乡镇中心学校2023年度学校工作总结范文范例【范例4篇】

乡镇中心学校2023年度学校工作总结范文范例【范例4篇】乡镇中心学校2023年度学校工作总结【第一篇】按照上级年工作会议要求和我校工作计划，认真开展工作，本学年已经顺利结束，现将本学年工作情况总结如下：一、党建工作1、常规工作常态化开展。2、注重党员的模范带头作用建设，充分发挥党员在工作的示范带头作用。3、认真做好党的路线、方针、政策的宣传和教育工作。4、以“两学一做要”的要求为准绳扎实开展学做活动、及教师师德师风教育工作。二、学校管理1、教学工作。严格教学常规，注重教学环节的监管、督促、指导工作，认真抓好学生学习习惯的培养，注重搭建平台提供教师学习提高的机会，认真抓好课题申报工作和其他常规性工作。完成教学工作任务。2、后勤保障。完成学校资产的登记和管理工作，特别是新器材到校的安装、台帐和管理使用工作以及学校常规保障工作。3、安全工作。开展学校安全引导教育工作，注重日常安全工作的排查和整改，注重季节性、地域性安全工作特点开展教育工作，做好与驻镇部门的合作和家长的教育联动工作，全方位、多渠道开展安全教育和防范工作。4、少年宫工作。进一步注重学生发展需求，结合学校师资、设备等资源，有效开展有益于学生成长需要的活动，结合各种比赛竞赛活动，设置各类活动的开展。注重日常管理和要求，创造性的开展活动。5、食堂工作。在学校总务后勤的指导下，开展食堂管理工作，注重食堂食材的安全检查、工人培训管理、操作管理和消毒等各环节的监管工作，确保师生饮食的安全保障。6、群团组织。在党支部的带领下，按照各自的管理要求开展送温暖、信息传送、民主管理等工作，切实保证教师群体的利益和反映教师心声。开展师生特殊群体关爱活动、资助等工作，切实开展好关工委工作。7、义务教育基本均衡工作。按照上级的要求和部署，结合学校实际开展各种工作，使学校管理和水平上一个台阶，按照义务教育基本均衡工作中各级要求完善学校的日常管理工作。发挥全校教师作用，做好迎检的各项准备工作。三、其他活动及成绩1、学生健康行为的管理工作，利用少先队、心理咨询室、学校安全管理和主题班队活动，做好学生的健康行为的管理和教育，利用家校联系方式，关注学生健康成长。2、禁毒工作方面，做好危害的宣传和教育，特别是有家庭成员吸毒的要进行特别关注，发动全校师生坚守禁毒底线。本期在禁毒工作方面学校开展了形式多样的宣传：班级出班刊进行宣传、先生写告诫信、劝导书、全校师生宣誓、签名等。3、防艾防恐和青春期以及学生心理健康教育。利用学校的宣传阵地，心理咨询室、健康教育课和家长会等形式多样的宣传教育，杜绝学生不良行为。加强学校门卫管理和学生自救自护的知识教育，提高学生防恐、防灾的能力，保障学生健康成长。4、塑胶运动场管理和寄宿制管理工作。5、创文工作：加强学校卫生管理，确保学校无卫生死角；充分利用资源进行宣传；加强学生日常行为的管理；6、承担深溪镇参加区小学生篮球赛活动。7、积极参加深溪镇政府举办的永远跟党走.喜迎十九大歌咏比赛，获一等奖。8、积极参加各种教研活动，叶青的美术赛课获市级一等奖。语文课题组活动开展有声有色。老师们积极参加一师一优课网络晒课课活动，成绩很优异，彭勋姝活动区级一等奖，被推选送往市级评选。总之，本学期按照上级的要求和部署，结合我校具体工作开展教育教学，以促进管理上新台阶，教学出新成绩为重点，以实施精细化为手段，加强常规管理建设；注重校园特色文化的建设，逐步营造特色校园氛围，促进学校全面发展。同时存在一些不足之处，如学生养成教育亟待加强，教师义务水平有待提高，敬业精神需要改进，管理水平、能力和方法需要改善，制度的完善和执行需要进一步细化等。我校将认清形势，找出原因，针对问题认真整改，确保教育水平的提高。乡镇中心学校2023年度学校工作总结【第二篇】突如其来的新冠疫情打乱了我们的生活，XX镇中心学校在抓好疫情防控的同时，以国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要为重点，以全面提升教育教学质量为中心，已立德树人为根本任务，以继续深入学习贯彻党的十九大及十九届二中、三中、四中、五中精神为工作突破点，坚持新发展理念，实施科教强镇战略，继续巩固和提高均衡发展成果，稳步推进教育资源整合，狠抓教学质量管理不动摇，把它作为树校威，求声誉，促发展的重点工作抓紧抓好；以实现把功夫花在备课上，让质量出在课堂上，让学生的成绩出在教师对学生的平时辅导和训练上；始终把良好的校风、教风和学风的管理这条主线贯穿于学校管理的全过程。