参考资料,少熬夜!《郑成功》教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《郑成功》教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小结,学习第九自然段。【第一篇】1、学到这儿,你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗?2、今天,我们在网上学习的收获可真不少!我们已经深刻地了解了郑成功。现在,让我们一起走进郑成功的纪念馆,去瞻仰这位民族英雄的雕塑(出示郑成功的雕像)。看到郑成功,你想对他说什么?3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声,谁来读一读。(网络出示句子)4、是啊,这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。来,我们一起读。郑成功教学设计【第二篇】设计说明创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境,引导学生带着自己的“学习任务”进入学习的情境,激发学生的求知欲,实现积极的意义建构。为此,教学时,首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像,引导学生感知、了解我国历史上的这些伟大的民族英雄,激发学生的爱国热情。接着就将郑成功的画像定格在屏幕上,引导学生观察、存疑:这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事,成了历史上家喻户晓的民族英雄?引发学生思考,激发学生阅读文本的欲望。最后,结合课前预习引导学生质疑、讨论。到这时,我们有理由相信,有外在的画像的刺激,也有内在的学习任务作为动力,学生的学习兴趣已被充分激发出来了。这为下面的探究、合作学习打下了基础。下面,我先把自己的教学步骤作一个详细说明。一、导入新课:1、(播放郑成功收复台湾的战争场面。)教师描述:1662年2月,民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者,收复了台湾,为中华民族立下了不朽的功勋。今天,我们要学习的课文题目就是郑成功。二、质疑问难:通过课前的预习,你有什么问题吗?三、自由网上学习:大家提了这么多问题,真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。在学习过程中,根据需要你可以独立研究,也可以和别人合作学习。大家在网上学习的过程中,如果有了感受和体会,可以打开“自由论坛”这一窗口,把它写下来,与同学一起分享。参考资料,少熬夜!四、交流学习成果:1、下面我们来交流一下学习的收获。a、宝岛台湾引导学生自由发言,感受台湾的美丽富饶。过渡:是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶,它自古以来就是中国的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时,你们有什么想法?在1662年,郑成功驻军厦门时,就下定决心收复台湾。听,他在说(网络出示句子)教师范读。谁也想读一读?指名读;多么慷慨激昂的话语啊!一起读。(齐读)b、收复台湾过渡:那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢?让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场,感受一下郑军官兵的神勇。(播放郑成功收复台湾的战争场面,并配以文字录音。)看了刚才的画面,你想说什么?引读课文第6自然段:多开心,多痛快呀!曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场,台湾同胞个个,他们,高山族的酋长也送来,郑成功为了表示感谢,也回赠给他们。这一天,是台湾的不眠之夜,街头巷尾,。“载歌载舞”什么意思?人们在什么情况下,会载歌载舞?(自由畅谈)(如果学生没能就具体事情说,教师引导:你能具体地说一说吗?)说得真好,大家都能留心生活,都有一双会发现的眼睛。c、建设台湾过渡:除了这些内容,你从网上还了解到了什么?引导:郑成功是怎样建设台湾的呢?d、除了收复台湾、建设台湾以外,你还了解到其它关于郑成功的资料吗?(引导学生全面感知郑成功的情况,从而对郑成功其人有正确全面地评价。)五、小结,学习第九自然段。1、学到这儿,你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗?2、今天,我们在网上学习的收获可真不少!我们已经深刻地了解了郑成功。现在,让我们一起走进郑成功的纪念馆,去瞻仰这位民族英雄的雕塑(出示郑成功的雕像)。看到郑成功,你想对他说什么?3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声,谁来读一读。(网络出示句子)4、是啊,这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。来,我们一起读。六、延伸课外:1、今天,我们运用网络学习了郑成功这篇课文,你有什么想法?参考资料,少熬夜!2、在这个网站上可以查找到你需要的内容,大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究。教学反思在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。”(苏霍姆林斯基)作为六年级的学生来说,已初步具备了学习语文的能力,但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段,这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣。教学中,如果只有老师空洞的讲解,不仅信息少,效果差,还会严重影响学生对本课知识探究的兴趣。所以我在教学中中不仅提供了大量的文字资料,还收集了大量的图片资料,让学生在自主学习的氛围中主动建构知识结构。“质疑问难,确定任务——上网浏览,自主学习,交流讨论,合作学习,激发情感,延伸学习”的教学模式,让我的教学如虎添翼,起到了很好的效果。质疑问难:【第三篇】通过课前的预习,你有什么问题吗?郑成功教学设计【第四篇】教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。教具准备:录像片段、课文录音。教学过程一、激情导入1、学生读题。2、通过上节课的学习,我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾,并且残酷地奴役着台湾人民(电视录像)3、看到这一幕幕情景,此时,你有什么样的感受?4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受,他是如何做的呢?让我们一起再次走近郑成功。二、读书感悟1、请同学们自由读课文;(1)选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想,能读的也可以演一演。(2)同学们四人一小组,自学交流;把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍;你可以用读书的方式也可以用表演的方式。(3)课堂读议交流:现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面?A、当学生读到第3小节时:a学生可能会先读、再讲。参考资料,少熬夜!b还有谁对这个画面感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读,c演一演,做一次自信的郑成功。B、学生读到第4小节时:a学生先读、再讲为什么感兴趣。b再指名感兴趣的同学读。c还有谁对这个画面感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读。C、学生读到第4小节时:a指名读、介绍自己感兴趣的画面。b再指名读、介绍,感兴趣的一起读。D、当学生读到第5、6小节时:a先介绍战斗的场面。b学生自由读课文第五节,再次感受战斗经过。(准备讲故事)c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。d指名学生讲故事。师述:台湾终于回到了祖国的怀抱,你们高兴吗?台湾人民更加高兴,大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情(听录音)。E、当学生介绍到六到八小节时:郑成功不仅收复台湾,而且(引读)……(以读促讲)2、哪个画面又使你感到最气愤呢?你也可用读书的方式向大家介绍。a指名读、抓住重点词语讲。b还有谁气愤,再指名读。c气愤的同学站起来一起读。三、自主练习,课外扩展。1、英雄郑成功收复台湾的画面,让大家感到印象深刻,所以某电视剧中心准备拍摄《郑成功》这部电视剧,假如聘你作为电视剧的导演,你最想拍摄哪一个画面,你又会如何去拍摄呢?2、学生思考刚才学习、理解的画面。3、你准备向大家用什么方式介绍你的拍摄过程。4、假如时光会倒流,现在郑成功还活着,又会对他们说些什么?四、课堂小结1、希望同学长大以后努力学习,能为早日实现祖国统一而努力。2、描绘一个你在电视(或电影)中看到的战斗画面。