三年级数学下册教案精编3篇

参考资料，少熬夜！三年级数学下册教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级数学下册教案精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！三年级数学下册教案1教学目标：1.知识目标：经历问题解决过程，通过分析、比较体悟小括号的作用，知道小括号里的总是先算。2.能力目标：能正确计算带有小括号的混合运算式题，在列综合式解决问题过程中，能正确合理地使用小括号。3.情感目标：感受数学与生活的联系，提高数学化能力。教学过程：一、复习引入1.独立口算：1)240+60+62)240+60-63)240+60×64)240+60÷62.反馈交流：这组算式有什么特点？这四题是否都先算了前面的加法呢？为什么？3.小结：加减乘除混合运算中，同级运算，从左往右依次计算；两级运算，先乘除，后加减。二、探究体悟问题情境：一堆48千克的`草料，老黄牛吃了15千克，剩下的平均分给匹小白马，每匹小白马吃到多少千克草料？1.学生独立尝试解决问题。2.收集、呈现典型资源。可能出现的情况：a、48-15=33(千克)b、48-15÷3c、(48-15)÷333÷3=11(千克)=33÷3=33÷3=11(千克)=11(千克)答：(略)3.反馈交流:你同意以上各种解法吗？说说理由。(有机结合线段图)关于方案a和方案c1)都是正确的：先求48-15的差，表示还剩下的草料；再求除以3的商，表示每匹小白马吃到的草料。2)不同处：方案a是分步列式，方案c则列成综合式解答。关于方案b1)是错误的，虽然思路符合题意，但违反了先乘除后加减的的运算顺序规定。按这样列式，应该先求15÷3的商，再求48减去这个商的差，而这就不符合题意了。2)根据题意，需要改变原来的运算顺序，就要添上小括号，小括里的总是先算。3)小括号的作用：可以改变运算顺序。4.自检订正参考资料，少熬夜！三、练习深化1.练一练(课本第3页)497÷(26-19)(248+56)÷8345÷(27÷9)2.(回到引入的口算题)思考讨论1)后面两题也要先算前面的加法怎么办？结果是几？2)如果前面两题也在240+60部分加上小括号，会怎么样？那么怎样才会改变原来的运算顺序呢？小结：具体题目具体分析，要合理使用小括号。3.问题解决(1)一堆48千克的草料，老黄牛每天吃15千克，3天后还剩下多少草料？(2)植树节学校组织学生种树，一年级种了173棵树，比二年级少种了24棵树，三年级种树的棵数是二年级的2倍，三年级种多少棵树？(3)一盒48粒的巧克力，小胖原来打算每天吃12粒，实际每天少吃4粒，现在这盒巧克力能吃几天？四、拓展提高添上括号使等式成立：32+48÷8=10345÷27÷9=115497÷26-19=71400÷20×2=10人教版小学数学三年级下册教学计划2一、班级基本情况：三年级的三个班，在上一学期的期末考试中取得了不错的成绩，这一学期继续从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养良好的英语学习习惯。二、教材分析：本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。三、教学重点与难点分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。参考资料，少熬夜！8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。四、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。六、教学内容与目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读69个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。3、能听、做6个“TPR”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首民谣。7、能完成8个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。第二十周：复习三年级数学下册教案3教学目标：使学生了解和基本掌握用扑克牌算“24点”的方法，能根据4张扑克牌上的点子数，选择计算。算方法和过程，算出“24点”的结果。使学生经历学习、计算得数“24点”的过程，了解通常可以用不同的牌算出24点，相同的牌可能算出“24点”的不同方法，进一步提高口算能力，培养思维灵活性和敏捷性等品质，发展学生数感。