参考资料,少熬夜!小学三年级上册语文《灰雀》教学设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学三年级上册语文《灰雀》教学设计精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《灰雀》语文教案1教学目标1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2.分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重难点通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。教学过程一、复习同学们,今天我们继续学习《灰雀》这篇课文,我们先来复习,看同学们关于生字词掌握的怎么样?老师要考考大家,同学们有信心吗?1、认一认,读一读指生认读,小组读。2、比一比谁记得多?小组比赛。3、课文主要讲了一件什么事?指生说然后总结。这篇课文讲了列宁在公园里寻找一只灰雀时,遇到了将灰雀捉走的小男孩。经过交谈,男孩最终将灰雀送回来的故事。三、情景引入,学习课文第一、二自然段。1、出示图片:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。2、教师说:听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,惹人喜爱。你看它们可爱吗?3、学习第一、二自然段。(1)画出描写灰雀的语句,读出感受,把体会写在旁边,做批注。然后在小组内交流。(2)朗读第一自然段。汇报交流:“树上有三只灰雀,两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。”谁来读这句话,要读出什么感情?你读出了喜爱之情。谁还想再来读。这句话表现出灰雀非常惹人喜爱。参考资料,少熬夜!三只灰雀欢蹦乱跳的唱歌,你们喜欢吗?除了你们以外还有人喜欢它们呢?是谁?(3)你是从哪看出列宁很喜欢这些灰雀?“列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。”你读出了什么?从这句话可以看出列宁对灰雀的喜爱之情。从哪几个词语中读出列宁对灰雀的喜爱之情。从每次、都要、经常这三个词可以看出列宁对灰雀的喜爱程度。出示图片:“胸脯深红的灰雀不见了”。四、学习课文第三至十自然段。1、胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文,画出你感动的句子。默读第2自然段,思考一下,从下面这句话你体会到了什么?“他在周围的树林中找遍了,也没有找到。”谁来读这句话,要读出什么感情?从这句话,我们能体会到,列宁对灰雀的担心和着急。谁还想再来读。读出对灰雀的担心和着急。2、齐读第3-10自然段,体会列宁和小男孩的心里活动。画出列宁和小男孩的语言。列宁的话:A.列宁说:“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷,它怕冷。”(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,却故意不明说,而用自己的感情来启发男孩自己觉悟,以情育人。)B.列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜,他用这种感情来感染男孩,使男孩知道有很多人喜爱灰雀,关心着灰雀的命运。)(1)男孩说:“没看见,我没看见。”(2)男孩看着列宁,说:“会飞回来的它还活着。”(3)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。3、指导学生读一读列宁与小男孩的对话,再说说他们心里是怎么想的。(1)引导学生体会小男孩的认识过程:吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园,肯定地说。)(2)让学生体会列宁育人过程。列宁听到小男孩的话,肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁,这时你会对小男孩说什么呢?文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论,通过读列宁的话,读懂了什么?创设情境,进行对话。老师为列宁,学生为小男孩进行对参考资料,少熬夜!话。老师用责问的语气与学生对话。指导学生朗读。五、学习课文第十一自然段。默读第11自然段,思考下面的问题:1、“果然,又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱”这句话你是怎么理解的?2、那个男孩站在白桦树旁,为什么低着头?列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?从这篇课文中你得到什么启示呢?一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊奇,另一方面则表现了列宁对小男孩的爱护。2、分组读书、讨论思考题。3、小组代表发言。4、从这篇课文中你得到什么启示呢?六、拓展学生思维空间。文章写了第1天、第2天、请同学们以“灰雀昨天去了哪里”为题,写一段话,进行写话练习。分角色有感情地朗读课文,体会课文中人物思想感情的变化。七、课堂小结课文以灰雀为线索,记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜爱灰雀,更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。教学准备:21、生字卡片。2、教学挂图。3、多媒体课件。4、搜集关于列宁的生平、故事等资料。《灰雀》语文教案3学习目标:1、能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子。2、有感情地朗读课文。诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。3、体会列宁善解人意,循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重难点1、列宁发现灰雀消失之后,通过推心,得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。教学重点1、认识列宁对男孩的关爱和教育,渗透保护鸟类的教育。参考资料,少熬夜!2、有感情地朗读课文。诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情。教学过程一、情景引题,激发兴趣1、讲述蜜蜂引路故事。学生简单叙述。