继续坚持教学质量与教师聘用和先进评优挂钩，与教师的履职晋级挂钩。努力实现教育质量和教学科研有新的突破；学校育人环境的绿化、美化及校园文化的管理水平有新的突破；学生良好行为规范及优秀品德的养成教育有新的突破；对教师队伍的业务跟踪管理在方法和内容上有新的突破。加强教学科研和教学改革创新活动，逐步推进学校的信息化、现代化建设步伐，加大对现代教学设备和信息资源的利用和挖掘力度，加强教师队伍的建设，培养教师高尚的爱岗敬业、无私奉献精神。加强学校的制度化、规范化、科学化管理，努力创建平安、和谐校园和特色学校，促进XX镇基础教育的新发展，办让人民满意的教育。一、齐抓共管，努力构建“平安和谐校园”生命重于泰山，安全工作必须常抓不懈。各学校要根据资源整合后自身实际进一步总结经验，找准差距，扎实做好学校安全工作。做到发现得早，控制处理果断，切实防患于未然。要根据学校实际情况，根据季节变化，对哪个时期应该重点抓什么，什么季节容易发生什么事故，如何做好防范；哪个阶段、哪个部位存在哪些隐患，应该采取哪些措施，做到心中有数，提前做好防范措施，把事故消除在萌芽状态，确实做到警钟长鸣。加大安全教育力度，提高师生安全意识，提高自我保护和自我防范能力；加大安全隐患排查整改力度，以学校自查为重点，建立台账，明确责任，限期整改；狠抓校舍安全、食品安全、交通安全、消防安全、校园周边整治及治安安全。各学校加强了食堂、食品卫生和饮用水安全，严禁“三无”食品和“麻辣油炸”等垃圾食品进入校园；对学生进行健康知识和传染病预防知识的教育；抓好消防安全，定期宝对校舍、电网、线路等进行排查，确保消防设备设施完好，认真落实楼道值班制度，加强学生在校空挡时间的管理；狠抓交通安全，教育学生不得搭乘摩托车、农用车、超员超载、无牌无证和有安全隐患的车辆，加强学生上学放学路上的安全教育和管理，确保学生校外安全；要坚持校内外排查，抓好门卫保安工作，防止外来人员进入校园伤害学生，定期收缴学生中的伤害他人人身安全和危险物品，教育学生不带火种进校园，不进营业性网吧，不到不安全的地方，不做不安全的事。学校安全工作是一项艰苦、细致、长期的工作，来不得半点马虎。生命不保，谈何教育。只有认认真真把每项工作做细做实，才能确保万无一失。二、加大教育投入，努力促进全镇教育事业发展积极争取上级专项资金和政策扶持，新建XX镇中心幼儿园、XX幼儿园，改扩建XX、XX所幼儿园，新建XXX教学楼，其中中心幼儿园（首年招生入园幼儿已突破XX人）与X所改扩建幼儿园已竣工并投入使用。对X个教学点在内的X所学校实施智慧课堂建设，总投资近X万，极大的提高了现代化教育水平。三、加强教师队伍建设，全面提升教师素质利用教师大会、QQ群、微信群对全体教师进行师德师风教育，成效显著，2020年来，全镇未发生一起违反师德师风问题。加强教师业务培训，尤其是要加强音体美等薄弱学科及幼儿教师的业务培训，以培训促进专业提高。积极开展各学科教研活动，把提高教师把握和驾驭教材能力作为推进课堂高效的主要依据，通过活动促进教师深入研究教材、研究课堂教学策略，创新教学理念。四、加强制度建设，强化学校常规管理一是要积极推进课程实施。严格执行国家课程计划，改进教学方式，注重培养学习能力。特别是疫情防控形势严峻时期，引导学生停课不停学，做到线上教学全覆盖。各学校重点抓兴趣培养、习惯养成，促进学生个性发展；同时充分挖掘自身优势，深入开发学校资源，培育学校特色项目，促进学校内涵发展。二是进一步完善对学校、教师的考核评价。乡镇中心学校2023年度学校工作总结【第三篇】学困生帮扶工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。