2023年小学综合实践活动方案(案例)设计完整版（5篇）

1/122023年小学综合实践活动方案(案例)设计完整版（5篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。我们应该重视方案的制定和执行，不断提升方案制定的能力和水平，以更好地应对未来的挑战和机遇。下面是网友为大家分享的“2023年小学综合实践活动方案(案例)设计完整版（5篇）”，仅供参考，希望对您有所帮助。小学综合实践活动方案设计完整版【第一篇】教学目标：1．巩固部首查字法，提高查字能力。2．培养学生的语感。3．培养学生遣词造句的能力。教学重点：培养学生遣词造句的能力。教学难点：培养学生的语感。一、写出带点字的部首，再用部首查字法查出这个字。（一）读懂题目要求。（二）确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。2/12（三）教师个别指导没掌握好部首查字法的学生。（四）订正答案，并针对出现的问题进行个别指导和练习。二、在括号里填上合适的词，再读一读。（一）读懂题目要求。（二）学生独立填写两个，教师指导后继续填写后6个词。（三）逐词订正。（四）填写后读一读。三、照样子把句子补充完整。（一）介绍本练习的意思。（二）了解“果然”表示事实与所说或所想的一致。在“果然”前面应交代怎样想的或怎样说的，在。“果然”后面要写与所想、所说相符的事实。（三）让学生自读第一句话，体会“果然”的意思和作用。（四）口头练习把后两个句子补充完整，教师订正。（五）让学生写出来，教师订正。教学反思：学生对词语搭配还不知道方法，不知道如何搭配更好，对于“果然”这个词理解的较好。小学综合实践活动方案设计完整版【第二篇】综合实践活动是以学生直接经验为基础，与学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。它打破了教育和生活的分离。3/12初三学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还是很有限的。因此，综合实践活动课程的实施目标应该是“在体验中学习”，即形成直接的体验，强调研究和解决问题的初始方向。综合实践课程的实施是为了给学生提供更多了解生活环境的机会，关注他们的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，开阔视野，积累经验。总之，就是让他们多看，多听，多思考，多尝试。考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望这三个主题能激发学生的独立思考和创新能力。密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好人格。1、亲自参与实践，注重自我体验、自学实践，在开放的学习情境中获得积极的体验和丰富的参与实践的经验。2、全面了解自然、社会、自我之间的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。3、培养学生发现和解决自己生活中的问题的能力，学会识别，培养学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过各种渠道获取信息，组织总结信息，合理利用信息的能力。5、鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，标新立异，大4/12胆提出自己的新思想、新观念、新方法，积极探索，激发探索和创新的欲望，培养创新能力。6、培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、善于沟通等良好的人格素质。7、活动重点：根据初三儿童身心发展的特点，提高学生的观察能力是初三学生在编写“活动材料”时的重点。1要有意识、有计划地培养孩子的观察能力，让学生学会有目的、系统、全面地观察。要求学生看、听、闻、尝、摸，综合眼、耳、鼻、舌、身的感受进行思考。2在初三的深度观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括和比较），要求学生独立思考，培养创新精神是非常重要的。经过深入观察，要求他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高是非常有益的。8、活动难点：能够从直接经验中抽象出问题的本质，完成思维发展的飞跃，提高学生素质。1、结合学科教学。每个学科不是孤立的，而是相互渗透的。在学科教学中，学生会从自己的学科中产生许多具有研究价值的问题。此时，教师应该具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼和处理信息，使其成为综合实践活动的研究课题。教师应在教学中培养挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入透彻，使综合实践活动的选择更加广泛。生活是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活视5/12而不见，丰富多彩的生活对他们来说是平淡的。这是因为他们习惯了身边的小事。如果我们从研究的角度去看待、分析和认识身边的小事，不仅会了解小事的教育意义，还会提高思维品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。3、结合社会热点问题。现在的学生已经不是只会看书的机器了。他们关心国家大事，关注社会问题。他们对一些公共现象有自己独特的看法。他们渴望得到成年人的认可，希望取得和成年人一样的成就。我们将社会热点问题引入校园，引导他们以个性化的方式深入探索，从而获得自己独到的理解。这是综合练习的主要目的。例如，通过观察、参观、调查等形式的自然，学生可以理解人与自然应该和谐相处，珍惜生命，使学生可以从人类和自然景观中获得美好的体验。4、结合传统节日。中国是一个有着五千年文化传统的伟大国家。悠久历史中积累的文化精华是学生学习的优秀资源。