2023年岁儿童指南艺术领域心得体会范文_艺术领域教师心得体会范文（最新5篇）

1/142023年岁儿童指南艺术领域心得体会范文_艺术领域教师心得体会范文（最新5篇）我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。以下是网友帮大家分享的“2023年岁儿童指南艺术领域心得体会范文_艺术领域教师心得体会范文（最新5篇）”，欢迎大家借鉴与参考，希望对您的写作有所帮助。岁儿童指南艺术领域心得体会【第一篇】20xx年11月26日至12月2日，我参与了全县中学校美术老师的培训，并担当了此次培训的辅导老师，感到非常荣幸。虽然仅有六天的时间，训练观念也得到了洗礼，对美术的专业学问及教学业务力量得到了提高。总之这次的培训经受使我受益匪浅，只字片语难以尽述，以下是我的一些此次培训心得体会：这次培训给我留下了深刻的印象。首先我要感谢领导对我的关怀及同志们对我的信任，给了我这个一般的学校美术老师与同志们沟通的有效学习的平台，“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”此次培训每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，2/14每一天都能感受到思想火花的冲击。印象特殊深的是刘宇新老师的报告《新时期中学校美术训练特点及策略》中，提到老师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在刘老师的报告中，觉得是那样的触手可及。他说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是全部的孩子都能成为画家，而是画家小的时候也不都是天才。而且我们的训练不是要把每一个孩子都培育成画家，社会需要各种各样的人才。他提出美术训练重点是训练，以学问为载体，促进人的全面进展。从刘老师的报告中，我了解到同学的美术学习态度的变化规律：在绘画进展阶级，从学校到高中是同学身心进展变化最大的时期，即学校一到四班级同学对美术普遍保持爱好，五到六班级对美术爱好开头下降，因而同学对美术学习的态度也极不稳定，对我们的教学工作形成极大地挑战，从而作为美术老师的我应当想方法如何让同学对美术保持肯定的爱好。爱好是学习美术的基本动力。我想首先在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感态度。同时将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在关心同学美化生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。其次要用真心、真情的去教美术。在教学中，老师要有奇怪心，专业精神。同时老师要放的开，注意师生互动，大力利用肢体语言及美丽的语言的应用，充分调动孩3/14子的乐观性。还要严格根据美术新课程标准，在新课改理念的指导下，细心组织、细心预备，上最有效的课。在教书过程中特殊注意育人训练，要做到既教书又育人。此次培训中收获最大的就是后面的三天学习时间，即外出写生，始终忙于工作，自己很少拿笔画画了，庆幸的是州美协的袁晋勇老师也参加了此次外出画画，他可以说是我的国画山水的入门老师，袁老师作画先勾线后皴擦，墨色由浅入深层层积墨重叠，表现出湘西山川的厚重，同时在笔笔相间中又流露出一种灵气，仿佛厚重的泥土里隐蔽着奇妙的故事，袁老师作画有种北方人的忠厚感，一笔一画一点一线一丝不苟，因此，在他的作品中呈现出北宗山水的气概，但细细品尝，又能感受到南方自然山水和人文特点独具特色的湘西情结。画画是个辛苦的过程，但袁老师从不说苦，他认为这是一个画家的本分，从他那里我学到了许多。本次培训还为我们与同行之间进行沟通供应了有效平台。在与优秀同行们一起学习沟通、相互探讨之余，我们交换了各自的教学阅历，共享了各自的训练心得，为自己今后的`教学积累了更丰厚的应用资源。二十一世纪是一个布满挑战对话的时代，拥有学问才能抢占先机，不断更新学问，更新观念，才能紧跟社会进展潮流。在今后的教同学涯中，我将努力把本次所学的理论学问，仔细贯穿到自己的教学实践中去。并树立终生学习的决心，不断坚持学习与探究，不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学设想和教学策略特别制胜，敏捷多样。