研究所出版的《心理科学进展》刊物上，学校被授予全国第二届中小学心理健康教育优秀成果评选“先进学校”荣誉称号，这表明我校在心理健康教育方面已经跨出了可喜的第一步，教师对心理健康教育已有一定的认识，并且具有进行心理健康教育科研的能力。2/33另外，我校于暑假期间外派教师参加福建省心理健康教育b证培训和心理健康教育夏令营，也为我校顺利开展心理健康教育增添了理论基础保障。今年学区提出“把心理健康教育建设成我学区的一大品牌，一大亮点”，明确地表明了学区领导对心理健康教育的重视，以及做好心理健康教育的决心，这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了新的春天，也为我校的心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解；如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学年应该重视、优先解决的问题。二、发展方向分析。1、让教师更了解心理健康教育。教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和正确认识上。3/332、让学生也认识心理健康教育。一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，是本学年的重点。3、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来。对于小学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教育深入人心。三、具体措施。1、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；2、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。3、整理心理健康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合；4/334、设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能；咨询室设“星星知我心”信箱，专人解答学生来信。咨询室设“星星和月亮”谈心区，专人辅导学生解决心理问题做好心理咨询档案的收集与整理。5、编辑心理健康小报。每月一期，每期一个主题，至少每班一份发动学生采、编、出稿，办成学生展示认识成果和交流心得的平台。6、把心理健。康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。红领巾广播站的月安排中至少有两周以心理健康为主题，开辟心理健康宣传专栏，国旗下讲话主要围绕心理健康展开。9、注意收集活动材料，如照片、稿件等。四、月份安排。（一）低年级。1、目标。通过帮助学生适应学校学习生活，培养学生的良好适应能力，与他人良好相处的能力，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成积极正确的自我概念。2、内容。九月、学生角色意识（如“我是小学生”）。5/33十月、学校环境、集体生活适应（如“我们的校园”；“集体生活真快乐”）。十一月、基本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交朋友”）。十二月、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”）。一月、学习成功体验（如“我能行”；“成功体验真好”）。二月、学习兴趣（如“兴趣是最好的老师”；“到兴趣乐园去”）。三月、自理、自立意识（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）。四月、排除不良情绪方法（如“情绪气象台”；“让自己更快乐”）。五月、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小矛盾”；）。六月、自我保护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”）。七月、时间观念（如“做守时的好学生”；“时间的妙用”）。（二）中年级。1、目标。初步具有独立自主的学习能力，能初步客观地评价自己和他人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完善意识、生活6/33强者意识和创新意识。2、内容。九月、自我控制策略（如“智斗难题真快乐”；“当天功课当天清”）。十月、基本学习策略（如“巧学苦练无难题”；“学习要得法”）。十一月、如何交朋友（如“谦让、友善朋友多”；“让我们走到一起来”）。十二月、认识自己的优缺点（如：“优点轰炸”；“缺点轰炸”）。一月、应对挫折的方法（如“批评不可怕”；“我也曾失败过”）。二月、正确的消费观（如“巧用零花钱”；“小会计”）。三月、体验创新、创造（如“我不同意这个想法”；“创造就在你身边”）。四月、如何适当地表达自己的情绪情感（如“当我难过的时候”）。五月、集体意识、集体责任感（如“我爱我班”；“集体力量大”）。六月、什是理解、宽容、原谅、信任（如“与我同行”；“握住我的手”）。七月、什么是死亡（如“热爱生命”“珍惜每一天”）。（三）高年级。7/331、目标。能进一步认识自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会分析自我、设计自我、发展自我，具有一定的自学能力、竞争意识和正确的性别观念。2、内容。九月、学习计划的制定（如“订好学习时间表”）。