信息化教学设计方案数学_信息化教学设计方案【参考4篇】

1/13信息化教学设计方案数学_信息化教学设计方案【参考4篇】为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。方案能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？以下是网友给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对您的写作有所帮助。信息化教学设计方案数学【第一篇】用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述。2．学习资料与学习任务说明。包括学习资料的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析。3．问题设计。精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的资料。说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。1．学习环境的选择学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。2．学习资源的应用。学习资源是指经过数字化处理，能够在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。2/131学习资源的类型包括：网络课件：适用于知识点的辅助教学网络课程：整门课程的教学。专题站：某一专题的学习和研讨案例库：典型个案的分析。题库：单元或课程的练习测试等等。2学习资源资料要点及来源。简要说明每个学习资源的名称、网址及主要资料。3媒体在教学中的作用分为：a。供给事实，建立经验；b。创设情境，引发动机；c。举例验证，建立概念；d。供给示范，正确操作；e。呈现过程，构成表象；f。演绎原理，启发思维；g。设难置疑，引起思辨；h。展示事例，开阔视野；i。欣赏审美，陶冶情操；j。归纳总结，复习巩固；k。自定义。4媒体的使用方式包括：a。设疑—播放—讲解；b。设疑—播放—讨论；c。讲解—播放—概括；d。讲解—播放—举例；e。播放—提问—讲解；f。播放—讨论—总结；g。边播放、边讲解；h。边播放、边议论；i。学习者自我操作媒体进行学习；j。自定义。1．学习情境的类型。情境的类型包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境或其他。2．学习情境的'设计。学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计和3/13教学结构流程的设计等资料。1．自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习。支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维。果斯基的“最邻近发展区”理论，且要因人而异，经过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。抛锚式学习：指根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题，对给定问题进行假设，经过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证，根据论证的结果制定解决问题的计划，实施该计划并根据实施过程中的反馈，补充和完善原有认识。随机进入式学习：指首先确定学习主题，创设从不一样侧面、不一样角度表现学习主题的各种情境，学生在自主探索过程中随意进入其中任意一种情境去学习。2．协作学习的设计：竞争、辩论、伙伴、问题解决和主角扮演。竞争：教师先根据学习目标与学习资料对学习任务进行分解，由不一样的学习者“单独”完成，看谁完成得最快最好，然后教师对学习者的任务完成情景进行评论，其他学习者也能够对其发表意见，各自任务完成后，就意味着总任务完成。辩论：协作者之间围绕给定的学习主题，先确定自我的.4/13观点，之后在必须的时间内借助虚拟图书馆或上网查资料，以构成自我的观点，教师对他们的观点进行甄别，选出正反两方，然后双方围绕主题展开辩论，观点论证充分的一方获胜。经过辩论学习者可对问题进一步理解。伙伴：指协作者之间为了完成某项学习任务而结成的伙伴关系。问题解决：根据确定的问题，多个学习者组成协作学习小组，根据学习任务分工协作，共同完成某个学习任务，解决问题。问题解决的最终成果能够是报告、展示或论文等。主角扮演：指由不一样的学习者分别扮演指导者和学习者的主角，由学习者解答问题，指导者对学习者的解答进行判别和分析。主角能够互换。有助于对问题的理解有新的体会，还会增加成就感和职责感。3．教学结构流程的设计是指教学系统中教师、学生、学习资料、网络资源等要素之间的相互关系与联系的形式。可按时间关系或空间关系进行设计。时间关系指教师与学生进行教学活动的先后顺序，即教学程序、教学步骤、教学过程等；空间关系则主要指教学资料的层次关系、教学过程的逻辑关系等。可按提议图标绘制，也可使用inspiration或mindmanager等工具，创设教学流程图。1．测试形式与工具。2．测试资料。教师指导活动的评价：对教学活动组织、学习资源利用和5/13教学过程指导的评价；支撑服务系统的评价：针对技术水平、教学功能、资源供给和咨询服务的评价。七、备注。填写对帮忙过自我的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮忙过自我）表示的感激和其它要说明的事项。信息化教学设计方案数学【第二篇】1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、明白小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不一样形状以及青蛙冬眠的特点。识字及朗读。四种动物爪蹄子的不一样形状以及青蛙冬眠的特点。小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件。一、游戏激趣。生：展示自我的画画作品。教师边收集，边肯定。并提议自主送给后面的教师。师：大家画得真棒！你们真是小画家。（边说边板书课题：小画家）。请大家读出来：并自豪的说：“我是小画家！”师：（过渡句）孩子们，又一个魔术师来啦！请看大屏幕。二、初读课文，解决生字词。6/131、配乐范读课文。雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物——一首好听的儿歌你们听。（课件出示）。2、我们也想读读它是吗请用自我喜欢的方式读课文吧。注意要读准字音哦。3、检查生字词掌握情景。a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。