使学生在活动中互相合作、交流算法，培养合作精神和创新意识，感受计算游戏的乐趣，提高学生学习，应用数学的兴趣。教学重、难点：用四张扑克牌算“24点”。教学准备：A-10的扑克牌。教学过程：故事导入，激趣引新同学们，瞧，今天老师为同学们带来了什么？你对扑克牌有哪些了解？课前，就让我们跟着水木宝宝来了解一下扑克牌吧。同学们扑克牌的搭配千变万化，可以玩很多种游戏，你们参考资料，少熬夜！知道今天咱们要来玩什么吗？算“24”点。你知道24点是怎么玩的吗？可以利用几张牌？其中的A看作1。每张牌只能用1次。用加减乘除进行计算。最后得数是24。你能从这些牌中拿出几张牌，算出24点吗？小结：刚才有的同学拿出2张牌算出24点，有的同学拿出3张牌、有的拿出了4张。看来要算出24可难不倒大家。但是为什么有的同学拿的。快，有的同学却算的慢呢？算24点有没有什么方法？这节课就让我们把目光聚焦到计算24点的方法上。复杂的问题，要从简单的研究起。新手任务，对对碰师：拿两张牌，刚才同学们拿了哪两张牌？你是怎样想的？也就是说当同学们看到4的时候就想几？（板书：4×6=24）是呀，4和6是算24的一组黄金搭档。看到8的时候又想几呢？（板书：3×8=24）3和8也是算24的一组黄金搭档。师：现在你看到了几？只要想几？小结：4和6，3和8是两组好搭档，算24点的时候我们经常会用到它们。升级任务，凑凑乐（一）活动刚才我们是随意拿牌算出24的。如果现在老师规定拿3张牌，你行吗？动手拿一拿。生反馈。你拿了哪几张牌，是怎样算的？小结：同学们集思广益，想出了很多的办法算出24点。下面就请同学们把牌放到最前面，让我们静下心来观察，你能把这些算式分分类啊？这个算式中有几？只要想几？这个算式呢？这些算式都是想了黄金搭档。这些算式呢？多了就减去，少了就添上。我们可以说这就是去多补少法。（二）巩固练习同学们，现在像这样给你三张牌，每张牌用一次，通过加减乘除你能算出24点吗？第一组：2,3,4你看到了几，要想几？看到3，想到三八二十四，2×4=8，看到4，想到四六二十四，2×3=6看到2，想到2×12=24，三四正好是十二。小结：总而言之，这些方法都是用连乘来计算的。算24点的时候，可以想想能不能连乘。第二组：3,8,9参考资料，少熬夜！你是怎样想到的？看到3,9和8凑不出8，不行。看到8,找3,9÷3=3。8×3=24。这里的3是算出来的3，不是题目中的3。第三组：10,5,9这一组中，没有黄金搭档中的数，那么我们怎样算呢？可以用去多补少的方法。同学们，学到这里，你认为怎样能算出24点呢？有没有经验分享？小结：看来在三张牌中，如果有2、3、4、6、8这些数，我们可以优先考虑黄金搭档法，如果不行，或者没有这些数，我们就考虑去多补少法。黄金搭档法和去多补少法都是可以的。那么这两种方法有没有优劣呢？咱们继续来研究。挑战任务，提升技能（一）尝试探索，理清思路大家已经能用三张牌算出24点了，四张牌你们能算吗？出示：1,2,5,8。怎样算出24点。小组交流。这个同学是用什么方法来做的？他看到了几？想几？虽然题目中没有4也没有6，但是咱们凑出了4和6，是啊，当四个数计算时，咱们还要注意有没有这样隐形的黄金搭档呢！小结：现在，你有没有新的经验想和同学们分享？小结：解决这个问题，我们可以想3×8=24.也可以想2×12=24，还可以利用隐形的黄金搭档算出4×6=24。同学们咱们想出了这么多不同的式子来计算24点，其实归根结底都是运用了黄金搭档法。（二）练习巩固，灵活运用下面，我们就来1分钟抢答，看看同学们能想出哪些方法？同学们听，他是用什么方法来算的？4、5、7、82、4、7、92、6、1、8你有什么心得？看来要快速还是运用黄金搭档法几率高，咱们可以优先考虑。终极任务，能力比拼播放视频。六人一组，将牌打乱，任意发四张牌，谁先算出24，获胜，牌就归谁。如果算不出，则换牌再算。每一组哪些同学获胜了，分别赢了多少牌？老师采访你一下，你是怎样算的这么快的？与没有什么秘诀。五、全课总结（一）回顾总结回顾一下，这节课，你有哪些收获？小结：是呀，这节课同学们不断挑战自我，不仅算出了24，还发现了计算24中的这些小秘密呢！参考资料，少熬夜！（二）你知道吗？提问：那么为什么人们算24，不算18、36等等呢？我们一起来听一听。注意：你们知道为什么咱们玩的这个游戏叫24点，不叫20点或者23点呢？经计算机准确计算，一副牌(52张)中，任意抽取4张，有1820种不同组合，其中有458个牌组算不出24点。如果从A~10(40张)中任意抽取4张可有715种不同组合，其中有566种组合可以算出24点。24可真是一个神奇的数字，在生活中我们也常常遇到24，一天有24小时，就有了24计时法，24节气等等。数学知识不仅有趣还与我们的生活紧密联系。数学家陈省身说：世界再纷繁，加减乘除算尽，宇宙虽广大，点线面体包完。这就是数学的魅力。