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亲子教育----人生心理八阶段老河口市一医院张素敏心理学------软科学•物质世界---外部•--物理学家•--化学家•--数学家•心理世界---内部•--心理学家行为知识、技能价值观、态度自我形象个性品质内驱力、社会动机•人生是一条单行线，从起点到终点，没有回头路。•每个人来到这个世界是来学习、体验自己的人生路。•人是终身发展的，每一个阶段都有自己的学习任务。•圆满的完成每个阶段的任务就实现了完满的人生。埃里克森强调，个体只有成功地通过一系列社会性的发展阶段，才能达到认知、情感、行为、人格要素的完善和社会适应性的增强。任何一个阶段不能平稳地度过，正常的健康发展就会受阻。埃里克森的终生发展理论艾里克森的八个人格发展阶段阶段年龄发展阶段发展危机品质影响人物0～1岁口腔—感觉阶段信任对不信任希望母亲1～3岁肌肉——肛门阶段自主对羞怯和疑虑意志父亲4～5岁运动——性器阶段主动对内疚目标家庭成员6～11岁潜伏阶段勤奋－自卑能力邻居和学校师生12～20岁青春期自我同一性－角色混乱忠诚同伴和小团队20～24岁成人早期亲密－孤独爱友人25～65岁成人中期繁殖对停滞关心一起工作和分担家务的人65～死亡成人后期自我整合－绝望智慧整个人类CompanyName成就与自卑主动与内疚自主与羞怯信任与怀疑儿童期幼儿期婴儿期乳儿期自我整合与失望繁衍与停滞亲密与孤独同一性与角色混乱成年晚期成年中期成年早期青春期阶段时间危机描述乳儿期0~1岁信任与怀疑在精心呵护下，婴儿产生了安全感和信任感，认为世界是美好的。当他们遭受粗暴对待、迟迟得不到舒适时，就会产生不信任感。成年后会有不安全感、焦虑、害怕，甚至生命的无意义感。演绎成长阶段阶段时间危机描述婴儿期1~3岁自主与羞怯父母亲支持儿童运用新的身心技巧，自主选择和决定的意愿，不过于限制、嘲笑时，自主性便形成了。自主感和自我控制感形成。反之，则会形成怀疑退缩。对能力产生怀疑、没主见，依赖、自卑。演绎成长阶段阶段时间危机描述幼儿期4~5岁主动与内疚在游戏和交流过程中，当父母及教师对其予以支持时，他们就发展了主动性和责任感。相信自己是创造者如果对儿童自控的要求过高，就会导致过分控制或退缩行为的发生。害怕犯错；感到自己没有价值、无助和内疚；回避风险，隐瞒错误演绎成长阶段阶段时间危机描述儿童期6~11岁成就与自卑在学校里，儿童发展了其学习和与他人合作的能力。丰富的社会和认知技能家中或学校里的消极体验，由同伴带来的无能或自我贬低的感受，使自卑发展。缺乏自信心，有失败感，对自己或别人吹毛求疵演绎成长阶段阶段时间危机描述青春期12~20岁同一性与角色混乱同一性的获得，是一种整合自我认知、情感和行为的能力，是一种对未来生活方向的把握，自我认同形成，明白自己的优缺点，接受并欣赏自己而相反的情形，是对未来成人角色的迷茫。感到自己角色混乱、变化不定、没有人生目标、不清楚自己的期望演绎成长阶段什么是自我同一性呢？•（1）对个人未来的方向和个人独特性的意识•（2）对个人以往各种身份，各种自我形象的综合感•（3）一种对异性伴侣和爱的对象能做出明智选择的意识•（4）一种对未来理想职业的向往和作为社会负责任成员的意识。•换句话说，就是我们已经是什么，我们想成为什么和我们应该成为什么。•（1）对个人未来的方向和个人独特性的意识•（2）对个人以往各种身份，各种自我形象的综合感•（3）一种对异性伴侣和爱的对象能做出明智选择的意识•（4）一种对未来理想职业的向往和作为社会负责任成员的意识。•换句话说，就是我们已经是什么，我们想成为什么和我们应该成为什么。同一性危机的几个症状：•（1）回避选择、麻木不仁；•（2）对人距离失调，不能建立良好的人际关系；•（3）空虚、孤独，迫切感、充实的时间意识消失•（4）勤勉性的扩散，不能专注于工作或学习•（5）对他人的评价特别敏感，以病态的防御抵抗他人的批评；•（6）自我否定的同一性选择，破坏、攻击或自毁、自灭。演绎成长阶段阶段时间危机描述成年早期20~24岁亲密与孤独年轻人面临着亲密关系问题。有相当一部分由于发展顺利，渴望，也有能力与他人建立亲密的、需要承诺的关系。而有些个体难以建立健康的亲密关系，依旧与他人彼此隔绝。感到孤独、隔绝；否认需要亲密感阶段时间危机描述成年中期25~65岁繁殖与停滞精力充沛，从事职业，照料下一代，关心他人。更关注家庭、社会，富有创造性如在这些方面不尽如人意，则会体验到成就的缺失。过分自我关注，缺乏未来的定向演绎成长阶段阶段时间危机描述成年晚期65岁～死亡自我整合与失望在人生最后的阶段，若感到生活很值得，很完满，就会有一种完善感，满足感。假如对自己生活不满意的，则往往害怕死亡。感到无用、沮丧，甚至绝望演绎成长阶段生命的发展是不可逆的生命是动态发展的，有着种种的变化。如果某一阶段受阻，我们能够及时地修正和补偿，就可能恢复正常的发展。但有的却难以逆转。走进儿童了解儿童我他人自己天宇宙社会地孩子的世界自尊自信勇敢接纳尊重关怀合作诚信希望欣赏珍惜坚韧担当应变孩子行为背后藏着什么？上课捣乱压抑（不满）获得关注大家都要关心我我很重要5自我实现4尊重3归属和爱2安全感1生理马斯洛心理需求层次理论孩子通过父母和身边亲人对待他的方式构建他对自我以及周围环境的认识关怀信念谢谢!