4/14培训是一个反思进步的过程。六天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。一学期的培训学习已经结束了，回想一学期的经受，收获还是很大的，正像有的老师说那样的，“学到了许多实在的东西”。下学期，我们将会连续连续“有用”的风格，重新扬帆起航！岁儿童指南艺术领域心得体会【第二篇】指南语言领域学习心得《指南》语言领域学习心得带着学习的心态阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》，重点了解了《指南》中关于五大领域的内容。其中每个领域都按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。分别阐述了不同年龄段幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。《指南》指出3-6岁，是孩子语言发展，特别是口语发展的重要时期。因为，这个年龄段是幼儿语言飞速发展的时期；是培养幼儿语言表达能力的重要时期。幼儿在运用语言进行交流时，也在发展着人际交往能力、判断能力等。所以，作为教师的我应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿宇成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积5/14极的回应。同时，我还要为幼儿提供适合的读物，经常和幼儿一起看看书，讲讲故事等，以此培养他的阅读兴趣。《指南》中所提到的语言发展水平不可能是一模一样的，所以我要尊重孩子原有的语言发展水平，引导其不断地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。我在教大班时，通过对孩子的观察发现，很多孩子对阅读有浓厚的学习兴趣，而很多孩子不管是看书或听故事的习惯很差，但凡深刻一点的内容他会表现得心不在焉。1、早期阅读引领幼儿学会阅读。本学期的早期阅读活动，我制定了计划。在尝试绘本《小威向前冲》阅读中，我作为引导者，利用谈话慢慢导入，孩子感觉很轻松。问题的层层深入，又引幼儿的思维跟着我走，抓住了幼儿的注意力。开始读故事了，先关掉声音，边看图边发问，“这是谁？他在干什么？”“这是小蝌蚪，它在游泳。”先不要打断孩子的话，顺着他的思维继续下去，孩子就会有新发现。声音再现时，孩子发现它是小精子，不是小蝌蚪，这样记忆更深。这次教学给我留下了深深地印象，有些难以启齿的话题，在和孩子以平常心谈下来，孩子并非不懂，但也并非全懂，但并没有一个人笑场。反而个个都自豪自己是游泳冠军。通过让孩子学会阅读的方法，从来让孩子爱上阅读，我觉得不失为一个好办法。2、班级书吧、走廊、图书室营造阅读氛围。我想环境很重要，不管是幼儿园还是家庭，营造一个“书香门第”对孩子6/14很重要，如果家长在家从来不读报、不翻阅书籍，孩子的阅读兴趣也会跟着减弱。和很多幼儿园相似，我园也举办过多次《周火生爷爷图书义卖》，班级里举办过“图书漂流”，区域设置中将图书吧设置在相对安静的角落，同时鼓励家长利用业余时间多和孩子开展亲子阅读活动，来以阅读系列活动为载体，为师生互动、幼幼互动、亲子互动搭建分享阅读的平台。3、给孩子表现的舞台。适当的鼓励和表扬能让孩子感受到老师的支持。老师的支持对孩子开展活动很重要，我可以开展一些讲故事比赛、演讲比赛，让孩子来表现自己，从而进一步激励孩子进行阅读活动。在进行语言活动时，有时候让孩子看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整？能不能说得更好听？这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发现很有用，在今后我也会一直用到。当然，在孩子大胆说话以后，不管说得如何，我总是给予肯定。希望孩子越来越能说，越来越会说。作为青年教师，对于该年龄段的孩子该用什么样的方式对待、教育都一直处于摸索阶段，有的方法很有效，而有的方法却是失败的。当我阅读《指南》时，便有种相见恨晚的`感觉。《指南》，顾名思义就是孩子发展的方向和目标，也是对教师的正确引导。对于我这样的老师帮助特别大。它让我清楚地认识到每个年龄段孩子在各方面应该达到怎样的目标，我可以采取哪些有效的措施和手段。