我们一齐试着认认它们好吗。课件出示：字词卡。b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神秘的礼物呢。想不想试试好！课件：带拼音的生字苹果树（读拼音，想记法。）。小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦！课件出示：没有拼音的生字苹果树（指名读，开火车读。齐读）。小马说：大家读得多认真啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一齐去欣赏欣赏我们小动物们雪地作画吧！愿意去吗那好。咱们出发吧！三、学习课文。1、过渡句：这天我们在动物们的家推开窗户一看：呀----下雪啦！下雪啦！课件出示：“下雪啦！下雪啦！”这句话（抓住朗读指导、7/13感叹号的认识来教学）。学习第二句（出示课件）抓住一群来讲。引出成语“三五成群”口头练习：教师一()人站在讲台上。后面有一()听课的教师。3、学习第三、四句他们都是谁呀画了什么画呢课件出示四种动物在雪地走过的图。4、学习第五句这些小画家是怎样画画的。5、学习第六、七句。师：呀！突然小狗想起来了：咦！好朋友青蛙去哪了。课件出示六、七句大屏幕青蛙为什么没参加（它在洞里睡着啦！）。我们去叫醒它，让它和小画家们一齐画画好吗生：（不好）。师：为什么呢（了解冬眠）课件出示冬眠的两幅图。四、小结全文。课件出示全文的资料。要求齐读，小组读。男女生读。五、复习巩固：帮小画家找作品。1、小画家们回家了。它们的作品还在呢。可教师忘了谁画什么了。谁愿意上台来帮帮教师啊（生上台贴画）。2、大屏幕检查是否正确。3、为什么它们能画那些画呢谁最聪明来告诉大家。信息化教学设计方案数学【第三篇】8/131．能从网上搜索到自己需要的资料。2．熟练掌握ppt的动画效果。3．了解常见的图片、视音频及动画等素材的插入方式。二．教学任务。1．根据自己学科的特点,选择一堂课,为该堂课设计ppt.2具体标准请参照。三．教学步骤。的动画效果。动画效果通常有两种实现办法：(1)按照一定的顺序依次显示对象或者使用运动画面。从菜单中选择“幻灯片放映”--“动画方案”(2)只想对某个幻灯片对象（包括文本框、图表、艺术字和图画等）应用动画效果选定该对象--“幻灯片放映--“自定义动画”--“添加效果”.注意:动画效果最好不要用得太多，好的动画效果能起到画龙点睛的作用；太多的闪烁和运动画面会让学生注意力分散甚至感到烦躁。2.特殊动画效果--绘制路径。“幻灯片放映”---“自定义动画”---“添加效果”还可以在动画列表中选择该对象，然后对“开始”、“路径”和“速度”子菜单中的选项进行调整（在“自定义动画”任务窗格）。3.插入文本、图片、视音频及动画等素材。1移形变影。9/13如果要在一张图片中加入文字说明，可以将图片先放到powerpoint中，加入文字后再将幻灯片保存为图片格式，这样不会像windows自带的画图板，把整个文本框覆盖在图片上。当然我们也可将文字保存为图片，方便浏览。其具体操作如下：单击“文件”菜单中的“另存为”，在“保存类型”框中选择一种图片格式，如gif、bmp、jpg、png等等，然后单击［确定］，这时你可以选择是将所有幻灯片保存为图片，还是将当前幻灯片保存为图片。2直击要害。要对重点内容做标记，只要在放映时单击鼠标右键，选择“指针选项”中的“绘画笔”，就可以用它作标记了。3如出一辙。为了形式美观一致，我们要求每一页的按钮通常放在同一位置。在一个页面做好按钮以后，选定所有按钮，按［ctrl+c］复制一下，然后换一页，按［ctrl+v］粘贴一下就行了，并且以前设置好的动作在其他页面同样有效，这是不是简单多了。利用这种方法，我们还可以将其他对象也放在不同页面的同一位置。4你中有我如果要在powerpoint中加入excel图表，先显示出要添加excel图表的幻灯片，然后单击“插入”菜单中的“对象”。如果我们要创建新的图表，就单击“创建新对象”，再选择“microsoftexcel图表”。如果要插入您已创建好的图表，就单击“从文件创建”，然后再输入文件名称。10/13使用microsoftexcel的工具和菜单来更改此图表。在此图表外单击，返回powerpoint。如果我们要对此图表进行修改，可以双击图表。5刷出色彩。如果要将一张幻灯的配色方案传给另一张或者多张，重新去进行配色比较麻烦。其实有很简单的方法：在幻灯片浏览视图中，选择一张具有所需配色方案的幻灯片。然后单击“格式刷”，可以重新着色一张幻灯片；如果要同时重新着色多张幻灯片，请双击。依次单击要应用配色方案的一张或者多张幻灯片。注意，如果重新着色多张幻灯片，请在完成之后，按［esc］键中止“格式刷”。如果重新着色一张幻灯片，“格式刷”也会自动中止。利用这种方法，我们也可以将一份演示文稿的配色方案应用于另一份。方法是：同时打开两份演示文稿，单击“窗口”菜单上的“全部重排”，然后按前述步骤操作即可。做了一个自己满意的幻灯片之后，为了方便以后的使用，不妨把它变成模板，其具体方法是打开现有的演示文稿，单击“文件”菜单中的“另存为”。在“文件名”框中为设计模板键入名字，在“保存类型”框中，单击“设计模板”。以后要使用就可以直接通过“文件”菜单上的“新建”来使用这一个模板了。四．教学评价。能准确完成实验任务。11/13信息化教学设计方案数学【第四篇】教学目标：1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、明白小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不一样形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点：识字及朗读。教学难点：四种动物爪蹄子的不一样形状以及青蛙冬眠的特点。教具：小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件。教学过程：一、游戏激趣。生：展示自我的画画作品。教师边收集，边肯定。并提议自主送给后面的教师。师：大家画得真棒!你们真是小画家。(边说边板书课题：小画家)。请大家读出来：并自豪的说：“我是小画家!”师：(过渡句)孩子们，又一个魔术师来啦!请看大屏幕。二、初读课文，解决生字词。1、配乐范读课文。雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物——一首好听12/13的儿歌你们听。(课件出示)。2、我们也想读读它是吗请用自我喜欢的方式读课文吧。注意要读准字音哦。3、检查生字词掌握情景。a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。我们一齐试着认认它们好吗。课件出示：字词卡。b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就