为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统节日开展综合实践活动，如中秋节、重阳节延长的以尊老爱老为主题的系列活动。5、结合学校工作。综合实践是一门课程。虽然没有固定的教材，但也不是没有目标。而这些目标和要求往往是通过学校德育来实现的。因此，我们将综合实践活动课程与学校德育、少先队活动和校本课程的发展相结合，相互借鉴、相互渗透，更有利于学生的发6/12展。比如可以结合国旗下讲话和红领巾广播专栏，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自我管理系列等主题的综合实践活动。小学综合实践活动方案设计完整版【第三篇】本学期的综合实践活动，我们以素质教育理论为指导，对学生的现状进行分析研究，拟以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技巧。在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，切实培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信7/12息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。懂得认识生命，欣赏生命，尊重生命，珍惜生命。1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。3、提供若干综合实践活动备选主题，每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。5、数学科教师作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，办出学校特色。本学期开始，我校将紧紧围绕“生存教育”为主题开展活动，各年级任课教师根据学校计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，进而认真制订好“班级综合实践活动计划”，开展活动。8/12小学综合实践活动方案设计完整版【第四篇】培养学生的想象能力、表达能力及创新意识。指导学生展开想象，要有创新意识。学生能够清楚明白的写出来。一、情景导入。同学们，你喜欢读童话故事吗？都看过什么啊？大家特别喜欢看书，读过这么多的故事。其实你也可以成为一个小作家，今天就让我们去试着写一个童话故事。二、出示大树图，老师为大家请来了一位大树朋友。1、点击出示大树图：仔细看看这是（）的大树啊？2、出示小鸟图，快看大树的好朋友小鸟也飞来了，认真的看看这是（）的小鸟啊？3、点击出示;那么这些小鸟和这棵大树之间会发生什么样的故事呢？就让我们一起去想象。预设：1出示（大树和小鸟图）：这只小鸟在大树上会做些什么？在小组里先说一说。2生说：（躲风雨）：你多会想，由天气想到了大树和小鸟之间会发生什么。3（躲避人）：你更会想象了，由人想到了大树与小鸟之间的故事。我们共同生活在地球上，人们更应该保护动物，爱护植物。4(搭窝):小鸟的生活可真是离不开大树，再想想还有什么9/12事让小鸟离不开大树？5（给树啄虫）：看来大树不仅帮助小鸟，小鸟也在关心大树呢？想一想，小鸟还能怎样帮助大树？（传播种子、粪便为大树增加营养给大树带去欢乐）。4、总结：就是这样的一幅图，因为我们从不同的角度进行了想象，所以说出了这么多精彩的故事。老师真佩服你们，我要为你鼓掌。2现在你可就是这只啄木鸟了，你会怎样想？（点击出示:想？）怎样说？（说？）怎样做的呢？（做？）。3大树和啄木鸟之间会说些什么？同桌互相说。4谁来演一演？其他的小鸟认真听，他们哪儿说得好，你还有什么建议吗？5师生共同练说，哪棵大树想和我这只啄木鸟来说说啊？6师：大树大树，你怎么了？让我飞一圈看看，帮你诊断一下吧，敲敲这没事，再敲敲，原来虫子都在这里呢，我赶快把虫子捉出来吧。大树别急了，你的病很快就会好了。7除了谢谢我你还能说些什么啊？三、总结：大家说说，我们怎样才能编出一个好故事啊？角色是怎么想的？怎么说的？怎样做的？这样你的故事就能更加吸引人了。四、下面就请你做一个小作家，来写一写大树和小鸟的故事吧。你想写哪个故事？好，就请你把自己想到的写下来吧。五、指导修改。10/121、示范习作，师生共同修改。2、一句一句读、修改。重点修改习作中的词语和句子。“字”是否正确。“词语”是否恰当。“句子”是否通顺。“标点”是否正确。3、学生照样子修改自己的习作。4、展示自己的习作。六、讲评。读一读你的作文，认真听他哪写得好，你有什么建议吗？1、（水平稍差的学生）：你今天的进步真大，完整地写下了这个故事，老师祝贺你，相信你的进步会更大。2、（水平好的学生）：你的故事写得多好啊，不仅让我们知道了一个有趣的好故事，还让大家学到了这么多好的词语，我们要向你学。3、这节课我们学习了看图写想象作文，学会了从不同的角度去想象，而且还编出了精彩的故事，收获真大。学生在发挥自己想象的基础上，进行全班的交流，并对学生咋发言给予及时的指导，面对学生的困难给予及时的帮助。小学综合实践活动方案设计完整版【第五篇】1．巩固部首查字法，提高查字能力。2．培养学生的语感。11/123．培养学生遣词造句的能力。培养学生遣词造句的能力。培养学生的语感。一、写出带点字的部首，再用部首查字法查出这个字。（一）读懂题目要求。（二）确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。（三）教师个别指导没掌握好部首查字法的学生。（四）订正答案，并针对出现的问题进行个别指导和练习。二、在括号里填上合适的词，再读一读。（一）读懂题目要求。（二）学生独立填写两个，教师指导后继续填写后6个词。（三）逐词订正。（四）填写后读一读。三、照样子把句子补充完整。（一）介绍本练习的意思。（二）了解“果然”表示事实与所说或所想的一致。在“果然”前面应交代怎样想的或怎样说的，在。“果然”后面要写与所想、所说相符的事实。（三）让学生自读第一句话，体会“果然”的意思和作用。（四）口头练习把后两个句子补充完整，教师订正。（五）让学生写出来，教师订正。学生对词语搭配还不知道方法，不知道如何搭配更好，对12/12于“果然”这个词理解的较好。