蜜蜂引路中,列宁是个什么样的人?(善于观察,积极思考)2、出示列宁照片,请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。学生交流后,教师简介列宁。3、出示灰雀图片能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗?听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步,和他们打打招呼,可是有一天,列宁发现风有一只灰雀不见了,那只灰雀去哪儿了呢?板书:灰雀二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文,要求读准字音,读通课文,了解课文大意3、指名分自然段读,先小组交流,再个别交流。理清课文脉络。三、学习第一自然段1、指名读第一自然段,说说读懂了什么。2、列宁和小男孩因为灰雀,而有了这段故事。我们先来看看漂亮的灰雀吧。灰雀给你留下什么样的印象?学生根据自己的审美回答。(美丽、漂亮、可爱)3、课文中哪些句子描写了灰雀,找一找,用横线把它画出来说说哪几个词语用得好。相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。4、你喜欢灰雀吗?读读课文,从哪儿感受到他招人喜欢。带着喜爱的心情读一读:“公园里有一棵高大的白桦树……”。5、列宁喜欢这三只灰雀吗?从哪儿看出来。(列宁每次走到白桦树下,都要停下来仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。)抓重点词语“每次……都……、仰望、经常”体会。四、学习2-10自然段自己读读课文3—10自然段,找出描写列宁喜欢灰雀的句子。列宁每天来到这儿,都和它们打打招呼,问候问候他们。可是有一天,列宁来到白桦树下,发现那只胸脯深红色的灰雀不见了。列宁找遍了周围的树林,都没有找到。(一)、学习要求。师:这时,列宁看见了一个小男孩,他和小男孩说了什么?参考资料,少熬夜!(要求:默读课文3-10自然段,把列宁说的话划出来,再体会一下列宁当时的心情怎样?)生读,师巡视。(二)、列宁爱灰雀。1、出示句子“他在周围的树林中找遍了,也没有找到。”列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候,他心情会怎样?又会到哪儿去找呢?体验“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指导读。2、四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁,这时说的每一句话都包含着怎样的心情呢?自己再读读列宁说的话,体会体会列宁这时的心情。(引导出示列宁的三句问话)①“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”(关心灰雀)②“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”(担心灰雀)③“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”(伤心)细细地读一读这些话,你体会到了什么?老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心,因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么?“爱”那你再好好地读读这三个句子,体会一下列宁当时的心情。生自由读三个句子。(三)灰雀哪儿去了。1、可是,列宁喜爱的灰雀究竟哪去了?聪明的孩子们你们能告诉列宁吗?(被小男孩捉去了)课文中没有明确地告诉我们灰雀是被小男孩捉去的,你们会不会冤枉了小男孩呀?(没有)那就请你再仔细读一读这部分课文,把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子一句一句都找出来,并说明理由让我心服口服,行不行?可以在有关句子前面打上钩。(板书:灰雀小男孩)生自由读,师巡视。(1)男孩吞吞吐吐地说:“没看见,我没看见”。理解“吞吞吐吐”的意思,说说他当时心理是怎么想的?那你能读好它吗?(2)“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。”为什么他不敢讲?他在害怕些什么?相机板书:占为己有谁能读好他此刻的矛盾心情。(3)男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来的!”①从这儿你又感受到了什么?这时候,小男孩在想什么呢?②教师运用手势,指导学生加强语气读出“一定会飞回来的!”。参考资料,少熬夜!板书:知错就改(4)读到这儿我们已经知道灰雀是小男孩抓了。那么,男孩为什么要抓那只灰雀呢?(因为小男孩很喜欢那只灰雀。)你们觉得是这样吗?(5)列宁爱灰雀,孩子也爱灰雀,他们的爱有什么不同?你更赞同谁的爱?为什么?小结:老师明白大家的意思了。列宁爱鸟,给它自由;孩子爱鸟,把它捉回去,让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。五、学习课文11-13自然段(一)、同学们今天的朗读真不错。那么,灰雀真的如小男孩说的那样飞回来了吗?课文11-13自然段中哪个词说明了这一点?(果然)(二)列宁爱小男孩。1、男孩在列宁真爱的感染下,真的把鸟送回了公园。三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。树下他们又多了一位真正的好朋友。2、听到这儿,你有什么问题?列宁为什么不问会说话的男孩,却问不会说话的灰雀呢?因为小男孩已经改正了错误,列宁就不再去追究了,从这儿我们可以看出列宁对改正错误的小男孩的爱3、学到这儿我们可以看出,列宁不仅爱灰雀,更爱孩子。他以一颗宽容之心使孩子改正了错误,又保护了孩子,也使我们能重新看到这样和谐的画面。4、你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归大自然,为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,让我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧!六、体验、升华1、(课件演示)在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林。看,它们又在枝头欢唱了。如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢?请在我们课文的空白处写下你的“三言两语”。2、小组交流,全班交流。