学困生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，学困生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。近年来，关于如何转化学困生的研究已成为学校教学质量管理的重要组成部分。进入初三后，随着教材的加深，学生两级分化情况日趋严重，关注学困生、转化学困生成了初三毕业班工作的重中之重。为了使素质教育落到实处，使每个学生都能全面、主动地发展，我校在转化学困生方面采取了多种措施，有效地控制了学困生的数量，为全面提高教学质量，落实课改精神做了一定的努力，总结如下：我们认为，要转化学困生，必须对学困生进行归因分析，只有充分了解学困生的形成原因，才能采用正确的方法与途径，起到事半功倍的效果。为了了解学困生、转化学困生，学校教导处根据学生成绩列出学困生名单，并根据学困生资料建立了初三学生档案袋，记录了每位学困生的家庭背景、学习状况及综合评价，根据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础类等几类。对不同类型的学困生班主任和任课教师施以相应的教育教学措施，帮助他们进步。在学困生的教育转化中，我们特别重视他们好的方面和不断放大他们“闪光点”，注重对他们学习兴趣的保护。坚持以正面教育为主，表扬与批评相结合的原则，因此，我们要善于发现、挖掘、放大他们身上的闪光点，如大力开展成功教育，举行分层次的学科竞赛，增加学生成功的机会，激发学习兴趣。一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说也是如此，获得成功的愉悦是他们转化的动力。我们定期宣传学困生转化的成功案例，激发学困生学习的热情，当困难学生看到原来与自己相仿的同学受到表扬时，心灵就会产生震动，激起自尊、自重、自强的欲望，从而走上不断争取成功的奋斗之路。大部分学困生在学习上思维有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，因此使学困生明确学习目的，端正学习态度，强化学习意志，养成良好的学习习惯非常必要。学校要求教师关注学困生在课堂上的听课习惯，学习态度，督促教师检查学困生作业完成情况，课后及时帮助辅导，抓住闪光点及时鼓励，给与肯定。同时，为了提供学困生较为科学的、适合学困生的学习方法，召开各班分层次的学生会议，任课教师针对学生实际，提出不同的要求与希望。同时向学生发放阶段目标责任书，让学生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。教导处坚持对学困生进行每周一次的学法指导活动，促使学生学习方式的转变。分层活动能够更有效地实现让每一个学生都得到发展的理念。如果说让每一个学生都能得到发展是一个理念化的终极目标，那么试图让每一类学生都得到发展无疑是我们首先应该迈出的第一步。分层活动的实践，让我们更深刻地体会到：学生的学习兴趣、动力与学生在学习中获得的成功有密切的关系，而分层活动是帮助学生体验成功的一个重要途径。学校充分拓展分层活动的途径，开展了分层次的学生会议(学校层面、年级层面、班级层面)，根据不同学生的学习水平，开展了分层次的学科竞赛，它鼓励了各层次学生的公平竞争，它的参加对象不再局限于优等生，中差生都可以参与竞赛，而且是同层次之间的竞争，人人都有获得成功的机会，从而达到人人都有发展的目的。在作业方面，各科老师根据学生实际，设计了基础作业和分层作业，以作业分层布置、分层达成为突破口，提高了作业的针对性和实效性。对于学困生，增加了基础题的比例，强化基础训练，提高及格率，保证学习兴趣与热情。传统的教学评价观是以分数为标准，以分数的高低或等第论好坏。如果用这样的尺度来衡量，一部分学困生永远无法达到成绩优秀的标准。这种评价方法不利于开发学生的潜能，提高其生理、心理素质，不适合学生全面发展，教师在转化学困生的同时，也在转变自己的教学观，衡量学困生的进步，要让他们自己与自己比，今天与昨天比。允许学生出现反复，充分相信他们的智力和能力，在评价学困生的学习成绩时，注意将其现在的成绩与自己原来的成绩比，有利于学困生心理的健康发展，促进他们尽快转化，