提出的建议也让能我更好的关注和7/14注意一些问题，这些细而有之的内容对于我来说，真的是非常宝贵的经验资源。《指南》就像是一把为幼儿量身定做的标尺，清楚的标出幼儿达标的刻度。但我也知道，在教育中我不能拿同一个标准来衡量所有的孩子。他都是有思想、有个性的个体，不同的孩子有不同的兴趣、爱好，能力也有所差异。所以在大同的情况下我还需要了解幼儿的个体差异，鼓励幼儿有个性的发展。其中有一条建议家长采用讲道理的方式来教育孩子。我常常听到的俗语杀鸡儆猴，如果用在孩子的身上，往往造成的后果只会是猴子也学会了杀鸡。这让我想到平常我请小老师的时候，会发现她会用和老师一样的方法来对待大家。有的好，有的并不好。我处理事情的时候应该想好这样的方法是不是有利于孩子的效仿。在我学习了《指南》，了解了孩子发展的方向后，我需要从所有的方法中取其精华，去其糟粕，找到适合的那一款，让幼儿更好的发展。《指南》是像是一本食谱，把每一道菜的烹饪方法都具体了，而真正做好一道菜更需要关注的是火候，这个火候就是我在教育中所采用的方法，掌握好火候，才能做出好菜。在今后教育工作中，我更会细读《指南》《纲要》，将《指南》精神、《纲要》精神更好的贯彻到工作生活中，让孩子各方面的能力都得到全面、更好的发展。孩子是祖国的未来，怎样让我的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面发展，而且发展得更好。通过学习《指南》从8/14中我有所领悟，知道了做为老师的我，一定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。比如，现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字，会唱多少的歌曲，经常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上的长处，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学”中流失。《指南》促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化，超前的教育问题。《指南》的建议非常清晰，具体，有指向性；从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点，给予了很全面的建议，让我知道不同阶段的孩子需要什么，他能力的范围。这样我了解清楚后，不仅在学习和游戏中给予支持，在孩子的操作材料上也会体现出层次，使我有了更多的方向。通过本次学习，我想在以后的教育中，还要不断的学习《指南》，将里面的内容细化，更加深入来指导自己的教育行为，同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长，树立家长正确的教育观，达到家园合作一致化，使孩子发展得更好。岁儿童指南艺术领域心得体会【第三篇】艺术教育是培养学生审美情操和创造力的重要途径之一，也是教育事业的重要组成部分。在过去的教学实践中，我深感教研在艺术教育过程中的重要性。通过教研，我不仅能够不断提升自己的艺术素养，还可以深入了解学生的学习情况，从而9/14更好地设计和实施教学计划。在这文章中，我将分享我在教研艺术领域的心得体会。第二段：发现问题。在进行教研的过程中，我经常发现一些问题。有些学生对艺术缺乏兴趣，对课堂内容缺乏掌握。有些学生在艺术创作中遇到困难，缺乏灵感和创新能力。我发现，这些问题的背后往往是因为学生的观察力和表达能力不足，缺乏对艺术的理解和欣赏。于是，我开始思考如何通过教研来解决这些问题。第三段：分析原因。通过对学生的观察和思考，我逐渐发现了问题的原因。首先，学生的观察力不足是因为他们缺乏对艺术的深入理解，缺乏对艺术作品的细致观察和品味。其次，学生的表达能力不足是因为他们缺乏对艺术语言的掌握和运用，缺乏对艺术表达形式的了解和理解。最后，学生缺乏创新能力是因为他们缺乏对艺术创作的启发和引导，缺乏对艺术创造过程的熟悉和掌握。通过分析这些原因，我得出了一些解决问题的思路。第四段：解决方法。基于对问题原因分析的基础上，我制定了一些解决方法。首先，我运用多种教学手段，例如图片、模型和实物等，引导学生深入观察艺术作品，培养他们对艺术的理解和品味。其次，我注重培养学生的艺术语言表达能力，通过让学生阅读文