十月、应考策略（如“考试前的我”；“考试中的我”；“考试后的我”）。十一月、工作神圣而平等（如“职业大舞台”；“条条大路通罗马”）。十二月、家庭观念（如“家庭小帮手”；“爸爸妈妈和我”）。一月、心理防御机制的运用（如“学会说不”；“使自己感觉好起来”）。二月、如何与他人沟通（如“当小朋友难过的时候”；“怎样赞美别人”）。三月、什么是竞争（如“同学进步我高兴”；“正确竞争好处多”）。四月、正确认识社会不良现象（如“做遵纪守法的小公民”；“攀比之风不可长”）。五月、调节情绪的方法（如“做情绪的小主人”）。六月、什么是健康的生活方式（如“筑起防范恶习的城墙”）。8/33七月、什么是心理学健康及其重要意义（如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神秘”）。九月、心理健康教育的意义、内涵、功能。十月、心理健康教育目标、内容、途径。十一月、教师心理健康。一月、心理健康教育课程改革。二月、心理辅导与心理咨询。三月、心理健康档案的建立。四月、心理健康测验。五月、心理训练。七月、学生社会活动心理辅导本文来源。小学健康教育工作计划【第二篇】1、全面贯彻执行党的教育方针，对学生进行健康教育，使学生了解卫生健康的重要意义，培养学生良好的卫生习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强对传染病，学生常见病的预防与治疗。2、使学生了解一些卫生保健常识，培养学生的自我保健能力。3、开展学生卫生健康与咨询服务。4、增进学生身心健康，不断提高其健康水平。5、积极参加体育锻炼，增强体质，保证学生具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习。9/336、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题。5、动员学生家长主动配合学校进行健康教育。小学健康教育工作计划【第三篇】以党的十八大精神为指针，认真贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《关于加强中小学心理健康教育若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》。注重人文关怀和心理疏导，为青少年身心健康创造良好的成长环境，进一步发挥心理健康教育在全面推进素质教育、实现教育现代化进程中的作用，推动全区小学师生心理素质的提高。1、依托“苏老师”相城分站提升自我，推进心育工作。我们要以苏州市“苏老师”总站和“苏老师”相城分站以及校心理咨询室为平台，加强心理咨询方面的学习与实践，提升全组教师的心理咨询理论素养和辅导能力。采取集中培训分散学习，理论学习和实践相结合的双学习模式。积极参与“苏老师”相城分站志愿者服务，学习各种心理理论和实操经验，以“苏老师分站”和学校心理咨询室为工作平台，学会运用心理咨询技术解决实际工作中遇到的问题，不断提升心理咨询技巧。2、心理咨询室的建设。兼职心育教师要积极配合学校工作，结合学校的实际情况，开展富有本校特色的心理健康教育，利用丰富多彩的心育活动，促进学校心育工作的顺利开展。建好学生的心育档案，面询、10/33家访等资料。按时开放“心语小屋”，及时处理学生来信。本学年我们将组织全校教师参与心理健康教育论文评比，把教师撰写的案例、随笔、论文向中心组交流刊物《教海扬帆》推荐。小学健康教育工作计划【第四篇】本校贯彻教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》和成都市创建全国文明城市通知精神，促进学生身心健康成长，提高学生心理素质。下面就是小编给大家带来的小学心理健康教育工作计划，希望能帮助到大家!一、指导思想。坚持以马列主义、x想、邓小平理论“三个代表”重思想为指导。以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导。坚持育人为本，牢固树立“健康第一”的指导思想，根据中小学心理发展特点和规律。结合我校总的教育教学工作目标任务。努力以高尚的师德风范，责任心、爱心为学生心理健康做好服务工作。二、工作原则。立足教育，重在辅导，遵循学生身心发展的规律，保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;。11/333.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导;。4.以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性;。5.尊重、理解与真诚、同感相结合;。6.预防、矫治和发展相结合。三、主要工作。1、以心理健康课为主阵地，结合学生实际和学生年龄特点，挖掘校园一切可教育资源，引导帮助学生树立“健康第一”的指导思想，促进学生日常文明良好行为、健康习惯的养成。2、通过有主题的心理健康知识教学活动，谈话法、书信法、角色扮演法、游戏法、问卷调查法、问题辨析活动等教育教学形式途径研究搜集学生学生不同年龄心理特征。整理馔写专题总结“小学心理健康教育的途径与方法研究”。3、开展教师心理健康案例、理论的培训学习工作，做好教师对个性差异学生的调查辅导帮教工作。4、建立各年级心理健康卡，通过学生填卡、添画、涂色、实话实说的个人艺术展示空间形式。来了解分析学生的个性特征。进行有效的心理障碍矫治、调整、帮助、自救活动。5、结合学生实际需要，在各学科有机渗透开展“心理健康咨询活动”并针对低年级研究主题“怎样和同学友好相处”(心中有他人)中年级“怎样处理个人与集体的关系”(心中有集体)。高年级“如何培养